entornos, y pensar, en consecuencia, las políticas educativas (Born, Cruzalegui y Montes, 2019). Particularmente, se buscó dar cuenta de las condiciones sociales de la población en edad escolar (3 a 17 años) y evaluar los riesgos latentes para sus trayectorias educativas. Su primera construcción se basó en la información sobre las condiciones de vida de los hogares, tomada del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas (CNPHV) del año 2010. Para su elaboración se definieron estas dimensiones e indicadores:
El índice de contexto social de la educación (ICSE)
En un trabajo conjunto de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura y el Ministerio de Educación de la Nación, se construyó un índice de contexto social de la educación (ICSE). Su objetivo fue ofrecer una aproximación al contexto social del sistema educativo para analizar qué sucede en territorios específicos en relación con variables como la asistencia escolar, la sobreedad, los logros y aprendizajes en las escuelas ubicadas en diferentes
+ Ver
Dimensiones e indicadores
- Promedio de años de escolaridad y el máximo nivel educativo alcanzado entre los integrantes de 18 a 59 años de edad.
CLIMA EDUCATIVO Dimensión 4
- Edades de los integrantes.
- Condición de actividad.
- Formalidad de las ocupaciones laborales.
- Ratio de dependencia (razón entre el total de integrantes del hogar y la cantidad de integrantes que perciben ingresos laborales y/o por jubilación o pensión).
- Procedencia y distribución del agua.
- Equipamiento y desagüe del baño.
AGUA Y SANEAMIENTO Dimensión 2
- Calidad de los materiales.
- Hacinamiento.
VIVIENDA Dimensión 1
CAPACIDAD ECONÓMICA DE LOS HOGARES Dimensión 3
En función de los valores calculados, el ICSE plantea esta tipología de umbrales:
- Sin privación
- Privación moderada
- Privación severa/crítica
El valor final del ICSE varía entre 0 (cuando el hogar no presenta ningún tipo de privación) y 1 (cuando se registra una privación severa en todos los indicadores). En la ponderación de las dimensiones, cada una explica un 25% del valor total del ICSE. A su vez, dentro de las dimensiones, ese peso se distribuye equitativamente entre los indicadores contemplados (por ejemplo, si hay dos indicadores, cada uno de ellos pesa 12,5% y si hay solo un indicador, representa el peso total de esa dimensión establecido en 25%).
+ Ver figura
Fuente: Born, Cruzalegui y Montes (2019: 72).
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entornos, y pensar, en consecuencia, las políticas educativas (Born, Cruzalegui y Montes, 2019). Particularmente, se buscó dar cuenta de las condiciones sociales de la población en edad escolar (3 a 17 años) y evaluar los riesgos latentes para sus trayectorias educativas. Su primera construcción se basó en la información sobre las condiciones de vida de los hogares, tomada del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas (CNPHV) del año 2010. Para su elaboración se definieron estas dimensiones e indicadores:
El índice de contexto social de la educación (ICSE)
En un trabajo conjunto de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura y el Ministerio de Educación de la Nación, se construyó un índice de contexto social de la educación (ICSE). Su objetivo fue ofrecer una aproximación al contexto social del sistema educativo para analizar qué sucede en territorios específicos en relación con variables como la asistencia escolar, la sobreedad, los logros y aprendizajes en las escuelas ubicadas en diferentes
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Dimensiones e indicadores
CLIMA EDUCATIVO Dimensión 4
AGUA Y SANEAMIENTO Dimensión 2
VIVIENDA Dimensión 1
CAPACIDAD ECONÓMICA DE LOS HOGARES Dimensión 3
En función de los valores calculados, el ICSE plantea esta tipología de umbrales:
El valor final del ICSE varía entre 0 (cuando el hogar no presenta ningún tipo de privación) y 1 (cuando se registra una privación severa en todos los indicadores). En la ponderación de las dimensiones, cada una explica un 25% del valor total del ICSE. A su vez, dentro de las dimensiones, ese peso se distribuye equitativamente entre los indicadores contemplados (por ejemplo, si hay dos indicadores, cada uno de ellos pesa 12,5% y si hay solo un indicador, representa el peso total de esa dimensión establecido en 25%).
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Fuente: Born, Cruzalegui y Montes (2019: 72).