Cómo introducir el inglés en la rutina de tus hijos
Proyecto Aprendizaje-Servicio
Escuela para madres y padres sobre
bilingüismo y aprendizaje del inglés
https://www.ucm.es/aps_escuela_bilinguismo/
apsbilinguismo@ucm.es
Instagram: @apsbilinguismo
7:00 - Desayuno (Breakfast Time)
Actividad: Introducción de vocabulario relacionado con alimentos y frases funcionales durante el desayuno.
- Nombra los alimentos en inglés: “Here’s your milk, banana, and toast.” Introduce preguntas simples como “Do you want cereal?” o “Is it yummy?”
- Ejemplo práctico: Juega a “What’s on your plate?” señalando cada alimento y pidiendo que los niños repitan o identifiquen en inglés.
Justificación teórica: La enseñanza de vocabulario en contextos auténticos (como la comida) refuerza la retención semántica (Nation, 2001). Este enfoque fomenta el “learning by doing” (Dewey, 1938), integrando el inglés en una actividad diaria significativa.
Beneficio adicional: Desarrolla habilidades comunicativas funcionales para expresar necesidades y preferencias.
9:00 - Camino a la Escuela (On the Way to School)
Actividad: Juegos de observación en inglés durante el trayecto. - Si van caminando o en coche, juega a “I Spy” diciendo “I spy something green!” o describe el entorno: “Look, a big tree!” Anima a los niños a responder con palabras simples: “Car!” o “Dog!” - Ejemplo práctico: Cuenta objetos en inglés: “One bus, two buses…” o señala colores: “The car is red.” Justificación teórica: La interacción en contextos naturales fomenta la competencia comunicativa (Hymes, 1972). Este tipo de juegos estimula la atención y el vocabulario descriptivo (Vygotsky, 1978). Beneficio adicional: Convierte el trayecto en un momento de aprendizaje activo.
8:00 - Preparación Matutina (Getting Ready for the Day)
Actividad: Uso de vocabulario y comandos relacionados con la rutina de aseo y vestimenta.
Describe acciones en inglés: “Brush your teeth,” “Put on your red shoes,” o “Comb your hair.” Usa frases imperativas para guiar la rutina.
Ejemplo práctico: Crea un juego de “Follow the Leader” donde los padres dan instrucciones en inglés y los niños las ejecutan. Justificación teórica: La repetición de comandos en contextos rutinarios apoya el desarrollo de la comprensión auditiva y la memoria procedimental (Ellis, 2005). Este método alinea con el enfoque comunicativo, que prioriza el uso del idioma en situaciones prácticas. Beneficio adicional: Refuerza la autonomía en tareas diarias mientras se aprende inglés.
15:00 - Regreso de la Escuela (After-School Arrival)
Actividad: Conversación sobre el día escolar en inglés.
- Pregunta “What did you do at school?” o “Did you play with friends?” Anima respuestas cortas como “I drew a picture” o “Yes, I played.” - Ejemplo práctico: Usa un cuaderno para que dibujen algo de su día y lo describan: “This is my teacher.” Justificación teórica: La producción oral reflexiva refuerza la memoria episódica y el uso de estructuras narrativas (Swain, 1995). Este momento fomenta la interacción adulto-niño, clave en el aprendizaje sociocultural (Vygotsky, 1978). Beneficio adicional: Fortalece el vínculo familiar mientras se practica inglés.
18:00 - Merienda/Tiempo Libre (Free Time/Snack Time)
Actividad: Juego de “Simon Says” con comandos escolares.
Da instrucciones en inglés como “Simon says open your book” o “Simon says raise your hand.” Incluye vocabulario relacionado con la escuela: “Do your homework”
Ejemplo práctico: Pide a los niños que den un comando simple, como “Simon says eat.” Justificación teórica: El método de Respuesta Física Total (TPR) vincula el lenguaje con el movimiento, facilitando la comprensión de instrucciones (Asher, 1969). Los juegos lúdicos motivan a los niños (Huizinga, 1955). Beneficio adicional: Refuerza vocabulario escolar y habilidades motoras.
22:00 - Rutina de Noche (Bedtime Routine)
Actividad: Cuento o canción en inglés antes de dormir.
- Lee un libro corto como “Goodnight Moon” o canta una nana como “Twinkle Twinkle Little Star.” Usa frases como “Good night, sleep well!”
- Ejemplo práctico: Pide a los niños que digan “Good night” a sus juguetes en inglés.
Justificación teórica: Las actividades tranquilas asocian el inglés con emociones positivas, facilitando la retención (Pavlenko, 2005). Los cuentos mejoran la comprensión auditiva (Cameron, 2001).
Beneficio adicional: Cierra el día con un ritual relajante en inglés.
Recursos complementarios
Referencias
Asher, J. J. (1969). The total physical response approach to second language learning. The Modern Language Journal, 53(1), 3-17.
Huizinga, J. (1955). Homo ludens: A study of the play-element in culture. Beacon Press
Hymes, D. H. (1972). On communicative competence. In J. B. Pride & J. Holmes (Eds.), Sociolinguistics: Selected readings (pp. 269-293).
- Canciones: Super Simple Songs (https://www.youtube.com/@SuperSimpleSongs)
- Apps: Lingokids, Duolingo Kids.
- Libros: “Goodnight Moon,” “First Day at School.”
- Sitios web: British Council LearnEnglish Kids (https://learnenglishkids.britishcouncil.org/).
Cómo introducir el inglés en la rutina de tus hijos
Alberto Reguero Gómez
Created on April 22, 2025
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Cómo introducir el inglés en la rutina de tus hijos
Proyecto Aprendizaje-Servicio Escuela para madres y padres sobre bilingüismo y aprendizaje del inglés
https://www.ucm.es/aps_escuela_bilinguismo/ apsbilinguismo@ucm.es Instagram: @apsbilinguismo
7:00 - Desayuno (Breakfast Time)
Actividad: Introducción de vocabulario relacionado con alimentos y frases funcionales durante el desayuno. - Nombra los alimentos en inglés: “Here’s your milk, banana, and toast.” Introduce preguntas simples como “Do you want cereal?” o “Is it yummy?” - Ejemplo práctico: Juega a “What’s on your plate?” señalando cada alimento y pidiendo que los niños repitan o identifiquen en inglés. Justificación teórica: La enseñanza de vocabulario en contextos auténticos (como la comida) refuerza la retención semántica (Nation, 2001). Este enfoque fomenta el “learning by doing” (Dewey, 1938), integrando el inglés en una actividad diaria significativa. Beneficio adicional: Desarrolla habilidades comunicativas funcionales para expresar necesidades y preferencias.
9:00 - Camino a la Escuela (On the Way to School)
Actividad: Juegos de observación en inglés durante el trayecto. - Si van caminando o en coche, juega a “I Spy” diciendo “I spy something green!” o describe el entorno: “Look, a big tree!” Anima a los niños a responder con palabras simples: “Car!” o “Dog!” - Ejemplo práctico: Cuenta objetos en inglés: “One bus, two buses…” o señala colores: “The car is red.” Justificación teórica: La interacción en contextos naturales fomenta la competencia comunicativa (Hymes, 1972). Este tipo de juegos estimula la atención y el vocabulario descriptivo (Vygotsky, 1978). Beneficio adicional: Convierte el trayecto en un momento de aprendizaje activo.
8:00 - Preparación Matutina (Getting Ready for the Day)
Actividad: Uso de vocabulario y comandos relacionados con la rutina de aseo y vestimenta. Describe acciones en inglés: “Brush your teeth,” “Put on your red shoes,” o “Comb your hair.” Usa frases imperativas para guiar la rutina. Ejemplo práctico: Crea un juego de “Follow the Leader” donde los padres dan instrucciones en inglés y los niños las ejecutan. Justificación teórica: La repetición de comandos en contextos rutinarios apoya el desarrollo de la comprensión auditiva y la memoria procedimental (Ellis, 2005). Este método alinea con el enfoque comunicativo, que prioriza el uso del idioma en situaciones prácticas. Beneficio adicional: Refuerza la autonomía en tareas diarias mientras se aprende inglés.
15:00 - Regreso de la Escuela (After-School Arrival)
Actividad: Conversación sobre el día escolar en inglés. - Pregunta “What did you do at school?” o “Did you play with friends?” Anima respuestas cortas como “I drew a picture” o “Yes, I played.” - Ejemplo práctico: Usa un cuaderno para que dibujen algo de su día y lo describan: “This is my teacher.” Justificación teórica: La producción oral reflexiva refuerza la memoria episódica y el uso de estructuras narrativas (Swain, 1995). Este momento fomenta la interacción adulto-niño, clave en el aprendizaje sociocultural (Vygotsky, 1978). Beneficio adicional: Fortalece el vínculo familiar mientras se practica inglés.
18:00 - Merienda/Tiempo Libre (Free Time/Snack Time)
Actividad: Juego de “Simon Says” con comandos escolares. Da instrucciones en inglés como “Simon says open your book” o “Simon says raise your hand.” Incluye vocabulario relacionado con la escuela: “Do your homework” Ejemplo práctico: Pide a los niños que den un comando simple, como “Simon says eat.” Justificación teórica: El método de Respuesta Física Total (TPR) vincula el lenguaje con el movimiento, facilitando la comprensión de instrucciones (Asher, 1969). Los juegos lúdicos motivan a los niños (Huizinga, 1955). Beneficio adicional: Refuerza vocabulario escolar y habilidades motoras.
22:00 - Rutina de Noche (Bedtime Routine)
Actividad: Cuento o canción en inglés antes de dormir. - Lee un libro corto como “Goodnight Moon” o canta una nana como “Twinkle Twinkle Little Star.” Usa frases como “Good night, sleep well!” - Ejemplo práctico: Pide a los niños que digan “Good night” a sus juguetes en inglés. Justificación teórica: Las actividades tranquilas asocian el inglés con emociones positivas, facilitando la retención (Pavlenko, 2005). Los cuentos mejoran la comprensión auditiva (Cameron, 2001). Beneficio adicional: Cierra el día con un ritual relajante en inglés.
Recursos complementarios
Referencias
Asher, J. J. (1969). The total physical response approach to second language learning. The Modern Language Journal, 53(1), 3-17. Huizinga, J. (1955). Homo ludens: A study of the play-element in culture. Beacon Press Hymes, D. H. (1972). On communicative competence. In J. B. Pride & J. Holmes (Eds.), Sociolinguistics: Selected readings (pp. 269-293).