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Quiere innovar, pero teme no tener suficientes recursos.
Qué piensa y siente
Qué oye
Qué ve
Qué dice y hace
OBSTÁCULOS
oportunIdades
Quiere innovar, pero teme no tener suficientes recursos.
Siente pasión por enseñar, pero frustración por la resistencia al cambio.
Quiere innovar, pero teme no tener suficientes recursos.
Qué piensa y siente
Expectativas del equipo directivo, familias, y comunidad educativa.
Herramientas digitales disponibles, pero mal integradas o poco accesibles.
Qué oye
Qué ve
Un sistema educativo que exige resultados pero no siempre acompaña los procesos.
Discursos contradictorios sobre evaluación, control y autonomía.
Qué dice y hace
Habla de innovación, DUA y metodologías activas, aunque a veces con dudas.
Busca formaciones y se interesa por la evaluación basada en confianza.
OBSTÁCULOS
oportunIdades
Desmotivación del alumnado o participación desigual.
Desmotivación del alumnado o participación desigual.
Falta de tiempo para planificar con profundidad.
Falta de tiempo para planificar con profundidad.
Quiere innovar, pero teme no tener suficientes recursos.
Qué piensa y siente
Qué oye
Qué ve
Qué dice y hace
Esfuerzos
Resultados
Quiere innovar, pero teme no tener suficientes recursos.
Qué piensa y siente
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- Genera experiencias con tu contenido.
- Tiene efecto WOW. Muy WOW.
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- Activa y sorprende a tu audiencia.
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Aplica algunas estrategias activas, pero con miedo a "fallar".
Busca formaciones y se interesa por la evaluación basada en confianza.
Habla de innovación, DUA y metodologías activas, aunque a veces con dudas.
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Ejemplos de buenas prácticas, pero también mucha burocracia y rigidez institucional.
Un sistema educativo que exige resultados pero no siempre acompaña los procesos.
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Expectativas del equipo directivo, familias, y comunidad educativa.
Discursos contradictorios sobre evaluación, control y autonomía.
Opiniones de colegas: desde entusiasmo hasta escepticismo.
Tiene la convicción de que su alumnado merece una educación más inclusiva y significativa.
Siente pasión por enseñar, pero frustración por la resistencia al cambio.
Quiere innovar, pero teme no tener suficientes recursos.
Inseguridad frente a la evaluación por competencias.
Desmotivación del alumnado o participación desigual.
Falta de tiempo para planificar con profundidad.
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Created on May 5, 2025
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Quiere innovar, pero teme no tener suficientes recursos.
Siente pasión por enseñar, pero frustración por la resistencia al cambio.
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Desmotivación del alumnado o participación desigual.
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