"Ríos desde BAbilonia" y su contribución a la adquisición de las competencias clave

"Ríos desde BAbilonia" y su contribución a la adquisición de las competencias clave

Presentación del proyecto

Criterios de evaluación

Características del grupo-clase

Metodología/ Atención a la Diversidad

Actividades / Enfoque DUA

Procedimientos e instrumentos de evaluación

Saberes básicos

Competencias específicas y descriptores

3º Diversificación ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO

• Curso formado por 15 alumnos/as.
• Es un agrupamiento específico que atiende a alumnos muy heterogéneos (alumnado con discapacidad intelectual leve, TDH, alumnado con dificultades de aprendizaje, etc.
• Es la primera vez que participan en un proyecto eTwinning.
• Buen clima de clase.

AULA ALTERNATIVA

• Estructura específica que tiene 5 alumnos-as, sus características son variadas: Alumnado con TEA, además de otros trastornos como TDAH, implantes cocleares o parálisis cerebral y discapacidad intelectual moderada. Es un alumnado muy oral y bastante participativo para esta clase de estructuras. Les ha encantado trabajar con otros grupos en este proyecto eTwinning.

UCE

• Es una estructura específica que en este momento solo tiene un alumno con una discapacidad intelectual leve.

ENFOQUE DUA

• Accesibilidad de las actividades: se proporcionan diferentes opciones de actividades para que el alumnado elija .
• La información utiliza diferentes lenguajes (escrito, lectura fácil, audiovisual, oral, ...).
• Las actividades promueven la motivación, el desarrollo de la autoevaluación y la reflexión.
• Las actividades facilitan la gestión de la información y los recursos.