Examen Herramientas
Juan Ramón Pérez Palomares
Índice
1. Contexto del grupo
8. Evaluación
2. Objetivos que se trabajan en la propuesta
9. Reflexión
3. Selección y justificación de herramientas digitales
4. Tipo de trabajo y organización de los equipos
5. Cronograma del proyecto
6. Actividad
7. Dinámica y tipo de interacción
Contexto del grupo
La propuesta se desarrolla en un grupo de 20 alumnos de 4ºde primaria, dentro del área de Ciencias Naturales, concretamentme el bloque de contenidos relacionado con los ecosistemas y el medio ambiente. El grupo es heterogéneo, con diferentes niveles de competencia digital y habilidades sociales. El alumnado está acostumbrado a trabajar en equipo y al uso básico de herramientas digitales. El centro cuenta con recursos tecnológicos para llevar a cabo el proyecto.
Objetivos
Objetivos desarrolados con la propuesta:
- Conocer y comprender las características de los ecosistemas.
- Saber identificar que tipos de animales viven en ellos.
- Desarrollar la competencia digital mediante el uso de herramientas de planificación y comunicación.
Objetivos desarrollados con la planificación y comunicación cooperativa:
- Planificar el trabajo en equipo utilizando herramienatas digitales de gestión.
- Coordinar tareas y asumir responsabilidades dentro del grupo..
- Participar activamente en la toma de decisiones grupales
Selección y justificación de herramientas digitales
Herramientas de gestión de proyecto:
- Trello: Permite organizar las fases del proyecto mediante tableros visuales y listas de tareas.
. Google drive: se utiliza como espacio compartido para almacenar documentos, imágenes...
- Herramientas de comunicación y coordinación.
- Padlet: facilita la lluvia de ideas, el intercambio de información y la presentación visual de contenidos. .
- Google Meet: se emplea para reuniones breves de coordinación y exposiciones orales entre equipos..
Tipo de trabajo y organización de los equipos
La propuesta se basa en el aprendizaje cooperativo, ya que los alumnos trabajan conjuntamente con responsabilidades individuales. - Organización de equipos: Se formarán 4 grupos heterogéneos de 5 alumnos. Cada equipo investiga un ecosistema diferente. - Roles: Coordinador: Organiza el trabajo en equipo y controla que todos participen. Portavoz: Explica al resto de la clase el trabajo del equipo. Gestor: Busca información. Responsable de calidad: Comprueba ortografía y revisa que el trabajo esté bien hecho.
Para asegurarnos de que todos los alumnos participan, utilizaremos la roatción de roles y la dinámica folio giratorio en la que todos los alumnos expondrán sus ideas.
Actividad concreta
Organizamos nuestro escosistema: Cada equipo crea un tablero en Trello donde distribuye las tareas de investigación. Antes, realizarán una lluvia de ideas en Padlet sobre qué aspectos investigar (flora, fauna, clima, problemas ambientales...) Posteriormente, el portavoz explica la planificación del equipo en una breve reunión por Google Meet, recibiendo sugerencias del resto de la clase. Una vex que los alumnos tengan clara la información procederán con el diseño del cartel de Canva sobre el ecosistema que les haya tocado trabajar. Enlace a ejemplo de Padlet: https://padlet.com/mgomezarcos1/ecosistemas-lgg4zvy4ps5rewqr
Dinámica y tipo de interacción
La dinámica se basa en el trabajo cooperativo en pequeños grupos, alternando con momentos de puesta en común con toda la clase. Se espera una interacción: - Alumno- alumno: mediante el diálogo, la ayuda mutua y la toma de decisiones compartda. - Alumno-docente: con un rol de guía y facilitador. - Alumno-herramienta digital: utilizando recursos digitales para planificar, investigar y comunicar información.
Evaluación
La evaluación será continua, formativa y cooperativa utilizando los siguientes instrumentos: - Rúbrica de trabajo en equipo valorando participación, cumplimiento de roles, calidad de inforamción y cooperación. - Lista de cotejo para comprobar el uso adecuado de herramientas digitales. - Autoevaluación donde el alumnado reflexiona sobre su aportación al grupo a través de un cuestionario de Google Forms. - Evaluación del producto final: valorando la claridad, corrección y presentación de la información.
Reflexión
La propuesta presentada responde de forma adecuada al caso planteado ya que integra el trabajo cooperativo con el uso funcional de herramientas digitales, favoreciendo el desarrollo de la competencia digital, la comunicación y el trabajo en equipo. La elección del tema de los ecosistemas permite un aprendizaje cercano a la realidad de los alumnos y con conexión directa con la educación ambiental. El uso de herramientas de gestión como Trello y Drive facilita la planificación y organización del trabajo, mientras que Padlet y Google Meet fomentan la comunicación y coordinación entre equipos. Uno de los puntos fuertes de la propuesta es la asignación de roles cooperativos, que garantiza la participación de todo el alumnado y previene de situacioes de exclusión.
Cronograma del proyecto
Sesión 3
Sesión 1
Sesión 2
Se les presentará a los alumnos el proyecto de los ecosistemas que vamos a trabajar a través de un vídeo interactivo de Youtube.Acto seguido se organizarán los equipos de manera aleatoria y cada alumno realizará una lluvia de ideas en Padlet.
Por último, los alumnos expondrán en clase un pequeño cartel de su ecosistema diseñado por ellos mismos a través de la herramienta de Canva para concienciar a los demás sobre el cuidado del medio ambiente.
Los alumnos utilizarám herramientas como Trello y Google Dive para recopilar información y orginazarla en referente al ecosistema que les haya tocado trabajar.
Examen Herramientas
Juanra perez palomares
Created on April 16, 2025
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Examen Herramientas
Juan Ramón Pérez Palomares
Índice
1. Contexto del grupo
8. Evaluación
2. Objetivos que se trabajan en la propuesta
9. Reflexión
3. Selección y justificación de herramientas digitales
4. Tipo de trabajo y organización de los equipos
5. Cronograma del proyecto
6. Actividad
7. Dinámica y tipo de interacción
Contexto del grupo
La propuesta se desarrolla en un grupo de 20 alumnos de 4ºde primaria, dentro del área de Ciencias Naturales, concretamentme el bloque de contenidos relacionado con los ecosistemas y el medio ambiente. El grupo es heterogéneo, con diferentes niveles de competencia digital y habilidades sociales. El alumnado está acostumbrado a trabajar en equipo y al uso básico de herramientas digitales. El centro cuenta con recursos tecnológicos para llevar a cabo el proyecto.
Objetivos
Objetivos desarrolados con la propuesta:
Objetivos desarrollados con la planificación y comunicación cooperativa:
Selección y justificación de herramientas digitales
Herramientas de gestión de proyecto:
- Trello: Permite organizar las fases del proyecto mediante tableros visuales y listas de tareas.
. Google drive: se utiliza como espacio compartido para almacenar documentos, imágenes...Tipo de trabajo y organización de los equipos
La propuesta se basa en el aprendizaje cooperativo, ya que los alumnos trabajan conjuntamente con responsabilidades individuales. - Organización de equipos: Se formarán 4 grupos heterogéneos de 5 alumnos. Cada equipo investiga un ecosistema diferente. - Roles: Coordinador: Organiza el trabajo en equipo y controla que todos participen. Portavoz: Explica al resto de la clase el trabajo del equipo. Gestor: Busca información. Responsable de calidad: Comprueba ortografía y revisa que el trabajo esté bien hecho.
Para asegurarnos de que todos los alumnos participan, utilizaremos la roatción de roles y la dinámica folio giratorio en la que todos los alumnos expondrán sus ideas.
Actividad concreta
Organizamos nuestro escosistema: Cada equipo crea un tablero en Trello donde distribuye las tareas de investigación. Antes, realizarán una lluvia de ideas en Padlet sobre qué aspectos investigar (flora, fauna, clima, problemas ambientales...) Posteriormente, el portavoz explica la planificación del equipo en una breve reunión por Google Meet, recibiendo sugerencias del resto de la clase. Una vex que los alumnos tengan clara la información procederán con el diseño del cartel de Canva sobre el ecosistema que les haya tocado trabajar. Enlace a ejemplo de Padlet: https://padlet.com/mgomezarcos1/ecosistemas-lgg4zvy4ps5rewqr
Dinámica y tipo de interacción
La dinámica se basa en el trabajo cooperativo en pequeños grupos, alternando con momentos de puesta en común con toda la clase. Se espera una interacción: - Alumno- alumno: mediante el diálogo, la ayuda mutua y la toma de decisiones compartda. - Alumno-docente: con un rol de guía y facilitador. - Alumno-herramienta digital: utilizando recursos digitales para planificar, investigar y comunicar información.
Evaluación
La evaluación será continua, formativa y cooperativa utilizando los siguientes instrumentos: - Rúbrica de trabajo en equipo valorando participación, cumplimiento de roles, calidad de inforamción y cooperación. - Lista de cotejo para comprobar el uso adecuado de herramientas digitales. - Autoevaluación donde el alumnado reflexiona sobre su aportación al grupo a través de un cuestionario de Google Forms. - Evaluación del producto final: valorando la claridad, corrección y presentación de la información.
Reflexión
La propuesta presentada responde de forma adecuada al caso planteado ya que integra el trabajo cooperativo con el uso funcional de herramientas digitales, favoreciendo el desarrollo de la competencia digital, la comunicación y el trabajo en equipo. La elección del tema de los ecosistemas permite un aprendizaje cercano a la realidad de los alumnos y con conexión directa con la educación ambiental. El uso de herramientas de gestión como Trello y Drive facilita la planificación y organización del trabajo, mientras que Padlet y Google Meet fomentan la comunicación y coordinación entre equipos. Uno de los puntos fuertes de la propuesta es la asignación de roles cooperativos, que garantiza la participación de todo el alumnado y previene de situacioes de exclusión.
Cronograma del proyecto
Sesión 3
Sesión 1
Sesión 2
Se les presentará a los alumnos el proyecto de los ecosistemas que vamos a trabajar a través de un vídeo interactivo de Youtube.Acto seguido se organizarán los equipos de manera aleatoria y cada alumno realizará una lluvia de ideas en Padlet.
Por último, los alumnos expondrán en clase un pequeño cartel de su ecosistema diseñado por ellos mismos a través de la herramienta de Canva para concienciar a los demás sobre el cuidado del medio ambiente.
Los alumnos utilizarám herramientas como Trello y Google Dive para recopilar información y orginazarla en referente al ecosistema que les haya tocado trabajar.