Flexível, invertido e combinado tecnologia e novas possibilidades em aprendizagem e avaliação

Capítulo 8"Flexible, Flipped, and Blended: Technology and New Possibilities in Learning and Assessment"

Flexível, invertido e combinado tecnologia e novas possibilidades em aprendizagem e avaliação

UC Avaliação em Contextos de Elearning

Referências Bibliográficas

Referências Bibliográficas

Marisa Ferreira 1104689Rosa Gaspar 1904400

Novas Possibilidades na Avaliação Analisa como estas abordagens pedagógicas, aliadas às tecnologias digitais, permitem desenvolver métodos de avaliação mais autênticos e centrados no aluno, que refletem competências do mundo real e promovem uma aprendizagem significativa.​

Contact North (2012, p. 10) sugere que “é altamente provável que termos como aprendizagem ‘online’, ‘híbrida’ ou ‘blended’ desapareçam em breve, à medida que a tecnologia se torna tão integrada ao ensino e à aprendizagem que seja tomada como dada”.

Alvaroçado, D. (2024). 10 ferramentas de IA que facilitam a vida do professor. Diponível em: https://porvir.org/10-ferramentas-de-ia-que-facilitam-a-vida-do-professor/ Contact North. (2012). Online learning as a critical component of long term institutional strategy: Perspectives among Ontario college and university presidents. Retrieved from http://teachonline.ca/sites/default/files/perspectives_from_college_and_university_presidents1.pdf Banas, J. R.; Perkins, R. A.; Santos, G., L. (2017). The Flipped College Classroom: Conceptualized and Re-Conceptualized. 1st ed. 2017ed. Cham: Springer International Publishing: Imprint: Springer, 2017. (Educational Communications and Technology: Issues and Innovations). Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-319-41855-1 Conrad, D., Openo, J. (2018). Assessment Strategies for Online Learning Engagement and Authenticity. AU Press, Athabasca University doi: 10.15215/aupress/9781771992329.01. Versão em português: https://read.aupress.ca/projects/assessment-strategies-for-online-learning/resource/portuguese-translation-estrategias-de-avaliacao-para-aprendizagem-onlineHorn, M., Staker, H. (2012). Formative assessment is foundational to blended learning. The Journal. Retrieved from http://thejournal.com/articles/2012/11/14/formative-assessment-is-foundational-to-blended-learning.aspx Moreira, J. A. (2020). Título do vídeo [Era Híbrida, Educação Disruptiva e Ambientes de Aprendizagem]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=rxzkv9QW7A8 Distance Teaching Universities Classification Parameters, Prof. S. Guri-Rosenblit: Open University of Israel (2010/03/17) YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=K1tWOathuA4

Aprendizagem Interativa (Blended Learning) A aprendizagem interativa é compreendida como uma abordagem pedagógica que integra tecnologias digitais e métodos presenciais para criar ambientes dinâmicos de ensino-aprendizagem. Baseia-se na combinação de atividades online e presenciais, promovendo colaboração, envolvimento ativo dos alunos e uso estratégico de ferramentas tecnológicas. Essa integração visa superar as limitações do ensino tradicional, permitindo que os alunos interajam não apenas com o conteúdo, mas também entre si e com o professor, em ambientes físicos e virtuais.

Aprendizagem Invertida (Flipped Learning) Discute a inversão do modelo tradicional de ensino, onde os alunos estudam novos conteúdos de forma independente antes das aulas, utilizando o tempo em sala para atividades práticas e interativas que reforçam a compreensão.​

Alvaroçado, D. (2024). 10 ferramentas de IA que facilitam a vida do professor. Diponível em: https://porvir.org/10-ferramentas-de-ia-que-facilitam-a-vida-do-professor/ Contact North. (2012). Online learning as a critical component of long term institutional strategy: Perspectives among Ontario college and university presidents. Retrieved from http://teachonline.ca/sites/default/files/perspectives_from_college_and_university_presidents1.pdf Banas, J. R.; Perkins, R. A.; Santos, G., L. (2017). The Flipped College Classroom: Conceptualized and Re-Conceptualized. 1st ed. 2017ed. Cham: Springer International Publishing: Imprint: Springer, 2017. (Educational Communications and Technology: Issues and Innovations). Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-319-41855-1 Conrad, D., Openo, J. (2018). Assessment Strategies for Online Learning Engagement and Authenticity. AU Press, Athabasca University doi: 10.15215/aupress/9781771992329.01. Versão em português: https://read.aupress.ca/projects/assessment-strategies-for-online-learning/resource/portuguese-translation-estrategias-de-avaliacao-para-aprendizagem-onlineHorn, M., Staker, H. (2012). Formative assessment is foundational to blended learning. The Journal. Retrieved from http://thejournal.com/articles/2012/11/14/formative-assessment-is-foundational-to-blended-learning.aspx Moreira, J. A. (2020). Título do vídeo [Era Híbrida, Educação Disruptiva e Ambientes de Aprendizagem]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=rxzkv9QW7A8 Distance Teaching Universities Classification Parameters, Prof. S. Guri-Rosenblit: Open University of Israel (2010/03/17) YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=K1tWOathuA4

Estas abordagens demonstram como a tecnologia, quando integrada intencionalmente, ampliam as possibilidades pedagógicas, tornando a aprendizagem mais personalizada, interativa. A chave da avaliação está em alinhar com os objetivos de aprendizagem e o tipo de experiência educativa proposta, promovendo o seu desenvolvimento contínuo.

A avaliação, como já observado, é uma parte crucial e vital do ciclo de aprendizagem. Professores e designers instrucionais precisam ser claros sobre as escolhas de avaliação que fazem..." Conrad & Openo (2018)

O capítulo destaca que a integração eficaz destas estratégias requer um planeamento cuidadoso e uma compreensão profunda das necessidades dos alunos, bem como das potencialidades e limitações das tecnologias disponíveis. Os autores argumentam que, quando implementadas de forma intencional e reflexiva, estas abordagens podem aumentar o envolvimento dos alunos, melhorar os resultados de aprendizagem e preparar melhor os estudantes para os desafios do século XXI.​

Aprendizagem Flexível Destaca a importância de oferecer aos alunos opções que se ajustem às suas necessidades individuais, permitindo-lhes controlar o ritmo, o local e o modo de aprendizagem.​

Aprendizagem Híbrida (Blended Learning) Explora a combinação de experiências de aprendizagem presenciais e online, aproveitando o melhor de ambos os ambientes para criar uma experiência educativa mais rica e eficaz.​

Mídias Sociais Diferentes formas de integrar tecnologias e plataformas digitais nas práticas pedagógicas. São ferramentas digitais colaborativas que podem ser recursos poderosos no ensino, promovendo a participação, a construção coletiva do conhecimento e o desenvolvimento de competências digitais.