INTELLIGENCE ARTIFICIELLE
L’IA générative en Éducation : L'Art du Prompt [Niv. 1]
Enseignant en Économie et Gestion
Intelligences artificielles en contexte éducatif :de la consigne au prompt
Mercredi 16 avril 2025 - 13h30 à 16h30
Céline DADOU - Conseillère pédagogique départementale- Formatrice IA DRANE (CREIA) Bernard DIVIALLE - Coordonnateur DRANE - Formateur IA DRANE (CREIA)
DRANE Guadeloupe 2025
Introduction
- Objectifs/Descriptif de la formation
- Compétences travaillées
Introduction
OBJECTIFS/DESCRIPTIF DE LA FORMATION
A l'issue de cette séance, vous devriez être capable de :
- Découvrir comment fonctinnement les IA
- Appliquer l’art du prompt (interaction avec l’IA)
- Générer des contenus, produire des ressources avec l'IA
Descriptif
Découvrir comment exploiter l’intelligence artificielle générative en tant qu’assistant pédagogique et tuteur d’apprentissage, en apprenant à transformer ses consignes en prompts efficaces
Introduction
COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Compétences professionnelles du référentiel du professeurs
- Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier
- Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le
cadre réglementaire de l’école.
- Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
- S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Compétences professionnelles du formateur de personnels enseignants et éducatifs
Accompagner l’individu et le collectif
- Suivre avec attention les expérimentations et les innovations mises en oeuvre en s’attachant aux
modifications qu’elles induisent.
- Donner aux individus et aux équipes des outils pour agir
Penser - Concevoir - Élaborer
- Anticiper les moyens logistiques, les outils et les supports nécessaires à la réalisation de l’action ; identifier les
avantages et les inconvénients de ces supports.
- Construire des ressources pédagogiques.
Introduction
COMPETENCES NUMERIQUES TRAVAILLEES
Compétences du CRCN Edu
DOMAINE 1 – ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL : utiliser le numérique pour agir et se former dans son environnement professionnel1.2. Collaborer1.3. Se former, développer une veille1.4. Agir en faveur d’un numérique sûr et responsable1.5. Adopter une posture ouverte, critique et réflexiveDOMAINE 2 – RESSOURCES NUMÉRIQUES : sélectionner, créer et gérer des ressources2.1. Sélectionner des ressources2.2. Concevoir des ressources2.3. Gérer des ressources
L'INTELLIGENCE ARTIFICIELLE
- Comment fonctionne les intelligences artificielles ?
- L'Intelligence Artificielle Générative
L'intelligence artificielle
COMMENT FONCTIONNE LES IA ?
o Définition de l'IA
L'intelligence artificielle (IA) est un champ de la recherche informatique qui vise à reproduire certaines capacités cognitives humaines par des programmes informatiques. Cela comprend des processus tels que : L'apprentissage, la mémoire, le raisonnement et la perception.
L'intelligence artificielle
COMMENT FONCTIONNE LES IA ?
o L'adaptive learning Il repose sur ces trois processus: Diagnostique pour évaluer le niveau initial et les lacunes ; Prédictive pour anticiper les besoins futurs ; Prescriptive pour ajuster le parcours en fonction des recommandations issues des données.
o Les processus - Analyse diagnostique : L'analyse diagnostique répond à la question « Pourquoi est-ce arrivé ? » - Analyse prédictive : L'analyse prédictive examine des données ou des événements pour répondre à la question « Que va-t-il se passer ? » ou plus précisément, « Que risque-t-il de se passer ? » - Analyse prescriptive : L'analytique prescriptive répond à la question « Que faut-il faire ? » ou « Comment faire pour que cela se produise ? »
L'intelligence artificielle
COMMENT FONCTIONNE LES IA ?
o Définition de l'IA générative
L'IA générative désigne une branche de l'intelligence artificielle axée sur la création de contenus inédits, incluant textes, codes informatiques, images, sons, vidéos, et designs de produits. Elle s'appuie sur des modèles d'apprentissage profond pour analyser de larges volumes de données et produire des éléments nouveaux, qui restent fidèles aux caractéristiques des données initiales.
20'
L'intelligence artificielle
COMMENT FONCTIONNE LES IA ?
o Fonctionnement
Générez du texte et des images entraînez et expérimentez des modèles d'IA et visualisez les zones d'interactions qui permettent à l'IA de prendre sa décision. Explorez ensuite la stucture du réseau de neurones.
Tutoriel d'entrainement
TutorielOutil texte
L'intelligence artificielle
COMMENT FONCTIONNE LES IA ?
o Fonctionnement de l'IA générative
Les LLM (Large Language Models) génèrent du texte en transformant les phrases en tokens et en utilisant des modèles statistiques pour effectuer une prédiction du mot suivant en fonction des probabilités apprises sur de vastes ensembles de données.
L'intelligence artificielle
COMMENT FONCTIONNE LES IA ?
o Plateforme IA faisant appel à des modèles de LLM (liste non exhaustive)
Qwen
ChatGPT
Deepseek
Mistral
Grok
Poe
Copilot
Gemini
Perplexity
Llama
Consensus
Claude
L'ART DU PROMPT
- Challenge d'IA génératives - Niv. 1 [Atelier]
- Définition d'un prompt
- Ingénierie du prompt
- Production de contenu pédagogique [Atelier]
L'Art du prompt
CHALLENGE D'IA GENERATIVES - NiV. 1
[Atelier] ⇒ Consigne 1: Choisir une des tâches suivantes, puis rédiger la demande à l'origine du livrable généré par l'IA. Celui ou celle qui se rapproche le plus du prompt initial, remporte le challenge ! ⇒ Consigne 2 : Avantages, Irritants et pistes de solution
A - Concevoir un conducteur de formation(avec ChatGPT)
B - Produire une image dans le cadre de la journée des métiers du numérique(avec Qwen)
C - Réaliser un quiz(avec Mistral)
L'art du prompt
DEFINITION D'UN PROMPT
De l’anglais, « prompt », inciter, entraîner, inciter à dire quelque chose, un prompt est un début de texte, une question, une situation, posés à la machine en langage naturel afin qu’elle génère une réponse. En français, on parle d'invite (notamment au Canada).
Derrière cette apparente discussion, la réponse à un prompt est statistique : le modèle d’IA générative prédit ce que pourrait être la réponse la plus plausible au regard de sa base d’entraînement et la génère.
On parle aussi de « prompt design » pour désigner l’habileté (moins technique que le prompt engineering) à gérer notamment le ton, le style, les éléments de langage…
Source :https://www.sorbonne-universite.fr/actualites/lenvers-des-mots-prompt
L'art du prompt
INGENIERIE DU PROMPT (Texte) [1/3]
- Rôle donné à l'IA : Personnalité, Expertise [de moins en moins impactant]
- Identité : Indiquer qui vous êtes [Optionnel]
- Action : Tâche principale à réaliser.
NB : Décomposer une tâche complexe en tâches élémentaires
- Contexte : Éléments à Inclure/Éviter, Exemple(s).
Ex. : Quel niveau de difficulté est désiré
- Objectif : Résultats à Obtenir, Impact, Etc.
- Public cible : Qui est votre public cible
- Tonalité : Voix et Style
- Format : Présentation du contenu
- Itérer et affiner : Ne vous contentez pas de la première réponse. Continuez à affiner votre prompt et à itérer jusqu'à ce que la réponse soit satisfaisante.
L'art du prompt
MÉTHODES DE PROMPTING
Méthode CRAFT
Méthode RCT
➡️ Rôle : Qui agit ? “Agis comme un formateur en université ”. ➡️ Contexte : Dans quelle situation ? "Dans le cadre d’une formation destinée aux enseignants-chercheurs, niveau débutant”. ➡️ Tâche : Quel est l’objectif ? “Définis le scénario de la formation. Elle doit comprendre une partie définition, une partie de mise en pratique et une partie échanges”
Clarifier la situation et l’objectif
Donner une identité à l’IA
Donner une direction claire à l’IA
Définir le format attendu pour des réponses claires et adaptées
Adapter le style de communication de l'IA pour un engagement optimal
Source : https://www.methode-craft.com
OPTIMISATION DES PROMPTS
- Structurer votre prompt pour une meilleure compréhension par l’IA en utilisant :
- Le signe « # » pour structurer des sections : « # Texte de titre » pour un titre de 1er niveau, « ## Texte de titre » pour un titre de 2ème niveau, etc.
- des listes à puces
# Rôle Agis entant que ... ou "Tu es un [fonction] expert en [compétences à mobiliser] ... " # Contexte Ta réponse tiendra compte du contexte REP, des besoins des élèves DYS, etc. # Identité Je suis un formateur d'adultes/ un professeur des écoles/inspecteur en France ..." # Tâches Propose une séquence / un conducteur / un quiz ..." 1-.... 2-... # Objectif Ta réponse permettra aux élèves de préparer leur certification..."
CONSTATS DE LA RECHERCHE
- Des utilisateurs et des chercheurs ont constaté que des requêtes formulées de manière polie ou incitative peuvent améliorer les performances de ces modèles.
- Dans un article de 2023, des chercheurs de Microsoft, de l'Université normale de Pékin et de l'Académie chinoise des sciences ont constaté que les modèles d'IA générative en général - et pas seulement le ChatGPT - sont plus performants lorsqu'ils sont sollicités de manière urgente ou importante (par exemple, « Il est crucial que je réussisse ma soutenance de thèse », « C’est très important pour ma carrière »).
- Par ailleurs, les scientifiques de Google ont découvert qu'en demandant à un modèle de « Respirer profondément » (« Take a deep breath »), c'est-à-dire de se calmer, on faisait grimper en flèche ses résultats à des problèmes mathématiques difficiles.
L'art du prompt
INGENIERIE DU PROMPT [2/3]
L’art du prompt (IMAGE)
- Sujet et action : Description claire du sujet ainsi que l’action réalisée
- Contexte et arrière-plan : Description de la scène et de l'environnement
- Style artistique : Indication du style graphique ou artistique désiré (illustration, photoréalisme, aquarelle, manga, minimalisme, etc.).
- Atmosphère : Précision de l’ambiance attendue
- Éléments à éviter
L'art du prompt
INGENIERIE DU PROMPT [3/3]
L’art du prompt (VIDÉO)
- Sujet et action : Description claire du sujet ainsi que l’action réalisée
- Intention ou contexte : Détail précis de l’idée centrale ou description de la scène et de l'environnement
Ex. : Créer une vidéo de 20 s pour sensibiliser les jeunes sur la consommation d’alcool.
- Cadrage : Indication explicite des angles de caméra (vue aérienne, plan rapproché, plan large, angle particulier)
- Style visuel et atmosphère : Précision du style visuel et de l’ambiance attendue.
- Éléments à éviter
Pour l'enseignant
L'Art du prompt
PRODUCTION DE CONTENU
o Assistant pédagogique
L'IA générative, telle que ChatGPT, est un outil puissant pour assister les enseignants dans la création rapide de contenu pédagogique personnalisé et adapté, ainsi que dans la planification des cours et des évaluations. Toutefois, l'expertise pédagogique de l'enseignant reste indispensable pour garantir la pertinence et l'efficacité du contenu généré par l'IA, en l'adaptant aux réalités du terrain.
L'Art du prompt
Production de contenu pédagogique
[Atelier] ⇒ Consigne 1: Rédiger un prompt pour du contenu, en positionnant le chatbot que tu aura choisi en tant qu’assistant pédagogique.
merci de votre participation
Bernard divialle
Coordonnateur 2nd degré - DRANE bernard.divialle@ac-guadeloupe.fr
Céline DADOU
CPD - Coordonnatrice 1er degré - DRANE celine-murielle.dadou-sainsily@ac-guadeloupe.fr
ANNEXES
- Parcours de formation IA proposé par la DRANE
- Liste des solutions pour la création de chatbots
- Parcours de formation au PrAF 2024-2025 -
A L'ÈRE DE L'IA, ENSEIGNER AVEC INTELLIGENCE
Pour vous inscrire ?
Module 1 : COMPRENDRE ET DECRYPTER LES ENJEUX DE L'IA
- Créer une culture commune autour de l'intelligence artificielle en Education
- Comprendre les enjeux de l'IA en Education
- Echanger sur l'éthique en Education
3H
Rendez-vous sur le site de l'EAFC
Module 2 : IMMERSION DANS LE MONDE DE L'IA GENERATIVE
- Découvrir l'univers du prompt
- Produire du texte, des images dans un contexte pédagogique
- Réfléchir aux usages pédagogiques de l'IA
ou
6H
Contactez Bernard ou Céline 0590478529
Module 3 : IA ET CHATBOT PERSONNALISE
- S’auto-positionner sur les enjeux éthiques de l’IA et la mise en œuvre de l’IA générative en éducation
- Rédiger un prompt sur mesure
- Créer un chatbot intelligent personnalisé au service de votre enseignement
6H
Présentations des chatbots intelligents personnalises
SOLUTIONS POUR CREER UN CHATBOT PERSONNALISE
[Solutions gratuites en ligne] o HuggingChat est une plateforme développée par Hugging Face, où l’on trouve des modèles d’IA permettant de créer des chatbots personnalisés.o OpenGPTs est un projet open source basé sur des modèles d’IA qui permet de créer des chatbots personnalisés pouvant s’appuyer sur vos documents. o Mizou est une plateforme qui permet aux enseignants de créer des Chatbots intelligents pouvant accueillir jusqu’à 50 élèves par jour maximum. o Edubot est une plateforme qui permet aux enseignants de créer et paramétrer leur propre chatbot , les élèves peuvent interroger n'importe quel document et accéder à ressources variées et engageantes.
Présentations des chatbots intelligents personnalises
SOLUTIONS POUR CREER UN CHATBOT PERSONNALISE
[ Solutions gratuites en local (hors ligne)] o HuggingChat est une plateforme développée par Hugging Face, où l’on trouve des modèles d’IA permettant de créer des chatbots personnalisés.o LM Studio est une application qui permet de faire tourner des IA génératives sur Windows, macOS et Linux.
Présentations des chatbots intelligents personnalises
SOLUTIONS POUR CREER UN CHATBOT PERSONNALISE
[ Solutions payantes ] o ChatGPT Plus est une IA générative qui permet de créer, entre autres, des chatbots personnalisés.o Poe est une plateforme où l’on trouve des modèles d’IA qui permettent de créer, entre autres, des chatbots personnalisés. o Perplexity Pro est une IA générative qui permet de créer, entre autres, des chatbots personnalisés. o Cody AI est un assistant intelligent basé sur l’IA générative ChatGPT et Claude qui permet de créer, entre autres, des chatbots personnalisés.
# RôleTu es un enseignant expérimenté, spécialisé dans le domaine du numérique pour l’éducation. # Identité Je suis un enseignant qui intervient dans les classes de seconde. # Tâche Propose-moi un conducteur innovant, engageant et adapté à l’acculturation à l’intelligence artificielle, d’une durée de 2h00 en présentiel. # Objectif Acculturer les élèves de niveau seconde à l’intelligence artificielle à travers : - sa définition - son fonctionnement - ses usages au quotidien et à l’école - les risques associés - les bons usages - son impact sur la société et l’environnement - l’art du prompt # Consignes Maintenir l’engagement et la motivation des élèves : - Varier les types d’activités - Utiliser plusieurs techniques d’animation
# Rôle Tu es un enseignant ayant une expertise dans le domaine des technologies de l'information. # Tâche 1. Générer une série de 5 questions sur le thème des intelligences artificielles avec les caractéristiques suivantes : - 3 propositions de réponse par question - 1 seule bonne réponse 2. Afficher la bonne réponse après chaque question 3. Demander s’il faut générer une autre série # Objectif Acculturer les élèves de 6 à 10 ans à l’intelligence artificielle à travers : - sa définition - son fonctionnement - ses usages au quotidien et à l’école - les risques associés - les bons usages - son impact sur l’environnement # Contraintes - Les distracteurs (mauvaises réponses) doivent être pertinents - Ne jamais poser deux fois la même question # Format Respecter le format suivant pour chaque question : - *[Intitulé de la question]** A) Proposition 1 B) Proposition 2 C) Proposition 3
[Sujet et action] 4 professionnels du numérique, 2 femmes et 2 hommes aux origines diverses debout et activement engagés : - une développeuse manipule du code holographique,
- une data scientist analyse des graphes 3D interactifs, - un UX designer ajuste des maquettes d’interface en réalité augmentée, - une cheffe de projet organise les tâches sur un tableau numérique virtuel. [Contexte et arrière-plan] - Espace high-tech - Fond est minimaliste - Éléments graphiques flottants (données, interfaces, visualisations) [Style artistique] - Style réaliste enrichie de touches futuristes. - Combinaison de rendus 3D et d’effets lumineux holographiques. - Interfaces projetées sont semi-transparentes - Personnages stylisés avec des tenues tech modernes [Atmosphère] - Éclairage tamisé bleu-violet
Qu'est-ce qu'un token ?
Token est un mot anglais signifiant jeton. En informatique, cet anglicisme est utilisé : - pour désigner un identificateur de session pour identifier une session lors d'une communication réseau ; -pour désigner une entité (ou unité) lexicale, dans le cadre de l'analyse lexicale ; -pour désigner un jeton d'authentification, boîtier électronique générant des nombres synchronisés destiné à l'authentification ou stockant des informations chiffrées ; -pour désigner un jeton échangeable qui s'appuie sur une blockchain existante, généralement Ethereum (étant programmable) ; -dans l'expression « Token ring » pour désigner un anneau à jeton, qui est une topologie de réseau informatique en anneau.
Form. IA DRANE_1-2_Sem. Éco-Gest_16-04-25
Bernard DIVIALLE
Created on April 15, 2025
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INTELLIGENCE ARTIFICIELLE
L’IA générative en Éducation : L'Art du Prompt [Niv. 1]
Enseignant en Économie et Gestion
Intelligences artificielles en contexte éducatif :de la consigne au prompt
Mercredi 16 avril 2025 - 13h30 à 16h30
Céline DADOU - Conseillère pédagogique départementale- Formatrice IA DRANE (CREIA) Bernard DIVIALLE - Coordonnateur DRANE - Formateur IA DRANE (CREIA)
DRANE Guadeloupe 2025
Introduction
Introduction
OBJECTIFS/DESCRIPTIF DE LA FORMATION
A l'issue de cette séance, vous devriez être capable de :
Descriptif
Découvrir comment exploiter l’intelligence artificielle générative en tant qu’assistant pédagogique et tuteur d’apprentissage, en apprenant à transformer ses consignes en prompts efficaces
Introduction
COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Compétences professionnelles du référentiel du professeurs
Compétences professionnelles du formateur de personnels enseignants et éducatifs
Accompagner l’individu et le collectif
Penser - Concevoir - Élaborer
Introduction
COMPETENCES NUMERIQUES TRAVAILLEES
Compétences du CRCN Edu
DOMAINE 1 – ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL : utiliser le numérique pour agir et se former dans son environnement professionnel1.2. Collaborer1.3. Se former, développer une veille1.4. Agir en faveur d’un numérique sûr et responsable1.5. Adopter une posture ouverte, critique et réflexiveDOMAINE 2 – RESSOURCES NUMÉRIQUES : sélectionner, créer et gérer des ressources2.1. Sélectionner des ressources2.2. Concevoir des ressources2.3. Gérer des ressources
L'INTELLIGENCE ARTIFICIELLE
L'intelligence artificielle
COMMENT FONCTIONNE LES IA ?
o Définition de l'IA
L'intelligence artificielle (IA) est un champ de la recherche informatique qui vise à reproduire certaines capacités cognitives humaines par des programmes informatiques. Cela comprend des processus tels que : L'apprentissage, la mémoire, le raisonnement et la perception.
L'intelligence artificielle
COMMENT FONCTIONNE LES IA ?
o L'adaptive learning Il repose sur ces trois processus: Diagnostique pour évaluer le niveau initial et les lacunes ; Prédictive pour anticiper les besoins futurs ; Prescriptive pour ajuster le parcours en fonction des recommandations issues des données.
o Les processus - Analyse diagnostique : L'analyse diagnostique répond à la question « Pourquoi est-ce arrivé ? » - Analyse prédictive : L'analyse prédictive examine des données ou des événements pour répondre à la question « Que va-t-il se passer ? » ou plus précisément, « Que risque-t-il de se passer ? » - Analyse prescriptive : L'analytique prescriptive répond à la question « Que faut-il faire ? » ou « Comment faire pour que cela se produise ? »
L'intelligence artificielle
COMMENT FONCTIONNE LES IA ?
o Définition de l'IA générative
L'IA générative désigne une branche de l'intelligence artificielle axée sur la création de contenus inédits, incluant textes, codes informatiques, images, sons, vidéos, et designs de produits. Elle s'appuie sur des modèles d'apprentissage profond pour analyser de larges volumes de données et produire des éléments nouveaux, qui restent fidèles aux caractéristiques des données initiales.
20'
L'intelligence artificielle
COMMENT FONCTIONNE LES IA ?
o Fonctionnement
Générez du texte et des images entraînez et expérimentez des modèles d'IA et visualisez les zones d'interactions qui permettent à l'IA de prendre sa décision. Explorez ensuite la stucture du réseau de neurones.
Tutoriel d'entrainement
TutorielOutil texte
L'intelligence artificielle
COMMENT FONCTIONNE LES IA ?
o Fonctionnement de l'IA générative
Les LLM (Large Language Models) génèrent du texte en transformant les phrases en tokens et en utilisant des modèles statistiques pour effectuer une prédiction du mot suivant en fonction des probabilités apprises sur de vastes ensembles de données.
L'intelligence artificielle
COMMENT FONCTIONNE LES IA ?
o Plateforme IA faisant appel à des modèles de LLM (liste non exhaustive)
Qwen
ChatGPT
Deepseek
Mistral
Grok
Poe
Copilot
Gemini
Perplexity
Llama
Consensus
Claude
L'ART DU PROMPT
L'Art du prompt
CHALLENGE D'IA GENERATIVES - NiV. 1
[Atelier] ⇒ Consigne 1: Choisir une des tâches suivantes, puis rédiger la demande à l'origine du livrable généré par l'IA. Celui ou celle qui se rapproche le plus du prompt initial, remporte le challenge ! ⇒ Consigne 2 : Avantages, Irritants et pistes de solution
A - Concevoir un conducteur de formation(avec ChatGPT)
B - Produire une image dans le cadre de la journée des métiers du numérique(avec Qwen)
C - Réaliser un quiz(avec Mistral)
L'art du prompt
DEFINITION D'UN PROMPT
De l’anglais, « prompt », inciter, entraîner, inciter à dire quelque chose, un prompt est un début de texte, une question, une situation, posés à la machine en langage naturel afin qu’elle génère une réponse. En français, on parle d'invite (notamment au Canada).
Derrière cette apparente discussion, la réponse à un prompt est statistique : le modèle d’IA générative prédit ce que pourrait être la réponse la plus plausible au regard de sa base d’entraînement et la génère.
On parle aussi de « prompt design » pour désigner l’habileté (moins technique que le prompt engineering) à gérer notamment le ton, le style, les éléments de langage…
Source :https://www.sorbonne-universite.fr/actualites/lenvers-des-mots-prompt
L'art du prompt
INGENIERIE DU PROMPT (Texte) [1/3]
- Identité : Indiquer qui vous êtes [Optionnel]
- Action : Tâche principale à réaliser.
NB : Décomposer une tâche complexe en tâches élémentairesL'art du prompt
MÉTHODES DE PROMPTING
Méthode CRAFT
Méthode RCT
➡️ Rôle : Qui agit ? “Agis comme un formateur en université ”. ➡️ Contexte : Dans quelle situation ? "Dans le cadre d’une formation destinée aux enseignants-chercheurs, niveau débutant”. ➡️ Tâche : Quel est l’objectif ? “Définis le scénario de la formation. Elle doit comprendre une partie définition, une partie de mise en pratique et une partie échanges”
Clarifier la situation et l’objectif
Donner une identité à l’IA
Donner une direction claire à l’IA
Définir le format attendu pour des réponses claires et adaptées
Adapter le style de communication de l'IA pour un engagement optimal
Source : https://www.methode-craft.com
OPTIMISATION DES PROMPTS
# Rôle Agis entant que ... ou "Tu es un [fonction] expert en [compétences à mobiliser] ... " # Contexte Ta réponse tiendra compte du contexte REP, des besoins des élèves DYS, etc. # Identité Je suis un formateur d'adultes/ un professeur des écoles/inspecteur en France ..." # Tâches Propose une séquence / un conducteur / un quiz ..." 1-.... 2-... # Objectif Ta réponse permettra aux élèves de préparer leur certification..."
CONSTATS DE LA RECHERCHE
- Des utilisateurs et des chercheurs ont constaté que des requêtes formulées de manière polie ou incitative peuvent améliorer les performances de ces modèles.
- Dans un article de 2023, des chercheurs de Microsoft, de l'Université normale de Pékin et de l'Académie chinoise des sciences ont constaté que les modèles d'IA générative en général - et pas seulement le ChatGPT - sont plus performants lorsqu'ils sont sollicités de manière urgente ou importante (par exemple, « Il est crucial que je réussisse ma soutenance de thèse », « C’est très important pour ma carrière »).
- Par ailleurs, les scientifiques de Google ont découvert qu'en demandant à un modèle de « Respirer profondément » (« Take a deep breath »), c'est-à-dire de se calmer, on faisait grimper en flèche ses résultats à des problèmes mathématiques difficiles.
L'art du prompt
INGENIERIE DU PROMPT [2/3]
L’art du prompt (IMAGE)
L'art du prompt
INGENIERIE DU PROMPT [3/3]
L’art du prompt (VIDÉO)
- Sujet et action : Description claire du sujet ainsi que l’action réalisée
- Intention ou contexte : Détail précis de l’idée centrale ou description de la scène et de l'environnement
Ex. : Créer une vidéo de 20 s pour sensibiliser les jeunes sur la consommation d’alcool.Pour l'enseignant
L'Art du prompt
PRODUCTION DE CONTENU
o Assistant pédagogique
L'IA générative, telle que ChatGPT, est un outil puissant pour assister les enseignants dans la création rapide de contenu pédagogique personnalisé et adapté, ainsi que dans la planification des cours et des évaluations. Toutefois, l'expertise pédagogique de l'enseignant reste indispensable pour garantir la pertinence et l'efficacité du contenu généré par l'IA, en l'adaptant aux réalités du terrain.
L'Art du prompt
Production de contenu pédagogique
[Atelier] ⇒ Consigne 1: Rédiger un prompt pour du contenu, en positionnant le chatbot que tu aura choisi en tant qu’assistant pédagogique.
merci de votre participation
Bernard divialle
Coordonnateur 2nd degré - DRANE bernard.divialle@ac-guadeloupe.fr
Céline DADOU
CPD - Coordonnatrice 1er degré - DRANE celine-murielle.dadou-sainsily@ac-guadeloupe.fr
ANNEXES
- Parcours de formation au PrAF 2024-2025 -
A L'ÈRE DE L'IA, ENSEIGNER AVEC INTELLIGENCE
Pour vous inscrire ?
Module 1 : COMPRENDRE ET DECRYPTER LES ENJEUX DE L'IA
3H
Rendez-vous sur le site de l'EAFC
Module 2 : IMMERSION DANS LE MONDE DE L'IA GENERATIVE
ou
6H
Contactez Bernard ou Céline 0590478529
Module 3 : IA ET CHATBOT PERSONNALISE
6H
Présentations des chatbots intelligents personnalises
SOLUTIONS POUR CREER UN CHATBOT PERSONNALISE
[Solutions gratuites en ligne] o HuggingChat est une plateforme développée par Hugging Face, où l’on trouve des modèles d’IA permettant de créer des chatbots personnalisés.o OpenGPTs est un projet open source basé sur des modèles d’IA qui permet de créer des chatbots personnalisés pouvant s’appuyer sur vos documents. o Mizou est une plateforme qui permet aux enseignants de créer des Chatbots intelligents pouvant accueillir jusqu’à 50 élèves par jour maximum. o Edubot est une plateforme qui permet aux enseignants de créer et paramétrer leur propre chatbot , les élèves peuvent interroger n'importe quel document et accéder à ressources variées et engageantes.
Présentations des chatbots intelligents personnalises
SOLUTIONS POUR CREER UN CHATBOT PERSONNALISE
[ Solutions gratuites en local (hors ligne)] o HuggingChat est une plateforme développée par Hugging Face, où l’on trouve des modèles d’IA permettant de créer des chatbots personnalisés.o LM Studio est une application qui permet de faire tourner des IA génératives sur Windows, macOS et Linux.
Présentations des chatbots intelligents personnalises
SOLUTIONS POUR CREER UN CHATBOT PERSONNALISE
[ Solutions payantes ] o ChatGPT Plus est une IA générative qui permet de créer, entre autres, des chatbots personnalisés.o Poe est une plateforme où l’on trouve des modèles d’IA qui permettent de créer, entre autres, des chatbots personnalisés. o Perplexity Pro est une IA générative qui permet de créer, entre autres, des chatbots personnalisés. o Cody AI est un assistant intelligent basé sur l’IA générative ChatGPT et Claude qui permet de créer, entre autres, des chatbots personnalisés.
# RôleTu es un enseignant expérimenté, spécialisé dans le domaine du numérique pour l’éducation. # Identité Je suis un enseignant qui intervient dans les classes de seconde. # Tâche Propose-moi un conducteur innovant, engageant et adapté à l’acculturation à l’intelligence artificielle, d’une durée de 2h00 en présentiel. # Objectif Acculturer les élèves de niveau seconde à l’intelligence artificielle à travers : - sa définition - son fonctionnement - ses usages au quotidien et à l’école - les risques associés - les bons usages - son impact sur la société et l’environnement - l’art du prompt # Consignes Maintenir l’engagement et la motivation des élèves : - Varier les types d’activités - Utiliser plusieurs techniques d’animation
# Rôle Tu es un enseignant ayant une expertise dans le domaine des technologies de l'information. # Tâche 1. Générer une série de 5 questions sur le thème des intelligences artificielles avec les caractéristiques suivantes : - 3 propositions de réponse par question - 1 seule bonne réponse 2. Afficher la bonne réponse après chaque question 3. Demander s’il faut générer une autre série # Objectif Acculturer les élèves de 6 à 10 ans à l’intelligence artificielle à travers : - sa définition - son fonctionnement - ses usages au quotidien et à l’école - les risques associés - les bons usages - son impact sur l’environnement # Contraintes - Les distracteurs (mauvaises réponses) doivent être pertinents - Ne jamais poser deux fois la même question # Format Respecter le format suivant pour chaque question : - *[Intitulé de la question]** A) Proposition 1 B) Proposition 2 C) Proposition 3
[Sujet et action] 4 professionnels du numérique, 2 femmes et 2 hommes aux origines diverses debout et activement engagés : - une développeuse manipule du code holographique, - une data scientist analyse des graphes 3D interactifs, - un UX designer ajuste des maquettes d’interface en réalité augmentée, - une cheffe de projet organise les tâches sur un tableau numérique virtuel. [Contexte et arrière-plan] - Espace high-tech - Fond est minimaliste - Éléments graphiques flottants (données, interfaces, visualisations) [Style artistique] - Style réaliste enrichie de touches futuristes. - Combinaison de rendus 3D et d’effets lumineux holographiques. - Interfaces projetées sont semi-transparentes - Personnages stylisés avec des tenues tech modernes [Atmosphère] - Éclairage tamisé bleu-violet
Qu'est-ce qu'un token ?
Token est un mot anglais signifiant jeton. En informatique, cet anglicisme est utilisé : - pour désigner un identificateur de session pour identifier une session lors d'une communication réseau ; -pour désigner une entité (ou unité) lexicale, dans le cadre de l'analyse lexicale ; -pour désigner un jeton d'authentification, boîtier électronique générant des nombres synchronisés destiné à l'authentification ou stockant des informations chiffrées ; -pour désigner un jeton échangeable qui s'appuie sur une blockchain existante, généralement Ethereum (étant programmable) ; -dans l'expression « Token ring » pour désigner un anneau à jeton, qui est une topologie de réseau informatique en anneau.