Dydaktyczna sciezka AR

Jak konkretnie prowadzę zajęcia: jakimi metodami, technikami i narzędziami? To operacyjno-warsztatowy obszar rozwoju kompetencji związanych z doborem i stosowaniem metod, technik i narzędzi dydaktycznych w praktyce zajęć akademickich. Jest skoncentrowany na:

• konkretnych metodach pracy,
• technikach aktywizujących,
• sposobach prowadzenia zajęć w sali lub online.

Poziom refleksjii:

• mikro (pojedyncze zajęcia, ćwiczenie, aktywność),
• dobór metod do celu i grupy,
• adaptacja i eksperymentowanie.

Typowe pytania tego obszaru (przykładowe):

• Jak poprowadzić zajęcia, żeby studenci byli zaangażowani w proces?
• Jaką metodę wybrać biorąc pod uwage cel i rodzaj grupy?
• Jak aktywizować dużą grupę?

​​​​B2 – EKSPERT/KA Stawia studenta w centrum procesu dydaktycznego, strategicznie myśli o procesie dydaktycznym, planuje, projektuje, wdraża, ma autorefleksję, pracuje indywidualnie z mentorem jako mentee. Wyróżnienie na Gali „Święto Dydaktyki”.

Po co i według jakich zasad projektuję proces kształcenia na poziomie systemowym? To obszar strategiczno-koncepcyjny rozwoju kompetencji związanych z projektowaniem, rozumieniem i ewaluacją procesu kształcenia w szkolnictwie wyższym. Opiera się na:

• teorii uczenia się dorosłych,
• badaniach nad uczeniem się w szkolnictwie wyższym,
• projektowaniu procesu dydaktycznego jako całości.

Poziom refleksji:

• makro i mezo (przedmiot, program, cykl zajęć),
• spójność celów, treści, metod i oceniania,
• odpowiedzialność za jakość kształcenia.

Typowe pytania tego obszaru:

• Czym jest dobre uczenie się na poziomie akademickim?
• Jak oceniać, żeby wspierać proces uczenia się i rozwoju?

C1 – INNOWATOR/KA Projektuje procesy, metody i narzędzia dydaktyczne, wdraża innowacje, wyznacza trendy, promuje dobre praktyki i innowacje, dzieli się doświadczeniem z otoczeniem zewnętrznym, także międzynarodowym, reprezentuje Uczelnię w zakresie innowacyjnej dydaktyki). Wyróżnienie na Gali „Święto Dydaktyki”.

A1 – EDUKATOR/KA Warunek osiągnięcia poziomu: ukończenie kursu e-learningowego „Podstawy projektowania i prowadzenia zajęć akademickich” (8 godzin dydaktycznych). Certyfikat ważny jest bezterminowo. Kurs będzie dostępny na platformie eNauczanie od 31 marca 2026 r. (informacja dodatkowa: kurs e-learningowy "Prowadzenie zajęć e-learningowych dla pracowników PG" nie jest jego odpowiednikiem).

B2 – EKSPERT/KA Warunki osiągnięcia poziomu:

• praca z mentorem/mentorką nad zaprojektowaniem i wdrożeniem zmiany w przedmiocie (min. 8 tygodni)
• zaproszenie mentora/mentorki na superwizję własnych zajęć
• wdrożenie zmiany w procesie edukacyjnym (zajęcia dydaktyczne objęte programem studiów)
• prowadzenie refleksyjnego dziennika rozwoju
• czynny udział w wydarzeniu dydaktycznym (np. konferencja, szkoła letnia, wizyta studyjna, debata).

C1 – INNOWATOR/KA Projektuje procesy, metody i narzędzia dydaktyczne, wdraża innowacje, wyznacza trendy, promuje dobre praktyki i innowacje, dzieli się doświadczeniem z otoczeniem zewnętrznym, także międzynarodowym, reprezentuje Uczelnię w zakresie innowacyjnej dydaktyki). Wyróżnienie na Gali „Święto Dydaktyki”.

A2 – EKSPLORATOR/KA Warunek osiągnięcia poziomu: ukończenie 8 godzin szkoleń warsztatowych (jedno szkolenie 8-godzinne lub dwa 4-godzinne) o dowolnej tematyce w zakresie dydaktyki szkoły wyższej raz na 4 lata. Kurs e-learningowy "Prowadzenie zajęć e-learningowych przez pracowników PG" odpowiada uznianiu 4 godzin szkoleniowych.

B3 – MENTOR/KA ​ Podchodzi kompleksowo, holistycznie do procesu dydaktycznego, wspiera innych nauczycieli w procesie rozwoju, śledzi trendy w edukacji wyższej, myśli celami, refleksyjnie wykorzystuje metody i narzędzia w procesie dydaktycznym, bierze aktywny udział w budowaniu społeczności uczącej się, analizuje potrzeby edukacyjne studentów, krytycznie myśli, dzieli się doświadczeniem z innymi. ​ Wyróżnienie na Gali „Święto Dydaktyki”.

B1 – ANIMATOR/KAWybór obszaru rozwoju dydaktycznego (można realizować więcej niż jeden obszar jednocześnie, dane szkolenie może być wskazane we wniosku tylko raz). Warunki osiągnięcia poziomu:

• ukończenie jednego szkolenia 16-godzinnego lub dwóch 8-godzinnych z wybranego obszaru
• udział w wydarzeniu dydaktycznym umożliwiającym rozwijanie kompetencji metodyczno-dydaktycznych (np. konferencja, szkoła letnia, warsztaty, debata, wizyta studyjna).