EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN ECUADOR: Fundación y primeras instituciones educativas
1835
1550
1553
1620
1826
1871
educación primaria gratuita
Universidad de San Gregorio Magno
SE CONSOLIDA EL 1ER COLEGIO
LA UCE Y BOLÍVAR
EL PRIMER PLANTEL
COLEGIO PARA SEÑORITAS
La educación en el Ecuador comienza con el Colegio de San Andrés en Quito.
Mediante decreto de Simón Bolívar, se establece la Universidad Central en Quito
Gabriel García Moreno declara la educación primaria gratuita, universal y obligatoria
En el San Andrés se educarían miembros de la élite inca quiteña
Se crea el Colegio para Señoritas Nuestra Señora de la Claridad
Génesis de la actual Universidad Central del Ecuador
EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN ECUADOR: Laicismo y expansión educativa
1944
1884
1906
1913
1929
1977
programas de alfabetización
PRIMERA MUJER BACHILLER
Ministerio de Instrucción Pública
Ampliación de la cobertura
Facultad de Filosofía y Letras
Ley Orgánica de Instrucción Pública
Matilde Hidalgo se graduó de bachiller siendo la primera mujer en Ecuador en obtener ese título
La Universidad Central del Ecuador autoriza la creación de la Facultad de Filosofía y Letras
Se crea el Ministerio de Instrucción Pública (actual Ministerio de Educación)
Estructuracion de la educación en niveles primario, secundario y superior,
La educación básica se amplió a 9 años obligatorios y gratuitos
Se implementaron campañas nacionales de alfabetización
EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN ECUADOR:ÉPOCA MODERNA
2012
1983
1996
2006
2010
2020
Educación Intercultural Bilingüe
Bachillerato Internacional
Plan Decenal de Educación
EDUCACIÓN EN PANDEMIA
EL BGU
POLÍTICAS EDUCATIVAS
Creación del Plan Decenal de Educación y Ampliación de la Educación Obligatoria a 13 años
Se introduce el BI en colegios públicos, ofreciendo educación de nivel internacional.
Implementación de la Educación Remota de Emergencia
Se implementa el Bachillerato General Unificado
Plan Decenal de Educación (PDE)
Se reconoció la educación intercultural bilingüe
EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN ECUADOR: Reformas recientes a la LOEI
2024
2021
2022
2023
2024
2025
Acuerdos Ministeriales
Reglamento General a la LOEI
Mayo de 2024
Inclusión de steam
9 de marzo
diciembre de 2024
19 de febrero, el presidente Guillermo Lasso expide el Reglamento General a la LOEI
Inversión de USD 89 millones en infraestructura educativa
La Asamblea Nacional aprueba reformas a la LOEI
Se publicaron nuevos Acuerdos Ministeriales
Lucha contra la violencia de género
Marzo de 2022: Se da un giro positivo a la educación
1944
Campaña DE ALFABETIZACIÓN UNP-LAE
La UNP, ubicada en la Sierra, y la LAE, de la Costa, se unieron para llevar a cabo la campaña
Ecuador inició su programa de alfabetización bajo la coordinación de dos instituciones no gubernamentales: la Unión Nacional de Periodistas (UNP) y la Liga Alfabetizadora de Enseñanza del Litoral (LAE). Esta iniciativa, conocida como la Campaña UNP-LAE, se extendió hasta 1961 y logró alfabetizar a 169.191 personas.
Su objetivo fue alfabetizar a la población adulta, proporcionándoles conocimientos básicos de lectura, escritura y cálculo. Pero además, se enseñaban conceptos de higiene, vestimenta, y se promovía el castellano como lengua nacional. Los alfabetizadores fueron maestros y estudiantes.
2024
MAYO, reformas educativas para prevenir la violencia de género
La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) abordó en la Asamblea Nacional temas relacionados con reformas educativas y su lucha contra la violencia de género en las instituciones de educación superior.
La educación es fundamental para prevenir y erradicar la violencia de género, promoviendo la igualdad, el respeto y la comprensión. Esto se logra a través de la enseñanza de valores, la sensibilización sobre los estereotipos de género, la promoción de relaciones saludables y la prevención de comportamientos violentos
2010
Se implementa el Bachillerato General Unificado (BGU)
Se eliminan las especializaciones tradicionales en el bachillerato
El objetivo del BGU es preparar a los estudiantes para la vida, el trabajo, el emprendimiento y la educación superior. El BGU implementó un currículo común para todos los estudiantes en los tres años de bachillerato, buscando desarrollar habilidades de aprendizaje y competencias ciudadanas, prevenir el fracaso escolar, formar individuos críticos, reflexivos y creativos.
La implementación del Bachillerato General Unificado (BGU) en Ecuador ocurrió en el año 2011, como parte de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). Este nuevo sistema educativo eliminó las especializaciones en la secundaria y estableció un currículo estandarizado con un tronco común inicial de materias.
2006
El Plan Decenal de Educación 2006-2015
Diseñado para mejorar la calidad y equidad de la educación en el país.
El plan buscaba asegurar que todos los niños, niñas y jóvenes tuvieran acceso a la educación básica y bachillerato, erradicando el analfabetismo y fortaleciendo la educación para adultos. El plan se enfocó en mejorar la calidad de la educación, implementando evaluaciones nacionales, revalorizando la profesión docente y mejorando las condiciones de trabajo y capacitación de los maestros.
Su objetivo principal era universalizar el acceso a la educación y mejorar la infraestructura, mientras se revalorizaba la profesión docente y se aumentaba la inversión en educación. Se propuso un incremento gradual de la inversión en educación, con el objetivo de llegar al 6% del PIB en 2012.
2024
DICIEMBRE, INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
El Ministerio de Educación destacó como hitos del año una inversión de USD 89 millones en infraestructura educativa para la reactivación de unidades inconclusas, reestructuración de instituciones, mantenimiento y reapertura de escuelas rurales.
Además, en este 2024 se incorporaron inserciones académicas innovadoras en el currículo nacional para fortalecer el aprendizaje, como Cívica, Ética e Integridad, Educación Socioemocional, Educación para la Seguridad Vial y Movilidad Sostenible, Educación para el Desarrollo Sostenible y Educación Financiera, beneficiando a 4.2 millones de estudiantes de todos los niveles educativos.
1929
NACE LA FACULTAD QUE FORMARÁ MAESTROS
Creación de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador
La Facultad nace en 1929 cuando la Universidad Central del Ecuador aprueba su creación, siendo la primera publicación de la facultad en 1930, bajo el nombre de Filosofía y Letras. Con su creación, se marcó un hito en la historia de la formación docente como Carrera profesional, avalada por una de las Universidades más longevas del Ecuador y América latina.
Inicialmente, la facultad se enfocaba en la formación de maestros y maestras, pero a lo largo de los años ha expandido sus áreas de estudio, incluyendo las Ciencias de la Educación. La facultad ha desempeñado un papel importante en la formación de profesionales y en la investigación en el campo de las humanidades y las ciencias sociales.
1906
SE PROMULGA LA Ley Orgánica de Instrucción Pública
Este avance estructuró a la educación
Por esta Ley, se establecen también las Escuelas Pedagógicas, las Escuelas de Artes y Oficios, y se institucionalizan los establecimientos de enseñanza libre sostenidos por corporaciones o por personas y/o entidades particulares.
La Ley Orgánica de Instrucción Pública, de 1906, determina que la instrucción pública se da en todos los establecimientos nacionales sostenidos por el Estado: comprende la enseñanza primaria, secundaria y superior, que se organiza y desarrolla en escuelas, colegios y universidades.
2012
IMPLEMENTACIÓN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
Ofreciendo una educación de nivel internacional
La implementación del Bachillerato Internacional (BI) en Ecuador se inició a través de una alianza entre el Ministerio de Educación (Mineduc) y la Organización del BI (OBI). El objetivo era introducir el Programa del Diploma (PD) en escuelas públicas y privadas. Esta iniciativa ha evolucionado, con la expansión del BI a más instituciones y la implementación de otros programas.
El objetivo del BI es formar estudiantes solidarios, informados, críticos y capaces de contribuir a un mundo mejor, pues ofrece una educación de calidad internacional, fomenta el pensamiento crítico y habilidades de investigación, y prepara a los estudiantes para la universidad y la vida adulta. Actualmente, el BI está presente en 500 unidades educativas públicas en las 24 provincias de Ecuador.
2023
19 de febrero: Reglamento General a la LOEI
Esta propuesta se establece en beneficio directo de estudiantes, docentes e instituciones educativas
Se otorgó mayor autonomía a las instituciones educativas para adaptar el currículo a sus contextos y necesidades, y estableciendo un nuevo enfoque de evaluación centrado en el aprendizaje continuo y el desarrollo de destrezas.
Este Reglamento abarca temas como el sistema nacional de evaluación, la evaluación a estudiantes, tipos de evaluación, calificaciones, deshonestidad académica, conflictos escolares, responsabilidades de docentes, inasistencias, matrículas, procesos de formación docente, escalafón docente, entre otros.
2022
Se emitió el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-MINEDUC-2022-00010-A
Este acuerdo buscó la aplicación obligatoria de un nuevo proyecto en el plan de estudios a todas las instituciones educativas del país. Este acuerdo buscaba dar un giro positivo a la educación, implementando estrategias de innovación, talleres interdisciplinarios, proyectos colaborativos y de vinculación con la comunidad, así como talleres de innovación con herramientas STEAM.
La educación STEAM es un enfoque pedagógico que integra ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas para crear experiencias de aprendizaje más prácticas e interdisciplinarias. Este enfoque busca que los estudiantes aprendan resolviendo problemas reales y desarrollando habilidades cruciales para el siglo XXI.
1977
Ampliación de la Educación Básica a 9 años obligatorios y gratuitos
Se logró un mayor número de niños y jóvenes con acceso a educación primaria
El objetivo era que todos los niños, independientemente de su origen socioeconómico o ubicación geográfica, completaran al menos 9 años de escolaridad. Se sentaron las bases para una mayor participación en la educación secundaria y superior, una base educativa sólida era vista como un requisito para acceder a niveles educativos más avanzados.
Si bien esta reforma se enfocó en la población infantil y juvenil, su impacto a largo plazo en la alfabetización de adultos es innegable. Al asegurar que las nuevas generaciones tuvieran una educación básica completa, se prevenía que en el futuro engrosaran las filas de la población analfabeta.
1983
educación intercultural bilingüe en Ecuador
Un avance significativo con la reforma del artículo 27 de la Constitución
Este cambio legal sentó las bases para la oficialización de la educación bilingüe bicultural, aunque la implementación y desarrollo de la EIB continuaron en los años subsiguientes. La reforma al artículo 27 de la Constitución, estableció que en zonas de predominante población indígena se utilizaría la lengua materna (kichwa u otra lengua indígena) como principal lengua de enseñanza y el castellano como lengua de relación intercultural.
Se determinó el uso del kichwa o la lengua de la cultura como principal lengua de educación en zonas indígenas, junto con el castellano como lengua de relación intercultural.
1835
Colegio para Señoritas Nuestra Señora de la Caridad en Ecuador
Fue el primer colegio de este tipo para mujeres
Antes de la fundación de este colegio, la educación para niñas en Ecuador era muy limitada, principalmente en conventos. La apertura de este colegio fue un paso importante para la educación femenina en Ecuador, marcando un cambio hacia la igualdad de oportunidades. Aunque este colegio era un avance, las mujeres aún no podían acceder a la educación superior y no se les permitía obtener el título de bachiller.
La educación era para los niños, las niñas un acceso limitado a los conventos. En el gobierno de Vicente Rocafuerte se crea por primera vez el Colegio para señoritas Nuestra Señora de la Caridad. Posteriormente, en el gobierno de García Moreno se apertura colegios mixtos en algunas provincias del país.
2025
Marzo: Acuerdos Ministeriales Nro. MINEDUC-MINEDUC-2025-00010-A y Nro. MINEDUC-MINEDUC-2025-00013-A
El Acuerdo 00013-A regula el procedimiento para la autorización de funcionamiento de instituciones educativas particulares, fiscomisionales y municipales.
El Acuerdo 00010-A detalla las modalidades de educación (presencial, semipresencial y a distancia) y la fase propedéutica obligatoria para nuevos estudiantes.
2020
Implementación de la Educación Remota de Emergencia
La pandemia de COVID-19 representó un desafío sin precedentes para el sistema educativo
La transición repentina a la educación remota obligó a implementar una serie de reformas y se evidenciaron avances significativos, aunque también se expusieron profundas brechas y desafíos.Se realizaron ajustes al currículo para priorizar los aprendizajes esenciales y adaptarlos a la modalidad remota.
El Ministerio de Educación y diversas instituciones educativas se movilizaron rápidamente para utilizar plataformas de aprendizaje en línea, como Moodle, Microsoft Teams y Google Classroom. Se crearon y adaptaron recursos digitales, incluyendo guías, videos y actividades interactivas.
1913
MATILDE HIDALGO DE PROCEL, UNA MUJER PIONERA
Matilde Hidalgo de Procel fue una pionera en la educación en Ecuador
Matilde Hidalgo, una mujer de notable determinación, desafió las normas sociales al atreverse a perseguir la educación en una sociedad dominada por hombres. A pesar de enfrentar una resistencia significativa, se mantuvo firme en su búsqueda y eventualmente logró ser aceptada en Bernardo Valdivieso, una escuela para niños, para continuar sus estudios terminando el bachillerato.
Fue la primera mujer en obtener un título de licenciatura en su ciudad natal, Loja. Pero destaca su lucha por obtener su título de médica en la Universidad del Azuay y posteriormente en la Universidad Central de Quito, marcando un hito en la educación médica para las mujeres en el país. Además de ser la primera mujer en Latinoamérica en ejercer su derecho al voto.
1553
El Colegio San Andrés se consolida como institución educativa
Educación para la élite indígena
Los franciscanos empezaron a hacerse cargo del adorctrinamiento de la élite de los pueblos indígenas conquistados por la corona de España, que habían sido identificados como "pueblos de indios ricos y de grandes tractos" que incluía los Caranqui, Otavalo, Latacunga, Paute, Chambo, Sicho y Guano
La educación impartida aquí al ser dirigida a los hijos de conquistadores y gente principal contrastaba con la educación más bien de carácter manual que recibían otros indígenas y mestizos y que tenía como fin la práctica de las artes y oficios.
1550
Colegio de San Andrés en Quito, EL PRIMER PLANTEL
Un Centro de Arte y Evangelización
El investigador Carlos Freire, en un estudio publicado por la USFQ, expresa que la educación en el Ecuador comienza con el Colegio de San Andrés en Quito, abierto para indígenas y cerrado a los pocos años por falta de ayuda de la Corona española. Sus alumnos serían los principales sostenedores del auge artístico del Reino de Quito.
El Colegio de San Andrés de Quito, fue un colegio franciscano destinado a la educación de hijos de caciques indígenas. Se enseñaban artes, música, gramática y lenguas como el castellano, latín y quichua, promoviendo un enfoque trilingüe y humanista, este colegio fue precursor de la Escuela Quiteña de Arte.
1996
Creación del Plan Decenal de Educación y Ampliación de la Educación Obligatoria a 13 años
Se buscaba que los jóvenes adquirieran no solo conocimientos académicos, sino también habilidades para la vida y una formación ciudadana sólida.Así también, al extender la escolarización obligatoria, se aspiraba a tener una población con mayores niveles de instrucción.
La creación del Plan Decenal de Educación en 1996 marcó un esfuerzo por planificar y modernizar el sistema educativo ecuatoriano a largo plazo. La ampliación de la educación obligatoria a 13 años, que incluía la educación inicial, la básica y el bachillerato, profundizó la tendencia iniciada en 1977.
2021
9 de marzo de 2021, reforma a la loei:
Se realizaron cambios importates como:
- Eliminación del examen Ser Bachiller como requisito para graduación y acceso a la educación superior.
- Restitución del bachillerato por especialización, reemplazando al BGU.
- Reestructuración del escalafón docente, aumentando la base salarial y ampliando las categorías.
- Permiso de jubilación para docentes con 30 años de servicio, sin límite de edad.
- Reincorporación de establecimientos educativos a cargo de las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional.
1884
NACE EL Ministerio de Instrucción Pública (actual Ministerio de Educación)
Para organizar y supervisar el sistema educativo nacional.
En 1884, bajo el régimen “progresista” del presidente José María Plácido Caamaño (1883- 1888), se crea el Ministerio de Instrucción Pública. Pero el verdadero impulso para su ampliación y fortalecimiento es consecuencia de la revolución liberal de 1895, encabezada por Eloy Alfaro, y del proceso de consolidación del Estado laico en las décadas subsiguientes.
El Ministerio de Educación en Ecuador fue creado en 1884, durante el gobierno de José María Plácido Caamaño. El primer ministerio de Instrucción Pública (como se llamaba entonces) fuecreado para organizar y supervisar el sistema educativo nacional.
1826
Simón Bolívar, creador de la Universidad Central de Quito
“Moral y luces son los polos de una república; moral y luces son nuestras primeras necesidades”
Dentro del proceso independentista, uno de los mayores anhelos de Simón Bolívar era asegurar el cambio cultural de las naciones que iba liberando. Para ello instó al Congreso de Colombia a hacer cambios en el campo de la instrucción, no solamente en las universidades como mayores centros de formación intelectual sino en escuelas y colegios.
La visión admirable de Bolívar permitió establecer en el Ecuador la actual Universidad Central del Ecuador, llamada San Gregorio Magno en 1651 y Real y Pública Universidad de Santo Tomás de Quito en 1681
1871
García Moreno FORTALECIÓ LA EDUCACIÓN EN EL PAÍS
Se declaró la educación primaria gratuita, universal y obligatoria.
La decisión de García Moreno significó que la educación primaria fuera accesible a todos los ciudadanos sin costo, extendiéndose a todas las regiones y siendo de cumplimiento obligatorio para todos.
La iniciativa del presidente García Moreno incluyó la creación de "normales" para formar maestras indígenas fue una medida clave para garantizar la educación en comunidades rurales y para promover la participación de las mujeres en la enseñanza.Esta medida, junto la introducción de la educación técnica, sentó las bases para un sistema educativo más inclusivo y moderno.
1620
Universidad de San Gregorio Magno, la primera institución de enseñanza superior en Quito
El Rey Felipe III firmó la Cédula Real dando inicio a la Universidad San Gregorio Magno (en homenaje al papa Gregorio XV quien concedió la Bula que facultaba a la Compañía de Jesús dar grados a sus estudiantes). Luego de la expulsión de los jesuitas en 1768 se fusionó con la Universidad Santo Tomás de Aquino de los padres dominicos dando origen, en 1786, a la Real y Pública Universidad de Santo Tomás.
Años más tarde, el Congreso de Cundinamarca, en 1826 dictó la Ley General de Educación Pública en donde se ordenó la creación de las Universidades Centrales en los Departamentos de Nueva Granada, Venezuela y Ecuador.
EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN ECUADOR: Fundación y primeras instituciones educativas
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EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN ECUADOR: Fundación y primeras instituciones educativas
1835
1550
1553
1620
1826
1871
educación primaria gratuita
Universidad de San Gregorio Magno
SE CONSOLIDA EL 1ER COLEGIO
LA UCE Y BOLÍVAR
EL PRIMER PLANTEL
COLEGIO PARA SEÑORITAS
La educación en el Ecuador comienza con el Colegio de San Andrés en Quito.
Mediante decreto de Simón Bolívar, se establece la Universidad Central en Quito
Gabriel García Moreno declara la educación primaria gratuita, universal y obligatoria
En el San Andrés se educarían miembros de la élite inca quiteña
Se crea el Colegio para Señoritas Nuestra Señora de la Claridad
Génesis de la actual Universidad Central del Ecuador
EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN ECUADOR: Laicismo y expansión educativa
1944
1884
1906
1913
1929
1977
programas de alfabetización
PRIMERA MUJER BACHILLER
Ministerio de Instrucción Pública
Ampliación de la cobertura
Facultad de Filosofía y Letras
Ley Orgánica de Instrucción Pública
Matilde Hidalgo se graduó de bachiller siendo la primera mujer en Ecuador en obtener ese título
La Universidad Central del Ecuador autoriza la creación de la Facultad de Filosofía y Letras
Se crea el Ministerio de Instrucción Pública (actual Ministerio de Educación)
Estructuracion de la educación en niveles primario, secundario y superior,
La educación básica se amplió a 9 años obligatorios y gratuitos
Se implementaron campañas nacionales de alfabetización
EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN ECUADOR:ÉPOCA MODERNA
2012
1983
1996
2006
2010
2020
Educación Intercultural Bilingüe
Bachillerato Internacional
Plan Decenal de Educación
EDUCACIÓN EN PANDEMIA
EL BGU
POLÍTICAS EDUCATIVAS
Creación del Plan Decenal de Educación y Ampliación de la Educación Obligatoria a 13 años
Se introduce el BI en colegios públicos, ofreciendo educación de nivel internacional.
Implementación de la Educación Remota de Emergencia
Se implementa el Bachillerato General Unificado
Plan Decenal de Educación (PDE)
Se reconoció la educación intercultural bilingüe
EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN ECUADOR: Reformas recientes a la LOEI
2024
2021
2022
2023
2024
2025
Acuerdos Ministeriales
Reglamento General a la LOEI
Mayo de 2024
Inclusión de steam
9 de marzo
diciembre de 2024
19 de febrero, el presidente Guillermo Lasso expide el Reglamento General a la LOEI
Inversión de USD 89 millones en infraestructura educativa
La Asamblea Nacional aprueba reformas a la LOEI
Se publicaron nuevos Acuerdos Ministeriales
Lucha contra la violencia de género
Marzo de 2022: Se da un giro positivo a la educación
1944
Campaña DE ALFABETIZACIÓN UNP-LAE
La UNP, ubicada en la Sierra, y la LAE, de la Costa, se unieron para llevar a cabo la campaña
Ecuador inició su programa de alfabetización bajo la coordinación de dos instituciones no gubernamentales: la Unión Nacional de Periodistas (UNP) y la Liga Alfabetizadora de Enseñanza del Litoral (LAE). Esta iniciativa, conocida como la Campaña UNP-LAE, se extendió hasta 1961 y logró alfabetizar a 169.191 personas.
Su objetivo fue alfabetizar a la población adulta, proporcionándoles conocimientos básicos de lectura, escritura y cálculo. Pero además, se enseñaban conceptos de higiene, vestimenta, y se promovía el castellano como lengua nacional. Los alfabetizadores fueron maestros y estudiantes.
2024
MAYO, reformas educativas para prevenir la violencia de género
La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) abordó en la Asamblea Nacional temas relacionados con reformas educativas y su lucha contra la violencia de género en las instituciones de educación superior.
La educación es fundamental para prevenir y erradicar la violencia de género, promoviendo la igualdad, el respeto y la comprensión. Esto se logra a través de la enseñanza de valores, la sensibilización sobre los estereotipos de género, la promoción de relaciones saludables y la prevención de comportamientos violentos
2010
Se implementa el Bachillerato General Unificado (BGU)
Se eliminan las especializaciones tradicionales en el bachillerato
El objetivo del BGU es preparar a los estudiantes para la vida, el trabajo, el emprendimiento y la educación superior. El BGU implementó un currículo común para todos los estudiantes en los tres años de bachillerato, buscando desarrollar habilidades de aprendizaje y competencias ciudadanas, prevenir el fracaso escolar, formar individuos críticos, reflexivos y creativos.
La implementación del Bachillerato General Unificado (BGU) en Ecuador ocurrió en el año 2011, como parte de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). Este nuevo sistema educativo eliminó las especializaciones en la secundaria y estableció un currículo estandarizado con un tronco común inicial de materias.
2006
El Plan Decenal de Educación 2006-2015
Diseñado para mejorar la calidad y equidad de la educación en el país.
El plan buscaba asegurar que todos los niños, niñas y jóvenes tuvieran acceso a la educación básica y bachillerato, erradicando el analfabetismo y fortaleciendo la educación para adultos. El plan se enfocó en mejorar la calidad de la educación, implementando evaluaciones nacionales, revalorizando la profesión docente y mejorando las condiciones de trabajo y capacitación de los maestros.
Su objetivo principal era universalizar el acceso a la educación y mejorar la infraestructura, mientras se revalorizaba la profesión docente y se aumentaba la inversión en educación. Se propuso un incremento gradual de la inversión en educación, con el objetivo de llegar al 6% del PIB en 2012.
2024
DICIEMBRE, INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
El Ministerio de Educación destacó como hitos del año una inversión de USD 89 millones en infraestructura educativa para la reactivación de unidades inconclusas, reestructuración de instituciones, mantenimiento y reapertura de escuelas rurales.
Además, en este 2024 se incorporaron inserciones académicas innovadoras en el currículo nacional para fortalecer el aprendizaje, como Cívica, Ética e Integridad, Educación Socioemocional, Educación para la Seguridad Vial y Movilidad Sostenible, Educación para el Desarrollo Sostenible y Educación Financiera, beneficiando a 4.2 millones de estudiantes de todos los niveles educativos.
1929
NACE LA FACULTAD QUE FORMARÁ MAESTROS
Creación de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador
La Facultad nace en 1929 cuando la Universidad Central del Ecuador aprueba su creación, siendo la primera publicación de la facultad en 1930, bajo el nombre de Filosofía y Letras. Con su creación, se marcó un hito en la historia de la formación docente como Carrera profesional, avalada por una de las Universidades más longevas del Ecuador y América latina.
Inicialmente, la facultad se enfocaba en la formación de maestros y maestras, pero a lo largo de los años ha expandido sus áreas de estudio, incluyendo las Ciencias de la Educación. La facultad ha desempeñado un papel importante en la formación de profesionales y en la investigación en el campo de las humanidades y las ciencias sociales.
1906
SE PROMULGA LA Ley Orgánica de Instrucción Pública
Este avance estructuró a la educación
Por esta Ley, se establecen también las Escuelas Pedagógicas, las Escuelas de Artes y Oficios, y se institucionalizan los establecimientos de enseñanza libre sostenidos por corporaciones o por personas y/o entidades particulares.
La Ley Orgánica de Instrucción Pública, de 1906, determina que la instrucción pública se da en todos los establecimientos nacionales sostenidos por el Estado: comprende la enseñanza primaria, secundaria y superior, que se organiza y desarrolla en escuelas, colegios y universidades.
2012
IMPLEMENTACIÓN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
Ofreciendo una educación de nivel internacional
La implementación del Bachillerato Internacional (BI) en Ecuador se inició a través de una alianza entre el Ministerio de Educación (Mineduc) y la Organización del BI (OBI). El objetivo era introducir el Programa del Diploma (PD) en escuelas públicas y privadas. Esta iniciativa ha evolucionado, con la expansión del BI a más instituciones y la implementación de otros programas.
El objetivo del BI es formar estudiantes solidarios, informados, críticos y capaces de contribuir a un mundo mejor, pues ofrece una educación de calidad internacional, fomenta el pensamiento crítico y habilidades de investigación, y prepara a los estudiantes para la universidad y la vida adulta. Actualmente, el BI está presente en 500 unidades educativas públicas en las 24 provincias de Ecuador.
2023
19 de febrero: Reglamento General a la LOEI
Esta propuesta se establece en beneficio directo de estudiantes, docentes e instituciones educativas
Se otorgó mayor autonomía a las instituciones educativas para adaptar el currículo a sus contextos y necesidades, y estableciendo un nuevo enfoque de evaluación centrado en el aprendizaje continuo y el desarrollo de destrezas.
Este Reglamento abarca temas como el sistema nacional de evaluación, la evaluación a estudiantes, tipos de evaluación, calificaciones, deshonestidad académica, conflictos escolares, responsabilidades de docentes, inasistencias, matrículas, procesos de formación docente, escalafón docente, entre otros.
2022
Se emitió el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-MINEDUC-2022-00010-A
Este acuerdo buscó la aplicación obligatoria de un nuevo proyecto en el plan de estudios a todas las instituciones educativas del país. Este acuerdo buscaba dar un giro positivo a la educación, implementando estrategias de innovación, talleres interdisciplinarios, proyectos colaborativos y de vinculación con la comunidad, así como talleres de innovación con herramientas STEAM.
La educación STEAM es un enfoque pedagógico que integra ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas para crear experiencias de aprendizaje más prácticas e interdisciplinarias. Este enfoque busca que los estudiantes aprendan resolviendo problemas reales y desarrollando habilidades cruciales para el siglo XXI.
1977
Ampliación de la Educación Básica a 9 años obligatorios y gratuitos
Se logró un mayor número de niños y jóvenes con acceso a educación primaria
El objetivo era que todos los niños, independientemente de su origen socioeconómico o ubicación geográfica, completaran al menos 9 años de escolaridad. Se sentaron las bases para una mayor participación en la educación secundaria y superior, una base educativa sólida era vista como un requisito para acceder a niveles educativos más avanzados.
Si bien esta reforma se enfocó en la población infantil y juvenil, su impacto a largo plazo en la alfabetización de adultos es innegable. Al asegurar que las nuevas generaciones tuvieran una educación básica completa, se prevenía que en el futuro engrosaran las filas de la población analfabeta.
1983
educación intercultural bilingüe en Ecuador
Un avance significativo con la reforma del artículo 27 de la Constitución
Este cambio legal sentó las bases para la oficialización de la educación bilingüe bicultural, aunque la implementación y desarrollo de la EIB continuaron en los años subsiguientes. La reforma al artículo 27 de la Constitución, estableció que en zonas de predominante población indígena se utilizaría la lengua materna (kichwa u otra lengua indígena) como principal lengua de enseñanza y el castellano como lengua de relación intercultural.
Se determinó el uso del kichwa o la lengua de la cultura como principal lengua de educación en zonas indígenas, junto con el castellano como lengua de relación intercultural.
1835
Colegio para Señoritas Nuestra Señora de la Caridad en Ecuador
Fue el primer colegio de este tipo para mujeres
Antes de la fundación de este colegio, la educación para niñas en Ecuador era muy limitada, principalmente en conventos. La apertura de este colegio fue un paso importante para la educación femenina en Ecuador, marcando un cambio hacia la igualdad de oportunidades. Aunque este colegio era un avance, las mujeres aún no podían acceder a la educación superior y no se les permitía obtener el título de bachiller.
La educación era para los niños, las niñas un acceso limitado a los conventos. En el gobierno de Vicente Rocafuerte se crea por primera vez el Colegio para señoritas Nuestra Señora de la Caridad. Posteriormente, en el gobierno de García Moreno se apertura colegios mixtos en algunas provincias del país.
2025
Marzo: Acuerdos Ministeriales Nro. MINEDUC-MINEDUC-2025-00010-A y Nro. MINEDUC-MINEDUC-2025-00013-A
El Acuerdo 00013-A regula el procedimiento para la autorización de funcionamiento de instituciones educativas particulares, fiscomisionales y municipales.
El Acuerdo 00010-A detalla las modalidades de educación (presencial, semipresencial y a distancia) y la fase propedéutica obligatoria para nuevos estudiantes.
2020
Implementación de la Educación Remota de Emergencia
La pandemia de COVID-19 representó un desafío sin precedentes para el sistema educativo
La transición repentina a la educación remota obligó a implementar una serie de reformas y se evidenciaron avances significativos, aunque también se expusieron profundas brechas y desafíos.Se realizaron ajustes al currículo para priorizar los aprendizajes esenciales y adaptarlos a la modalidad remota.
El Ministerio de Educación y diversas instituciones educativas se movilizaron rápidamente para utilizar plataformas de aprendizaje en línea, como Moodle, Microsoft Teams y Google Classroom. Se crearon y adaptaron recursos digitales, incluyendo guías, videos y actividades interactivas.
1913
MATILDE HIDALGO DE PROCEL, UNA MUJER PIONERA
Matilde Hidalgo de Procel fue una pionera en la educación en Ecuador
Matilde Hidalgo, una mujer de notable determinación, desafió las normas sociales al atreverse a perseguir la educación en una sociedad dominada por hombres. A pesar de enfrentar una resistencia significativa, se mantuvo firme en su búsqueda y eventualmente logró ser aceptada en Bernardo Valdivieso, una escuela para niños, para continuar sus estudios terminando el bachillerato.
Fue la primera mujer en obtener un título de licenciatura en su ciudad natal, Loja. Pero destaca su lucha por obtener su título de médica en la Universidad del Azuay y posteriormente en la Universidad Central de Quito, marcando un hito en la educación médica para las mujeres en el país. Además de ser la primera mujer en Latinoamérica en ejercer su derecho al voto.
1553
El Colegio San Andrés se consolida como institución educativa
Educación para la élite indígena
Los franciscanos empezaron a hacerse cargo del adorctrinamiento de la élite de los pueblos indígenas conquistados por la corona de España, que habían sido identificados como "pueblos de indios ricos y de grandes tractos" que incluía los Caranqui, Otavalo, Latacunga, Paute, Chambo, Sicho y Guano
La educación impartida aquí al ser dirigida a los hijos de conquistadores y gente principal contrastaba con la educación más bien de carácter manual que recibían otros indígenas y mestizos y que tenía como fin la práctica de las artes y oficios.
1550
Colegio de San Andrés en Quito, EL PRIMER PLANTEL
Un Centro de Arte y Evangelización
El investigador Carlos Freire, en un estudio publicado por la USFQ, expresa que la educación en el Ecuador comienza con el Colegio de San Andrés en Quito, abierto para indígenas y cerrado a los pocos años por falta de ayuda de la Corona española. Sus alumnos serían los principales sostenedores del auge artístico del Reino de Quito.
El Colegio de San Andrés de Quito, fue un colegio franciscano destinado a la educación de hijos de caciques indígenas. Se enseñaban artes, música, gramática y lenguas como el castellano, latín y quichua, promoviendo un enfoque trilingüe y humanista, este colegio fue precursor de la Escuela Quiteña de Arte.
1996
Creación del Plan Decenal de Educación y Ampliación de la Educación Obligatoria a 13 años
Se buscaba que los jóvenes adquirieran no solo conocimientos académicos, sino también habilidades para la vida y una formación ciudadana sólida.Así también, al extender la escolarización obligatoria, se aspiraba a tener una población con mayores niveles de instrucción.
La creación del Plan Decenal de Educación en 1996 marcó un esfuerzo por planificar y modernizar el sistema educativo ecuatoriano a largo plazo. La ampliación de la educación obligatoria a 13 años, que incluía la educación inicial, la básica y el bachillerato, profundizó la tendencia iniciada en 1977.
2021
9 de marzo de 2021, reforma a la loei:
Se realizaron cambios importates como:
1884
NACE EL Ministerio de Instrucción Pública (actual Ministerio de Educación)
Para organizar y supervisar el sistema educativo nacional.
En 1884, bajo el régimen “progresista” del presidente José María Plácido Caamaño (1883- 1888), se crea el Ministerio de Instrucción Pública. Pero el verdadero impulso para su ampliación y fortalecimiento es consecuencia de la revolución liberal de 1895, encabezada por Eloy Alfaro, y del proceso de consolidación del Estado laico en las décadas subsiguientes.
El Ministerio de Educación en Ecuador fue creado en 1884, durante el gobierno de José María Plácido Caamaño. El primer ministerio de Instrucción Pública (como se llamaba entonces) fuecreado para organizar y supervisar el sistema educativo nacional.
1826
Simón Bolívar, creador de la Universidad Central de Quito
“Moral y luces son los polos de una república; moral y luces son nuestras primeras necesidades”
Dentro del proceso independentista, uno de los mayores anhelos de Simón Bolívar era asegurar el cambio cultural de las naciones que iba liberando. Para ello instó al Congreso de Colombia a hacer cambios en el campo de la instrucción, no solamente en las universidades como mayores centros de formación intelectual sino en escuelas y colegios.
La visión admirable de Bolívar permitió establecer en el Ecuador la actual Universidad Central del Ecuador, llamada San Gregorio Magno en 1651 y Real y Pública Universidad de Santo Tomás de Quito en 1681
1871
García Moreno FORTALECIÓ LA EDUCACIÓN EN EL PAÍS
Se declaró la educación primaria gratuita, universal y obligatoria.
La decisión de García Moreno significó que la educación primaria fuera accesible a todos los ciudadanos sin costo, extendiéndose a todas las regiones y siendo de cumplimiento obligatorio para todos.
La iniciativa del presidente García Moreno incluyó la creación de "normales" para formar maestras indígenas fue una medida clave para garantizar la educación en comunidades rurales y para promover la participación de las mujeres en la enseñanza.Esta medida, junto la introducción de la educación técnica, sentó las bases para un sistema educativo más inclusivo y moderno.
1620
Universidad de San Gregorio Magno, la primera institución de enseñanza superior en Quito
El Rey Felipe III firmó la Cédula Real dando inicio a la Universidad San Gregorio Magno (en homenaje al papa Gregorio XV quien concedió la Bula que facultaba a la Compañía de Jesús dar grados a sus estudiantes). Luego de la expulsión de los jesuitas en 1768 se fusionó con la Universidad Santo Tomás de Aquino de los padres dominicos dando origen, en 1786, a la Real y Pública Universidad de Santo Tomás.
Años más tarde, el Congreso de Cundinamarca, en 1826 dictó la Ley General de Educación Pública en donde se ordenó la creación de las Universidades Centrales en los Departamentos de Nueva Granada, Venezuela y Ecuador.