A Autoavaliação na Formação Online

A Autoavaliação na Formação Online

“Há três coisas extremamente duras: o aço, um diamante e conhecer-nos a nós próprios.” — Benjamin Franklin

Aplicação de critérios claros ao próprio trabalho para avaliar o desempenho

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O QUE É?

PORQUE VALE A PENA?

• Promove a reflexão e o pensamento crítico
• Desenvolve metacognição e autonomia
• Torna visíveis critérios e objectivos de qualidade

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COMO FAZER?

1. Sensibilizar para receios iniciais
2. Integrar no plano de avaliação
3. Explicar intenções e benefícios
4. Disponibilizar critérios transparentes
5. Trabalhar colaborativamente
6. Fornecer feedback contínuo
7. Analisar e relatar o processo

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• Flexibilidade 24/7
• Ritmo próprio
• Espaço pessoal de reflexão

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ONLINE

• Diário reflexivo
• Quiz com auto‑feedback
• Fórum de discussão
• Grupo síncrono

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FORMATOS PRÁTICOS

• Viés de autoconfiança
• Concordância limitada com notas docentes
• Definição de critérios claros
• Orientação do docente
• Complementa, não substitui a avaliação formal

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ATENÇÃO

• Potencia a aprendizagem e a autonomia dos estudantes, estimulando reflexão e metacognição.
• Requer critérios transparentes e acompanhamento docente para limitar viés de autoconfiança e garantir rigor.
• Funciona como complemento — nunca substituto — da avaliação formal realizada pelo professor.

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A AUTOAVALIAÇÃO na Formação Online

Conrad, D., & Openo, J. (2018). Estratégias de Avaliação para Aprendizagem Online. Athabasca University Press. https://doi.org/10.15215/aupress/9781771992329.01

A ter em conta na Autoavaliação

“A pesquisa em educação constata que as avaliações de desempenho dos alunos tendem a concordar apenas moderadamente com as de seus professores e orientadores. [...] Eles também tendem a ter mais confiança nas habilidades aprendidas recentemente...” (Dunning, Heath e Suls, 2004, p. 69)

Autoavaliação em Formação Online

“O uso de técnicas de autoavaliação online se enquadra bem nas diretrizes e iniciativas de avaliação autêntica já discutidas... os sistemas online tornam possíveis ‘a avaliação por pares e a autoavaliação a qualquer hora e em qualquer lugar’ (JISC, 2010, p. 43).” (Capítulo 9, p. 239)​

O que é a autoavaliação?

Conhecer-nos a nós próprios é o primeiro passo para aprender.

“Autoavaliação é ‘o ato de identificar padrões ou critérios e aplicá-los ao próprio trabalho e, depois, julgar se — ou quão bem — você os atingiu’.” (Fenwick e Parsons, 2009, p. 111)​

Formatos práticos

“Exercícios reflexivos, como diários, podem servir como atividades de autoavaliação, na medida em que incentivam os alunos a avaliar quão bem cumpriram os critérios de avaliação em outras tarefas mais tradicionais, como ensaios e apresentações.” (Capítulo 9, p. 239-240)​

Porque vale a pena

“A oportunidade de se autoavaliar, adequadamente gerenciada, pode aumentar a capacidade de refletir; a capacidade de interagir — consigo mesmo, com o professor e colegas; a capacidade de pensar criticamente e diagnosticar pontos fracos e fortes no próprio trabalho; e a capacidade de analisar, sintetizar e, é claro, avaliar.” (Capítulo 9, p. 237)

Como implementar a autoavaliação

“Fenwick e Parsons (2009, p. 113-115) listam essas maneiras de introduzir e incentivar a autoavaliação: ... informe os alunos sobre a intenção, a estratégia, a justificativa e o plano geral de autoavaliação; crie e forneça diretrizes e critérios claros para a atividade de autoavaliação; ... esteja presente para dar feedback e suporte...” (Capítulo 9, p. 238-239)​

A Autoavaliação na Formação Online

“A autoavaliação, quando realizada de maneira apropriada e em um contexto sólido, pode ajudar na reflexão crítica e nas habilidades de pensamento dos alunos, tornando-os mais bem-sucedidos e realizados; ... as tecnologias online e o paradigma construtivista se prestam bem aos veículos de autoavaliação e podem apoiar a autoavaliação em ambientes individuais ou em grupo.” (Capítulo 9, p. 243)​

Este trabalho resume o Capítulo 9 - Autoavaliação do livro: Conrad, D., & Openo, J. (2018). Estratégias de Avaliação para Aprendizagem Online. Athabasca University Press. https://doi.org/10.15215/aupress/9781771992329.01

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