Grille - Horaire 4e (Saint-Roch Ferrières)

4ème année

Grille - Horaire

Index

Grille-Horaire

Activités complémentaires et OBS

Conditions

Formation commune

4ème année

4ème année

Conditions pour les choix d'options

• L’horaire minimum au Collège est de 28 périodes. Mais au Collège Saint-Roch, il est vivement conseillé un horaire minimum de 30 périodes hebdomadaire. Il doit comporter une option de base simple (OBS) à 4 périodes minimum (latin, langue moderne II, sciences 5 ou sciences sociales).
• La grille horaire doit comporter 32 périodes hebdomadaires au maximum. Cependant, ce maximum peut être porté à 34 périodes pour les élèves qui suivent soit : latin & 1 langue mod. ou LM I & LM II ou Sciences 5.
• • On ne peut choisir deux cours figurant sur une même ligne horizontale. En fonction des choix, toutes les combinaisons d’options ne sont pas possibles.
• • L’organisation d’une option est fonction du nombre d’élèves ayant fait choix de cette option. Si une option devait ne pas être organisée, les élèves ayant fait choix de cette option seront invités à en choisir une autre.
• • L’A.C. « Langue Plus » (qui doit concorder avec la LM1) ne peut être choisie que sur avis favorable du professeur de LM1 de la 2e année.
• • Tout élève, qui aurait l’intention de quitter le collège au terme de l’année scolaire, est néanmoins tenu d’effectuer un choix, et ce, pour aider le travail de réorientation du conseil de délibération.

4ème année

On ne peut choisir deux cours figurant sur une même ligne horizontale.

4ème année

Grille à télécharger :

L’équipe de Direction

" Le choix d’activité(s) complémentaire(s) et et le choix d’options sont des occasions privilégiées pour échanger entre la famille et l’école afin que votre enfant, notre élève, élabore progressivement le projet de vie qui le mènera vers les études supérieures, en restant à l’écoute de tous les adultes qui l’entourent et peuvent le conseiller, le guider, l’encourager. "

4ème année

L’A.C. « Langues Plus » (qui doit concorder avec la LM1) ne peut être choisie que si l’élève avait soit choisi « Langues Plus » déjà en 1ère ; soit obtient l’avis favorable du professeur de LM1 de la 1ère année.

À partir de la 3ème année, l’option LANGUE PLUS est donnée à raison d’une seule période par semaine. Il en est de même en 4ème année. Logiquement, ce cours s’adresse avant tout aux élèves qui l’ont déjà suivi pendant un an ou deux au premier degré. Celles et ceux qui ne sont pas dans ce cas et qui souhaitent malgré tout se joindre au projet sont invités à s’adresser à leur professeur de langue de deuxième année. Celui-ci donnera son avis quant aux qualités dont ces élèves ont fait preuve dans le cours de base et quant à leur éventuel passage en « langue + ». Cette option complète harmonieusement le cours de base en mettant l’accent sur la communication. Elle s’adresse aux élèves qui apprécient les langues, qui sont conscients de leur importance, qui sont motivés et qui veulent effectuer des progrès supplémentaires. Ce cours ne doit donc pas être assimilé à une remédiation. Les élèves soucieux d’améliorer leur expression orale pourront s’y épanouir. En langue +, il n’y a pas de travail à domicile. Dans chaque bulletin, l’élève reçoit une appréciation. Celle-ci reflète l’investissement de l’élève en classe, le niveau de ses interventions et son évolution tout au long de l’année. Depuis bien longtemps, nous avons constaté à quel point les élèves qui sont motivés par ce projet et qui s’y investissent pleinement font preuve d’une aisance et d’une assurance accrues en expression orale. Un juste retour des choses.

Anglais ou Néerlandais Langue Plus

4ème année

L’A.C. « Langues Plus » (qui doit concorder avec la LM1) ne peut être choisie que si l’élève avait soit choisi « Langues Plus » déjà en 1ère ; soit obtient l’avis favorable du professeur de LM1 de la 1ère année.

Au cours de langue +, les professeurs souhaitent également aborder l’aspect culturel qui se rapporte à la langue choisie. Il est en effet important pour les élèves de découvrir les particularités, les points forts et autres traditions qui sont propres aux pays où la langue cible est d’application. Ce cours est également l’occasion d’entreprendre certaines activités sous un angle plus ludique et dans un contexte plus divertissant, ce qui n’est pas toujours possible lors du cours de base. En langue +, il n’y a pas de travail à domicile. Dans chaque bulletin, l’élève reçoit une appréciation. Celle-ci reflète l’investissement de l’élève en classe, le niveau de ses interventions et son évolution tout au long de l’année. Pourvu qu’ils soient acteurs de leur apprentissage, prêts à s’investir et désireux de progresser, les élèves auront l’occasion d’approfondir leur bagage et de se préparer au mieux à la suite de leur cursus scolaire et à leur vie professionnelle à venir.

Anglais ou Néerlandais Langue Plus

Suite

4ème année

Ce cours consiste en un approfondissement des sports de base (basket, volley, handball, tchouk-ball, ultimate frisbee, etc.), ainsi que la découverte de certaines disciplines d’athlétisme (100m, 800m, lancer du javelot, saut en hauteur, lancer du poids, etc.). Les élèves peuvent également découvrir des sports nouveaux tels que le cardiogoal, le kinball, le poolball, le discgolf, etc. Par ailleurs, ils apprennent également les bases en gymnastique sportive. Dans cette option, on va plus loin côté technique, tactique et physique. Les élèves qui s'y inscrivent doivent avoir une vraie attirance pour le sport.

Sport Intense

4ème année

Contenu du cours : • le cours de Sciences 5h regroupe les trois disciplines physique, chimie et biologie qui sont réparties d’une manière équivalente ; • des laboratoires sont réalisés par les étudiants pour illustrer, aider à comprendre, visualiser certains concepts, ou ouvrir des nouvelles perspectives ; • des exercices d’applications sont fréquents dans lesquels les développements mathématiques sont utilisés ; • une attention particulière est donnée à la rigueur et à la précision. Pour qui ? • des élèves qui sont intéressés par les sciences. Ils se posent des questions sur le monde qui nous entoure et aspirent à mieux le comprendre ; • des élèves qui désirent poursuivre des études à caractère scientifique ; • des élèves qui doivent s’initier aux interrogations que les sciences posent ; • des élèves qui n’ont pas peur de l’outil mathématique qui sera de plus en plus utilisé au cours des études surtout dans la partie physique du cours.

Sciences 5 périodes/semaine (OBS)

Suite

4ème année

Quelques questions souvent posées : • Quelles sont les différences entre le cours de Sciences 3h et celui de Sciences 5h ? o Les intitulés des thèmes étudiés sont les mêmes mais il est impossible dans de cadre de 3h de développer de la même manière les différents points de matière. • Les 3 branches sont-elles données par des professeurs différents ? o Un professeur donne les 5 heures dans les 3 disciplines. Les élèves du cours 3 heures suivent un autre cours donné par un autre professeur. • Le cours de Sciences 3 h permet-il de suivre au 3ème degré sciences 7h ? o Oui, en principe. Mais il est certain que l’étudiant risque d’éprouver certaines difficultés car les développements n’ont pas été autant exercés que dans le cadre du cours 5h.

Sciences 5 périodes/semaine (OBS)

4ème année

« Il n’y a rien de plus beau que de vaincre ses ennemis par la force de son éloquence. » (Aristophane – Les nuées – Vème siècle ACN)

Plus connu sous le titre d’Arts d’Ex., l’Atelier d’Expression et Communication, s’adresse à tous et constitue un parcours complet, de la première à la rhétorique, qui s’articule à chaque degré autour de projets ambitieux et enrichissants. Le but principal de ce cours est de permettre à chacun d’évoluer dans sa propre pratique de l’expression orale. Il répondra donc autant aux attentes des élèves qui s’expriment aisément devant un public et pratiquent déjà le théâtre qu’à celles des élèves qui éprouvent des difficultés avec l’oralité. En effet, communiquer efficacement n’est pas une compétence innée ; c’est pourtant un art très important à acquérir car il a un impact positif dans l’épanouissement personnel mais aussi dans la réussite scolaire, sociale et professionnelle d’un jeune en devenir. Cette activité complémentaire vise à développer la confiance en soi et la maîtrise de ses émotions. Elle procure aussi les outils, les techniques et le soutien utiles pour parler en public et devenir des communicateurs efficaces. A travers des exercices individuels et collectifs, on y travaille la confiance, la respiration, la voix, l’interprétation, la compréhension des textes, la lecture orale, le langage non verbal, les déplacements dans l’espace, l’établissement du contact avec le public, l’imagination. De plus, la parole et l’écoute allant de pair, ce cours entend aussi former des auditoires respectueux et conscientisés.

Arts d’Expression (Expression et Communication)

Suite

4ème année

Durant ce cours, l’élève n’est pas face au groupe mais bien avec lui. C’est ensemble que l’on s’approprie des textes du répertoire classique et contemporain et que l’on construit un autre regard sur soi, sur les autres, sur la culture et le monde. A travers les différents projets de degré, l’élève a aussi la chance de rencontrer des professionnels du monde du spectacle et de manipuler leurs outils spécifiques. Au-delà des productions, le cours propose d’être dans le plaisir de faire, dans la joie de créer et de partager son travail, dans la fierté des efforts récompensés et des retours constructifs. En troisième et quatrième, tout en poursuivant le travail des techniques de l’expression orale et corporelle, le cours aborde plus spécifiquement le théâtre à travers le jeu scénique à plusieurs, l’analyse de textes, le construction de personnages, la mise en scène, l’expression des idées et des émotions. On y aborde également le langage du corps, l’argumentation et l’interpellation du public sur des sujets d’actualité portés sur scène. A différents moments de l’année, les élèves présentent leur travail à des élèves d’autres classes ou d’autres options afin de partager leur vision d’un sujet particulier et d’échanger sur leur pratique.

Arts d’Expression (Expression et Communication)

4ème année

Les élèves qui voudraient choisir « Grec » doivent nécessairement avoir choisi « Latin ».

“Les Grecs ont civilisé le monde et ils peuvent plus que jamais nous aider à y vivre.” Châteaubriand Ces dernières années, dans le monde entier, le grec et sa culture reviennent en force sur le devant de la scène : documentaires, livres, émissions radios, expositions et même jeux vidéo et mangas ! Pourquoi ? Parce que la culture antique et ses héros ont forgé ce que nous sommes. Aujourd’hui, les modèles sociétaux sont remis en question, les gilets jaunes ou verts (ou autres) réclament plus de démocratie ou d’écologie (ou… d’autres valeurs), mais ils le font parfois – voire souvent – de manière anarchique. C’est pourquoi il devient nécessaire de repenser les racines de notre société, qui ont donné naissance à ces modèles, à ces valeurs et qui sont, toutes, … grecques. Le cours de Grec 3h de cette année se retrouve “écrémé” pour n’en garder que le cœur. Il vient donc compléter le cours de latin en ne visant plus que l’ESSENTIEL : les textes fondateurs de notre pensée occidentale – qu’il s’agisse de philosophie, de sciences, de politique… - seront lus et analysés désormais avec leur traduction (Les incontournables : Homère, Platon…). Tous les grands questionnements d’aujourd’hui s’y retrouvent, accompagnés d’une réflexion éthique. La langue, quant à elle, sera abordée uniquement pour son apport à l’étymologie et visera à augmenter le vocabulaire par une étude de ses racines et de leur évolution. Cette facette du cours pourra être adaptée aux centres d’intérêt et aux orientations futures des élèves en vue de leur donner un bagage lexical solide à l’heure d’aborder leurs études supérieures. Enfin, les langues anciennes s'enrichissent volontiers par des projets ouverts sur le monde et les nouvelles technologies : eTwinnings (jumelages virtuels), Padlet, Plickers, Prezi, etc. Nous voulons ainsi proposer à nos élèves un cours plus abordable, culturellement passionnant et profondément utile pour mieux vivre le XXIe siècle.

Grec (OBS)

4ème année

L’option « sciences sociales » se veut un cours de formation générale et humaniste aidant à comprendre la société, ses rouages ainsi que les interactions entre les individus et les groupes. Elle a pour ambition de permettre aux élèves d’appréhender la réalité sociale contemporaine et de s’y situer pour mieux s’y engager. Au second degré, l’essentiel de la formation approche la réalité sociale en veillant à ce que l’analyse et la réflexion soient complémentaires. Les questions ou situations soumises aux étudiants sont resituées dans quatre dimensions de la vie en groupe : la sociologie, la psychologie, l’économie et la politique. Au cours de l’étude de différents dossiers, l’élève est amené à comprendre les notions de base de ces disciplines et à utiliser les méthodes propres aux sciences sociales. Le contenu méthodologique passe par quatre étapes : • la description d’une logique de pensée comprenant une phase d’observation et de réflexion sur les thèmes choisis ; • la confrontation de cette observation avec l’étude des sources déjà existantes (articles de presse, émissions tv,…) ou avec la découverte de moyens d’investigation (l’enquête, l’interview,…) ; • la communication orale ou écrite ; • l’alternance du travail personnel, en groupe ou en groupe-classe. A titre d’exemples : le monde des adolescents ; les préjugés et les stéréotypes à travers les séries télévisées ; l’étude de la psychologie de la personnalité ; la commune, 1° échelon de notre démocratie ;…

Sciences Sociales (OBS)

Suite

4ème année

L’acquis important de notions et de concepts en 3° et 4° année permet à l’élève d’aborder le 3° degré. Il va avoir accès aux théories et intègre plusieurs disciplines. Ainsi, il observe et analyse la société, tour à tour avec les yeux du psychologue, du sociologue, du politologue ou du chercheur en économie. Il se rend aussi sur le terrain (observation d’enfants, stage en entreprise ou association,…) et acquiert progressivement l’expérience directe de la complexité du réel. A titre d’exemples : Autorité, obéissance et conformisme ; la rumeur ; la sociologie des organisations ; les niveaux de comportements et la question des intelligences ; le fonctionnement politique en Belgique ;… Quel est le profil « idéal » de l’étudiant en sciences sociales ? A priori, cette option s’adresse à des élèves curieux, ouverts, intéressés par la vie sociale (au sens large) et désireux de dépasser les apparences et les préjugés. Chacun de nous participe à la vie sociale et, par la force des choses, s’en fait une idée bien personnelle. Au-delà de ce savoir spontané, des jugements de valeur, … il importe que l’élève-citoyen apprenne à dépasser la multitude des discours sur la réalité sociale et à faire des compromis, à se situer personnellement …pour peut-être même, s’y engager !

Sciences Sociales (OBS)

4ème année

Le cours d’informatique propose une initiation aux bases du fonctionnement des ordinateurs et du monde numérique. À travers des activités pratiques, les élèves découvrent les composants d’un ordinateur et leur rôle, ainsi que les fondements de la création de pages web. Des activités de programmation visuelle comme Scratch permettent de développer la logique algorithmique et les bases de programmation. Enfin, ce cours offre l’occasion d’aborder des sujets d’actualité en informatique, comme l’intelligence artificielle.

Informatique

4ème année

« On n’a jamais autant communiqué, mais on n’a jamais aussi mal communiqué ». Le latin est un cours extrêmement utile pour consolider ses connaissances en français et en langues étrangères car, si il est fondamentalement complémentaire des autres cours de langue, il est radicalement différent dans sa méthode. Là où l’on vise à n’importe quel prix la communication immédiate, le latin, lui, a le temps, le latin prend le temps. Le latin donne aux élèves cette bonne habitude de ne jamais rien laisser au hasard, de comprendre tout et de s’exprimer avec précision : Le latin prend le temps d’aller au fond des choses. En se familiarisant aux grands auteurs latins, les élèves découvrent la stratégie politique, la manipulation rhétorique, tous ces pièges du langage, utilisés du plus petit slogan publicitaire au plus ardent discours politique, avec, avantage suprême, la clarté naturelle du latin qui entend exprimer le moindre lien logique, la plus petite nuance, fut-elle sous-entendue. Un autre apport majeur du cours de latin est la culture générale. Etudier ces sociétés antiques qui sont nos racines, permet à l’étudiant de réfléchir sur de multiples aspects de nos sociétés modernes et de mieux les comprendre. Car la Rome antique a ce double avantage d’être à la fois si proche de nous et pourtant suffisamment lointaine que pour pouvoir être analysée avec le recul nécessaire.

Latin (OBS)

Suite

4ème année

N’oublions pas que l’exercice de la version latine reste, avec la dissertation française, le meilleur exercice d’analyse et d’expression, le plus complet. C’est une méthode qui a fait ses preuves de longue date dans la préparation aux études universitaires, qu’elles soient LITTERAIRES OU SCIENTIFIQUES. Beaucoup de nos anciens élèves nous confirment que les professeurs du supérieur, toutes branches confondues, apprécient d’avoir dans leurs auditoires des élèves latinistes. Aux bienfaits d’une tradition millénaire s’ajoute aussi une ouverture aux nouvelles technologies. Les langues anciennes s’enrichissent de projets ouverts sur le monde et sur les nouvelles technologies (eTwinnings : jumelages virtuels. Utilisation de moyens pédagogiques innovants tels que Padlet, Prezi, Plickers,…). Le latin apporte donc logique, rigueur, sens de l’effort, culture générale, connaissance de la langue… C’est une vieille recette qui a fait ses preuves et qui constitue une base solide pour aborder n’importe quelles études supérieures mais également pour faire de nos jeunes gens des citoyens humanistes.

Latin (OBS)

4ème année

Allemand

Anglais

Néerlandais

Langues Modernes II Anglais, Néerlandais ou Allemand (OBS)

4ème année

C’est à partir de la 3ème année que les élèves ont la possibilité de choisir l’option « anglais langue 2 ». Ce cours se donne à raison de 4 séances par semaine, ce qui est d’ailleurs le cas jusqu’en 6ème année. Cette option s’adresse aux élèves qui ont suivi le cours de néerlandais au premier degré. L’anglais et le néerlandais deviennent ainsi complémentaires et représentent un choix équilibré pour les étudiants qui souhaitent se lancer dans les études supérieures et ensuite dans la vie professionnelle dans des conditions plus favorables. Comme c’est le cas dans les autres cours de langues modernes, les élèves seront formés et évalués par le biais des quatre compétences. Le matériel mis à la disposition des élèves à Saint-Roch (matériel audio et télévisions dans les classes, laboratoire de langues…) leur permet de poursuivre leur apprentissage dans des conditions optimales. En ce qui concerne l’étude de l’anglais proprement dite, le contexte dans lequel nous vivons (et qui concerne nos étudiants de près) joue en faveur de cette option. Il est ici question de notre environnement proche où la langue anglaise est omniprésente dans des secteurs aussi variés que la musique, l’informatique, les télécommunications, les sports, le divertissement et bien d’autres encore. Tout cela fait que, dans de nombreux cas, l’anglais bénéficie d’un « capital sympathie » non négligeable aux yeux des élèves, ce qui les aide à progresser davantage.

Langue moderne II anglais (OBS)

4ème année

A partir de la troisième année, il est possible d’aborder une deuxième langue étrangère. Les élèves qui ont choisi l’anglais comme première langue auront donc la possibilité d’ajouter une corde à leur arc en optant pour le néerlandais en troisième année. A raison de 4 heures par semaine, les élèves auront tôt fait de se familiariser avec les rudiments de la langue. Les objectifs sont identiques à ceux de la première langue : il s’agira de pouvoir comprendre et formuler un message oral ou écrit. La méthode utilisée est résolument communicative et, après un an, les élèves seront déjà capables de s’exprimer largement sur leur environnement proche : leur famille, leurs amis, l’école et la classe, les hobbies, leurs animaux, leur maison, le déroulement d’une journée… La motivation de l’élève sera, évidemment l’élément clé. Cette motivation sera à chercher dans l’importance croissante que les recruteurs accordent à la connaissance des langues mais aussi dans les multiples joies que l’on peut trouver dans l’apprentissage d’une langue étrangère et donc aussi d’une autre culture et dans le bonheur de pouvoir échanger, dans leur langue, avec nos plus proches voisins.

Langue moderne II néerlandais(OBS)

4ème année

La proximité de la région germanophone, de l’Allemagne et les nombreuses relations économiques et culturelles entre notre pays et nos voisins germaniques rendent l’apprentissage de l’allemand incontournable pour certains de nos étudiants. Le cours, qui peut être suivi à partir de la troisième année, est abordé avec des outils pédagogiques qui permettent à l’étudiant d’exercer rapidement les différentes compétences orale et écrite, toujours dans un souci de communication, ainsi que l’écoute et la lecture de textes traitant de sujets très divers. L’objectif est de leur permettre, en fin de cycle, de travailler de nombreuses sources originales (via des magazines ou Internet par exemple) et ainsi d’aborder également différents aspects culturels des pays germanophones. La motivation des élèves sera évidemment un atout majeur dans cet apprentissage.

Langue moderne II Allemand