רפלקציה מוכוונת משמעות

presentación

בעקבות Fred Korthagen and Ellen Nuijten / The Power of Reflection in Teacher Education and Professional Development

הכשרת מורים מבוססת רפלקציה

כלים ישומיים לתהליכי רפלקציה בהכשרה להוראה

התחלה

ברוכים הבאים

חשבו על אירוע ספציפי שקרה אתמול או הבוקר (כזה שעדיין טרי בזכרונכם)

פרשנותמה חשבתם במהלך האירוע? ב

פרשנותמה הרגשתם במהלך האירוע? ק

עובדות תארו בקצרה את האירוע

תשע תיבות

תשע תיבות

מודל אלקט

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

דיון מסכם

סיכום

קורטהגן - אמן הרפלקציה

התנסות

תאורטיקן ופרקטיקן - פרופ׳ מאוניברסיטת אוטרכט בהולנד שהקים מכון לפיתוח תהליכי רפלקציה בחינוך. ר

מאמין בכוחה של רפלקציה מתמשכת, ומציע למקם אותה בשכבת הבסיס - כדרך חיים. ב

תאוריה

״אני״

מה המטרות שאתם מציבים בפני סטודנטים כשאתם מבקשים מהם לערוך רפלקציה? מה מטרות הרפלקציה מבחינתכם? ק

תשע תיבות

תשע תיבות

תשע תיבות

מודל אלקט

מודל אלקט

מודל אלקט

פתיחה

דיון מסכם

פתיחה

פתיחה

דיון מסכם

סיכום

רפלקציה מוכוונת משמעות

קורטהגן מדבר על בסיס שעליו בונים מהלכים. הוא מכוון לרפלקציה מוכוונת משמעות (מה בעצם קרה ומדוע?)ל פיתוח חשיבה רפלקטיבית שעליה מבוססת ההכשרה להוראה כדי לקדם רפלקציה מוכוונת משמעות, הוא מציע מודל בן 5 שלבים

לחיצה על התרשים הקטן תפתח תצוגה שלו בגדול

תשע תיבות

תשע תיבות

מודל אלקט

תשע תיבות

מודל אלקט

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

דיון מסכם

סיכום

פתיחה

דיון מסכם

ALACT Model

יצירת מתודות פעולה חלופיות ובחירה ביניהן

התנסות מחדש (ומתחילים הכול מהתחלה...) ר

מודעות להיבטים חשובים

פעולה

רפלקציה מוכוונת פעולה

התבוננות לאחור על הפעולה

רפלקציה מוכוונת משמעות

תשע תיבות

תשע תיבות

תשע תיבות

מודל אלקט

מודל אלקט

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

דיון מסכם

פתיחה

דיון מסכם

סיכום

תרגיל

קחו כמה דקות וחשבו על אירוע ממוקד מתוך שיעור או מפגש עם סטודנטים שהעברתם לאחרונה. כתבו לעצמכם את האירוע באופן מפורט, ככל האפשר. ב

תשע תיבות

תשע תיבות

תשע תיבות

מודל אלקט

מודל אלקט

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

דיון מסכם

פתיחה

דיון מסכם

סיכום

מודל הקרחון

עשייה

מישור הפעולה כולל עובדות ופרשנות. כשעוסקים בפרשנות, אפשר לחלק אותה לשלוש רמות, בהתאם למודל הקרחון

מחשבה

הרגשה

רצון ה

לחיצה על החצים תפתח את שמות הפעולות

תשע תיבות

תשע תיבות

תשע תיבות

מודל אלקט

מודל אלקט

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

דיון מסכם

סיכום

פתיחה

דיון מסכם

התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה עשיתי? ר

מה חשבתי? ר

איך הרגשתי? ר

מה רציתי? ר

תשע תיבות

תשע תיבות

מודל אלקט

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

דיון מסכם

סיכום

פתיחה

דיון מכם

התיבות

ההקשר ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

נרצה להתמקד באירוע קצר, מדויק ומשמעותי(למשל אירוע מתוך שיעור). אירוע שמשקף התנסות מוצלחת או כזו שלא התנהלה כמתוכנן. כאן המקום לברר - מתי ואיפה זה קרה ומי המעורבים

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

תשע תיבות

מודל אלקט

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

דיון מסכם

סיכום

פתיחה

דיון מכם

התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

עובדות הדברים הגלויים לעיןמה קרה מהצד שלי? התמקדו בעובדות בלבד

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

פרשנות איך המחשבות שלי פוגשות פרדיגמות שקיימות אצלי? ב כיצד מה שקרה פוגש (מתנגש/ משלים/ משהו אחר) את התפיסות שלי? לדוגמה: חשבתי ששיעור טוב הוא שיעור שהתלמידים יושבים בשקט ומקשיביםב

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

פרשנות אילו רגשות ותחושות עלו בי תוך כדי הפעולה? (כעס / שמחה / עצב / תסכול / אכזבה התרגשות וכו׳) היכן הרגשתי את הדברים בגוף? ק

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

הרצון מבטא את החיבור בין הרגש למחשבה אם הרגשתי... וחשבתי... אז רציתי... ב איך הרצון שלי קשור לאידאלים שלי? האם קיים פער בין הרצון לאידאלים? ר

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

תשע התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

תשע התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

תשע תיבות

מודל אלקט

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

דיון מסכם

פתיחה

דיון מכם

התיבות

ההקשר ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

נרצה להתמקד באירוע קצר, מדויק ומשמעותי(למשל אירוע מתוך שיעור). אירוע שמשקף התנסות מוצלחת או כזו שלא התנהלה כמתוכנן. כאן המקום לברר - מתי ואיפה זה קרה ומי המעורבים

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

תשע תיבות

מודל אלקט

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

דיון מסכם

סיכום

פתיחה

דיון מכם

התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

עובדות הדברים הגלויים לעיןמה קרה מהצד שלי? התמקדו בעובדות בלבד

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

סיכום

פתיחה

התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

פרשנות איך המחשבות שלי פוגשות פרדיגמות שקיימות אצלי? ב כיצד מה שקרה פוגש (מתנגש/ משלים/ משהו אחר) את התפיסות שלי? לדוגמה: חשבתי ששיעור טוב הוא שיעור שהתלמידים יושבים בשקט ומקשיביםב

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

פרשנות אילו רגשות ותחושות עלו בי תוך כדי הפעולה? (כעס / שמחה / עצב / תסכול / אכזבה התרגשות וכו׳) היכן הרגשתי את הדברים בגוף? ק

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

הרצון מבטא את החיבור בין הרגש למחשבה אם הרגשתי... וחשבתי... אז רציתי... ב איך הרצון שלי קשור לאידאלים שלי? האם קיים פער בין הרצון לאידאלים? ר

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

תשע התיבות

ההקשר

מה התלמידים עשו? ר

עובדות הדברים הגלויים לעיןמה קרה מהצד של התלמידים? ג

מה התלמידים חשבו? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

באילו אופנים פעלו התלמידים? (נסו להתמקד בעובדות בלבד)

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

תשע התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה התלמידים עשו? ר

מה התלמידים חשבו? ר

מה לדעתך התלמידים חשבו? בר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

תשע התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה התלמידים עשו? ר

מה התלמידים חשבו? ר

אילו תחושות עלו בתלמידים לדעתך? (כעס / תסכול / שמחה / אכזבה / התרגשות / עצב)

איך התלמידים הרגישו? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

תשע תיבות

מודל אלקט

מודל אלקט

פתיחה

דיון מסכם

פתיחה

סיכום

תשע התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה התלמידים עשו? ר

מה לדעתך התלמידים רצו שיקרה? איך זה קשור לרצונות אחרים שלהם? היו דברים נוספים שהשפיעו על הרצון שלהם לדעתך (ביחס לעצמם / ביחס להקשר / ביחס לקשר איתך? משהו אחר?)

מה התלמידים חשבו? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

תשע התיבות

באיזה הקשר התרחש המעשה? ק

מה עשיתי? ר

מה התלמידים עשו? ר

מה חשבתי? ר

מה התלמידים חשבו? ר

איך הרגשתי? ר

איך התלמידים הרגישו? ר

מה רציתי? ר

מה התלמידים רצו? ר

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

פתיחה

סיכום

מסגרת מקצועית - תיאוריה או רשימת כשירויות

ALACT-תוספת ל

יצירת מתודות פעולה חלופיות ובחירה ביניהן

התנסות (ומתחילים הכול מהתחלה...) ר

מודעות להיבטים חיוניים

פעולה

התבוננות לאחור על הפעולה

במעבר עכבר על המספרים יופיעו שאלות רלוונטיות הקשורות ל-9 התיבות

תשע תיבות

מודל אלקט

פתיחה

דיון מסכם

קורטהגן בפעולה

יש להתמקד באירוע אחד - מתוך שיעור או מפגש הדרכה. כדאי לבחור אירוע שנרצה ללמוד ממנו, לחיוב או לשלילה. ר