Áreas de conhecimento Matemática Ciclo/Série de recomendações Ensino Fundamental Anos Iniciais

Módulo 2 Conectar

Módulo 4 Planejar

Módulo 5 Compartilhar

Módulo 6 Aplicar

Módulo 1 Relacionar

Módulo 3 Analisar

Áreas de conhecimento Matemática Ciclo/Série de recomendações Ensino Fundamental Anos Iniciais

Critérios de certificação

Módulo 6 - Aplicar

• Reconhecer o papel do erro e do processo de resolução para a aprendizagem significativa de Matemática;
• Desenvolver a habilidade de avaliar o próprio planejamento de forma estruturada e objetiva;
• Avaliar se um planejamento incentiva o protagonismo e engajamento dos estudantes considerando a integração dos recursos digitais com as aulas de Matemática.

Módulo 5 - Compartilhar

• Compreender a importância da comunicação oral, escrita e simbólica nas aulas de Matemática;
• Utilizar ferramentas digitais para realizar compartilhamento de ideias, práticas e produções e diferentes resoluções nas aulas de Matemática;
• Criar ambientes favoráveis para a expressão matemática, identificando práticas que garantam um ambiente seguro e acolhedor para expressar ideias matemáticas;
• Reconhecer o papel das ferramentas tecnológicas na facilitação e implementação da aprendizagem colaborativa.

Módulo 1 - Relacionar

• Analisar o contexto digital na Matemática;
• Relacionar tecnologias digitais e a Matemática;
• Compreender o papel das representações na aprendizagem Matemática e sua relação com os recursos digitais;
• Relacionar recursos digitais à compreensão das noções matemáticas presentes na BNCC;
• Autoavaliar o uso de recursos tecnológicos na visualização e manipulação dos objetos matemáticos;
• Discutir a potencialidade do uso de recursos digitais no ensino da Matemática e sua aplicação no planejamento das aulas, visando melhorias no trabalho educativo.

Critérios de certificação

• Responder quiz de avaliação do curso.
• Publicar o planejamento de sua experiência de aprendizagem ativa no Módulo Aplicar.

Módulo 2 - Conectar

• Ampliar o uso de recursos digitais no ensino da Matemática;
• Conectar tecnologias e metodologias ao desenvolvimento de habilidades matemáticas, com foco no planejamento intencional;
• Relacionar tecnologias ao desenvolvimento do pensamento geométrico;
• Reconhecer o geoplano como ferramenta para explorar formas, medidas, área, perímetro e simetria, entendendo as diferenças entre as versões física e digital.

Módulo 4 - Planejar

• Criar, a partir de um modelo, uma experiência de aprendizagem ativa, mediada por tecnologia;
• Planejar atividades que promovam o uso significativo e interativo da tecnologia, ampliando o engajamento e a compreensão dos estudantes;
• Elaborar estratégias pedagógicas que conectem as tecnologias às práticas de ensino específicas da área de Matemática;
• Refletir sobre o impacto do uso da tecnologia na aprendizagem dos estudantes, ajustando estratégias para aprimorar os resultados.

Módulo 3 - Analisar

• Entender a escolha de tecnologias adequadas ao contexto, objetivos e perfil dos estudantes;
• Relacionar saberes pedagógicos, de conteúdo e tecnológicos na prática docente;
• Integrar tecnologias ao ensino de forma coerente com métodos e conteúdos;
• Aplicar metodologias ativas para engajar os alunos;
• Atuar como mediador no processo de aprendizagem ativa;
• Adaptar objetivos para atender diferentes necessidades nas aulas de Matemática.