École internationale de l'harmonie
Comment jouer
Salle de classe
Salle des professeurs
Bureau de conseil en orientation professionnelle
Salle d'informatique
"Emma est étonnamment douée en codage. Qui l’aurait cru ?"
Explication :
Cette remarque suggère qu’il est inhabituel ou inattendu que les filles excellent en codage. Cela renforce le stéréotype néfaste selon lequel le codage n’est pas une activité naturelle pour les filles, ce qui pourrait décourager les étudiantes de poursuivre des études en informatique.
Présentoir de brochures universitaires
Les brochures des programmes STEM présentent principalement des étudiants masculins, tandis que les brochures des arts et des lettres présentent davantage de femmes.
Explication:
Ce conseil repose sur l'idée que les femmes sont naturellement plus douées pour les soins de santé et la biologie en raison de leur supposée empathie. En réalité, les compétences et les intérêts ne sont pas répartis en fonction du genre. Les femmes et les hommes peuvent exceller dans tous les domaines, même ceux qui ne leur sont pas traditionnellement attribués.
« Si tu aimes les sciences, pourquoi ne pas essayer des disciplines comme la nutrition ou les soins infirmiers, qui sont souvent considérés comme féminins ? »
Appel à toutes les mamans : Vente de gâteaux pour le club de robotique !
Cette demande perpétue le stéréotype selon lequel les femmes sont principalement responsables des tâches domestiques telles que la cuisson. Elle suggère également que les contributions des femmes aux activités STEM se limitent à des rôles de soutien plutôt qu'à une participation directe aux aspects techniques.
Explication :
En ne présentant que des programmeurs masculins, cette affiche efface les contributions des femmes à l’histoire de l’informatique. Elle perpétue le faux récit selon lequel la programmation est un domaine dominé par les hommes et ne parvient pas à fournir des modèles féminins aux étudiant·es. Cela peut décourager les filles de se voir comme des innovatrices potentielles dans ce domaine.
Explication
"Bien sûr que Lisa a eu la meilleure note en biologie. Les filles sont meilleures pour mémoriser les choses"
Attribue le succès à des traits basés sur le genre plutôt qu’à l’effort individuel et à la compréhension.
Top 10 des Scientifiques de l’Année
En présentant exclusivement des scientifiques masculins, cette couverture de magazine ignore les contributions des femmes en science. Cela perpétue la fausse idée que les réalisations scientifiques importantes sont principalement réalisées par des hommes, ce qui pourrait décourager les filles d’aspirer à des carrières scientifiques de haut niveau.
Explication:
Affirmer que toutes les filles ont de meilleures compétences en communication renforce un stéréotype de genre préjudiciable. Les compétences en communication ne sont pas déterminées par le sexe, mais par les aptitudes individuelles. Il est essentiel d’éviter de perpétuer les stéréotypes qui limitent les choix des gens en fonction de leur sexe.
"Les filles ont souvent de bonnes compétences en communication, ce qui peut les aider dans les carrières dans le domaine social."
Camp d’été tech
Bien que l’affiche vise à promouvoir l’éducation technologique, sa conception perpétue involontairement les stéréotypes de genre. Une approche plus inclusive montrerait une représentation diversifiée dans les deux activités, utiliserait des couleurs neutres et se concentrerait sur les compétences et les expériences offertes plutôt que de suggérer une adéquation entre les genre.
Affiche du club de robotique
L’affiche du club de robotique présente une image représentant uniquement des garçons, envoyant par inadvertance le message que cette activité est réservée aux garçons. Cette représentation visuelle exclut les filles et renforce le stéréotype selon lequel la robotique est un domaine dominé par les hommes, ce qui pourrait décourager les filles de participer.
Explication
"Formons des équipes. Les filles peuvent travailler sur le design, les garçons sur la mécanique."
Les tâches sont réparties en fonction des stéréotypes sur genre, ce qui limite les possibilités d'apprentissage pour tou·tes les élèves.
Explication
"C’est normal que tu aies de bonnes notes, c’est plus facile quand on est une fille"
Ce commentaire perpétue le stéréotype selon lequel les filles sont intrinsèquement plus douées pour le travail scolaire, ce qui minimise les efforts des étudiantes. Il décourage les garçons de développer des compétences organisationnelles et pousse les filles à se conformer à des attentes genrées.
Explication
"Je n’ai pas besoin de comprendre les maths. Je vais être artiste de toute façon."
Renforce la fausse dichotomie entre les STEM et les arts, ce qui risque de freiner la mise en place d'un enseignement diversifié.
Lever le voile sur les stéréotypes en matière de STEM : Un voyage scolaire virtuel
Bienvenue ! Explorez notre école virtuelle pour repérer les stéréotypes liés au genre.
Comment jouer :
Bienvenue ! Explorez notre école virtuelle pour découvrir les stéréotypes liés au genre.
- Cliquez sur les différentes zones de l’école.
- Interagissez avec les éléments pour révéler les biais.
- Identifiez autant de stéréotypes que possible.
Explanation
"Emilie, ton écriture est si soignée ! Peux-tu rédiger le rapport de laboratoire ?"
Renforce les stéréotypes de genre concernant la belle écriture et attribue des tâches administratives en fonction du genre.
Explication:
Cela perpétue la fausse croyance que le talent inhérent à la technologie est basé sur le genre, excluant et décourageant les filles de poursuivre des carrières dans la technologie. Cela renforce les stéréotypes néfastes et contribue au manque de diversité dans l’industrie technologique.
"On voit rarement des filles dans le domaine de la technologie parce que les gars ont ce talent inné, c’est comme ça."
On cherche des papas pour réparer l'équipement du laboratoire de sciences
Cet avis renforce le stéréotype selon lequel les hommes sont naturellement plus doués pour les tâches techniques. Il implique que les femmes ne sont pas capables ou ne sont pas censées s'occuper des réparations d'équipement, ce qui risque de décourager les filles de s'intéresser aux aspects techniques des matières STEM.
Présentoir de brochures universitaires
Les brochures des programmes STEM présentent principalement des étudiants masculins, tandis que les brochures des arts et des lettres présentent davantage de femmes.
Explication:
"L’informatique implique beaucoup de travail solitaire. Vous semblez préférer quelque chose de plus social."
Perpétue le stéréotype selon lequel les carrières STEM manquent d’interaction sociale, décourageant souvent les filles perçues comme plus sociales.
FR - Unveiling STEM Stereotypes
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Created on April 16, 2025
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"Emma est étonnamment douée en codage. Qui l’aurait cru ?"
Explication :
Cette remarque suggère qu’il est inhabituel ou inattendu que les filles excellent en codage. Cela renforce le stéréotype néfaste selon lequel le codage n’est pas une activité naturelle pour les filles, ce qui pourrait décourager les étudiantes de poursuivre des études en informatique.
Présentoir de brochures universitaires
Les brochures des programmes STEM présentent principalement des étudiants masculins, tandis que les brochures des arts et des lettres présentent davantage de femmes.
Explication:
Ce conseil repose sur l'idée que les femmes sont naturellement plus douées pour les soins de santé et la biologie en raison de leur supposée empathie. En réalité, les compétences et les intérêts ne sont pas répartis en fonction du genre. Les femmes et les hommes peuvent exceller dans tous les domaines, même ceux qui ne leur sont pas traditionnellement attribués.
« Si tu aimes les sciences, pourquoi ne pas essayer des disciplines comme la nutrition ou les soins infirmiers, qui sont souvent considérés comme féminins ? »
Appel à toutes les mamans : Vente de gâteaux pour le club de robotique !
Cette demande perpétue le stéréotype selon lequel les femmes sont principalement responsables des tâches domestiques telles que la cuisson. Elle suggère également que les contributions des femmes aux activités STEM se limitent à des rôles de soutien plutôt qu'à une participation directe aux aspects techniques.
Explication :
En ne présentant que des programmeurs masculins, cette affiche efface les contributions des femmes à l’histoire de l’informatique. Elle perpétue le faux récit selon lequel la programmation est un domaine dominé par les hommes et ne parvient pas à fournir des modèles féminins aux étudiant·es. Cela peut décourager les filles de se voir comme des innovatrices potentielles dans ce domaine.
Explication
"Bien sûr que Lisa a eu la meilleure note en biologie. Les filles sont meilleures pour mémoriser les choses"
Attribue le succès à des traits basés sur le genre plutôt qu’à l’effort individuel et à la compréhension.
Top 10 des Scientifiques de l’Année
En présentant exclusivement des scientifiques masculins, cette couverture de magazine ignore les contributions des femmes en science. Cela perpétue la fausse idée que les réalisations scientifiques importantes sont principalement réalisées par des hommes, ce qui pourrait décourager les filles d’aspirer à des carrières scientifiques de haut niveau.
Explication:
Affirmer que toutes les filles ont de meilleures compétences en communication renforce un stéréotype de genre préjudiciable. Les compétences en communication ne sont pas déterminées par le sexe, mais par les aptitudes individuelles. Il est essentiel d’éviter de perpétuer les stéréotypes qui limitent les choix des gens en fonction de leur sexe.
"Les filles ont souvent de bonnes compétences en communication, ce qui peut les aider dans les carrières dans le domaine social."
Camp d’été tech
Bien que l’affiche vise à promouvoir l’éducation technologique, sa conception perpétue involontairement les stéréotypes de genre. Une approche plus inclusive montrerait une représentation diversifiée dans les deux activités, utiliserait des couleurs neutres et se concentrerait sur les compétences et les expériences offertes plutôt que de suggérer une adéquation entre les genre.
Affiche du club de robotique
L’affiche du club de robotique présente une image représentant uniquement des garçons, envoyant par inadvertance le message que cette activité est réservée aux garçons. Cette représentation visuelle exclut les filles et renforce le stéréotype selon lequel la robotique est un domaine dominé par les hommes, ce qui pourrait décourager les filles de participer.
Explication
"Formons des équipes. Les filles peuvent travailler sur le design, les garçons sur la mécanique."
Les tâches sont réparties en fonction des stéréotypes sur genre, ce qui limite les possibilités d'apprentissage pour tou·tes les élèves.
Explication
"C’est normal que tu aies de bonnes notes, c’est plus facile quand on est une fille"
Ce commentaire perpétue le stéréotype selon lequel les filles sont intrinsèquement plus douées pour le travail scolaire, ce qui minimise les efforts des étudiantes. Il décourage les garçons de développer des compétences organisationnelles et pousse les filles à se conformer à des attentes genrées.
Explication
"Je n’ai pas besoin de comprendre les maths. Je vais être artiste de toute façon."
Renforce la fausse dichotomie entre les STEM et les arts, ce qui risque de freiner la mise en place d'un enseignement diversifié.
Lever le voile sur les stéréotypes en matière de STEM : Un voyage scolaire virtuel
Bienvenue ! Explorez notre école virtuelle pour repérer les stéréotypes liés au genre.
Comment jouer :
Bienvenue ! Explorez notre école virtuelle pour découvrir les stéréotypes liés au genre.
Explanation
"Emilie, ton écriture est si soignée ! Peux-tu rédiger le rapport de laboratoire ?"
Renforce les stéréotypes de genre concernant la belle écriture et attribue des tâches administratives en fonction du genre.
Explication:
Cela perpétue la fausse croyance que le talent inhérent à la technologie est basé sur le genre, excluant et décourageant les filles de poursuivre des carrières dans la technologie. Cela renforce les stéréotypes néfastes et contribue au manque de diversité dans l’industrie technologique.
"On voit rarement des filles dans le domaine de la technologie parce que les gars ont ce talent inné, c’est comme ça."
On cherche des papas pour réparer l'équipement du laboratoire de sciences
Cet avis renforce le stéréotype selon lequel les hommes sont naturellement plus doués pour les tâches techniques. Il implique que les femmes ne sont pas capables ou ne sont pas censées s'occuper des réparations d'équipement, ce qui risque de décourager les filles de s'intéresser aux aspects techniques des matières STEM.
Présentoir de brochures universitaires
Les brochures des programmes STEM présentent principalement des étudiants masculins, tandis que les brochures des arts et des lettres présentent davantage de femmes.
Explication:
"L’informatique implique beaucoup de travail solitaire. Vous semblez préférer quelque chose de plus social."
Perpétue le stéréotype selon lequel les carrières STEM manquent d’interaction sociale, décourageant souvent les filles perçues comme plus sociales.