A partir de, al menos, los títulos de los proyectos de investigación, puede tenerse una aproximación inspiradora a las estrategias problematizadoras y la definición de objetos de estudio que buscan decir algo nuevo sobre alguien (espacial y temporalmente situado) a partir de alguna clave teórica. En el siguiente listado figuran algunos de los títulos de los proyectos aprobados en las convocatorias 2023 de “Temas generales” y “Temas estratégicos” para becas doctorales del CONICET, en el área de Ciencias de la Educación:
Hacer docencia...
La danza...
Experiencias estudiantiles...
Accesibilidad y desigualdades...
Configuraciones territoriales...
Políticas de inclusión...
Enlaces a los resultados completos en la página web del CONICET:
(Urdaniz, Florencia. Dir.: Galak, Eduardo. Co-Dir.: Mora, Ana. UNLP).
“La danza en el nivel de Educación Primaria de la provincia de Buenos Aires. Sentidos y prácticas pedagógicas de las y los docentes en danza folklórica”.
(Díaz Rodas, Humberto. Dir.: Maldonado, Mónica. Co-Dir.: Servetto, Silvia. UNC).
“Experiencias estudiantiles de apropiación de tecnologías digitales en escuelas secundarias de la ciudad de Córdoba a partir de la pandemia COVID 19”.
(Andrés, Jonathan. Dir.: Armella, Julieta. Co-Dir.: Langer, Eduardo. UNSAM).
“Hacer docencia, inteligencia artificial e inclusión educativa. Un estudio socio-pedagógico con escuelas secundarias del Partido de San Martín”.
(Sisterna, Rodrigo. Dir.: Bonavitta, Paola. Co-Dir.: Bologna Liprandi, Carina. UNC).
“Accesibilidad y desigualdades de género e interseccionales en la formación docente en Educación Física de Córdoba”.
(Coronel, Lucía. Dir.: Yuni, José. Co-Dir.: Meléndez, Cecilia. UNCa).
“Configuraciones territoriales de la desigualdad educativa en el nivel secundario en los distintos paisajes de Catamarca”.
(Albornoz, Melina. Dir.: Petitti, Eva. Co-Dir.: Chaves, Marina. UNER).
“Políticas de inclusión desde las narrativas de jóvenes con discapacidad que transitan escuelas secundarias. Un estudio situado en Paraná, Entre Ríos”.
MTICE-U2-Ejemplo-2
Dirección de Materiales Didácticos
Created on April 30, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Customer Service Course
View
Dynamic Visual Course
View
Dynamic Learning Course
View
Akihabara Course
Explore all templates
Transcript
A partir de, al menos, los títulos de los proyectos de investigación, puede tenerse una aproximación inspiradora a las estrategias problematizadoras y la definición de objetos de estudio que buscan decir algo nuevo sobre alguien (espacial y temporalmente situado) a partir de alguna clave teórica. En el siguiente listado figuran algunos de los títulos de los proyectos aprobados en las convocatorias 2023 de “Temas generales” y “Temas estratégicos” para becas doctorales del CONICET, en el área de Ciencias de la Educación:
Hacer docencia...
La danza...
Experiencias estudiantiles...
Accesibilidad y desigualdades...
Configuraciones territoriales...
Políticas de inclusión...
Enlaces a los resultados completos en la página web del CONICET:
(Urdaniz, Florencia. Dir.: Galak, Eduardo. Co-Dir.: Mora, Ana. UNLP).
“La danza en el nivel de Educación Primaria de la provincia de Buenos Aires. Sentidos y prácticas pedagógicas de las y los docentes en danza folklórica”.
(Díaz Rodas, Humberto. Dir.: Maldonado, Mónica. Co-Dir.: Servetto, Silvia. UNC).
“Experiencias estudiantiles de apropiación de tecnologías digitales en escuelas secundarias de la ciudad de Córdoba a partir de la pandemia COVID 19”.
(Andrés, Jonathan. Dir.: Armella, Julieta. Co-Dir.: Langer, Eduardo. UNSAM).
“Hacer docencia, inteligencia artificial e inclusión educativa. Un estudio socio-pedagógico con escuelas secundarias del Partido de San Martín”.
(Sisterna, Rodrigo. Dir.: Bonavitta, Paola. Co-Dir.: Bologna Liprandi, Carina. UNC).
“Accesibilidad y desigualdades de género e interseccionales en la formación docente en Educación Física de Córdoba”.
(Coronel, Lucía. Dir.: Yuni, José. Co-Dir.: Meléndez, Cecilia. UNCa).
“Configuraciones territoriales de la desigualdad educativa en el nivel secundario en los distintos paisajes de Catamarca”.
(Albornoz, Melina. Dir.: Petitti, Eva. Co-Dir.: Chaves, Marina. UNER).
“Políticas de inclusión desde las narrativas de jóvenes con discapacidad que transitan escuelas secundarias. Un estudio situado en Paraná, Entre Ríos”.