Система коммуникации дошкольной образовательной организации

Система коммуникации дошкольной образовательной организации

Богданова Светлана Геннадьевназаведующий ГБДОУ № 30 Приморского района Санкт Петербурга

Коммуникация (от лат. commuriicatio — сообщение, передача) - эффективное синхронное или диахронное взаимодействие, цель которого состоит в передаче информации от одного субъекта к другому.

Учредитель

Заведующий

Педагогический совет

Общее собрание работников

Заместитель заведующего по АХР

Заместитель заведующего по УВР

Совет родителей

Законные представители

Заведующий хозяйством

Старший воспитатель

Методист

Малый обслуживающий персонал

Обучающиеся

Воспитатели

Специалисты

Коллаборация - процесс совместной деятельности в какой-либо сфере двух и более людей или организаций для достижения общих целей, при которой происходит обмен знаниями, обучение и достижение согласия.

(Творческой) лабораторией называют внутренний процесс какой-либо творческой деятельности.

Коллаборатории - творческие объединения педагогов, направленные на реализацию приоритетных тематических направлений работы

От Фребеля до робота. Растим будущих инженеров

Техномир: развитие без границ

Мастерская конструирования «Фанкластик»

Работа в центрах активности

Картинная галерея

Мир головоломок

Цифровая образовательная среда

Экология

Спортивное движение

ПДД

Конкурсное движение

Школа "Новичок" - младший возраст

Дополнительное образование

СМИ

Заведующий

Куратор направления

Творческая группа

Помощник

Творец

Исполнитель

Работа в коллабораториях позволяет:

• делегировать ответственность и снимать нагрузку со старших воспитателей и заместителей заведующего;
• осуществлять непрерывное повышение квалификации педагогов;
• диссеминировать педагогический опыт на районном, городском и Федеральном уровне;
• эффективно внедрять инновации в образовательный процесс;
• достигать высоких результатов в конкурсном движении (среди педагогов и воспитанников)
• обеспечить высокий уровень вовлеченности педагогов в профессию;
• обеспечить индивидуальный маршрут развития педагога;
• обеспечить инклюзивность рабочей среды - каждый работник чувствует себя принятым и ценным;
• реализовать педагогические амбиции педагогов;
• предложить педагогам выбор комфортной роли: лидер (куратор), творец, исполнитель.
• поддерживать атмосферу сплоченности в коллективе;
• снизить коэффициент текучести кадров;
• формировать положительный имидж образовательной организации - в глазах родителей и в педагогическом сообществе.

Заведующий в системе коммуникации ДОО:

• организует процесс коммуникации, обеспечивая эффективное взаимодействие между участниками.
• выступает информационным центром, распределяющим сведения среди всех заинтересованных сторон.
• выполняет функцию модератора и посредника в урегулировании конфликтов, способствуя достижению взаимопонимания.
• является мотиватором и вдохновителем, поддерживая энтузиазм и стремление к достижениям у коллег.

Ключевые качества заведующего, как коммуникатора:

• открытость и доступность;
• умение слушать и слышать;
• четкость и ясность в изложении информации;
• конструктивная обратная связь;
• мотивация и вдохновение;
• эмоциональный интеллект.

Барьеры в коммуникации:

Организационные барьеры

Психологические барьеры

Семантические барьеры

Технические барьеры

Способы преодоления барьеров в коммуникации:

• создание доверительной и уважительной атмосферы;
• рациональное использование каналов коммуникации;
• обеспечение постоянной и оперативной обратной связи;
• организация тренингов по улучшению коммуникативных навыков;
• разработка четких и понятных инструкций и правил;
• устранение технических неисправностей;
• повышение уровня цифровой грамотности.

Способы преодоления барьеров в коммуникации:

Критерии оценки:

• удовлетворенность сотрудников коммуникацией;
• уровень вовлеченности сотрудников в принятие решений;
• количество и характер конфликтных ситуаций;
• своевременность и полнота информации;
• качество выполнения поставленных задач.

Методы оценки:

• анкетирование и опросы;
• анализ жалоб и предложений;
• наблюдение за взаимодействием в коллективе;
• анализ эффективности работы коллектива.

• недостаток времени;
• отсутствие чёткой системы коммуникации;
• формализм;

• различия в понимании терминов и понятий;
• нечётко сформулированные задачи.

• ограниченный доступ к каналам связи;
• недостаточный уровень цифровых компетенций;

• технические неполадки.

• недоверие;
• предвзятость;
• страх перед критикой;
• низкая самооценка;
• эмоциональное выгорание.