Adopción, custodia y parentalidad

ADOPCIÓN, CUStodia y parentalidad

A continuación se presenta un análisis comparativo de las principales características de determinados instrumentos de evaluación psicológica utilizados en los ámbitos de adopción, custodia y parentalidad, tanto en el contexto clínico como pericial.

CONTEXTO DE USO

DESCRIPCIÓN

ADAPTACIÓN

AUTORÍA

Desarrollada en Chile, adaptaba en Argentina, aplicada a padres/cuidadores ecuatorianos.

Escala de Parentalidad Positiva

-CLÍNICO

Gómez y Muñoz (2014)

E2P

Entrevista de Evaluación de Competencias Parentales

Hidalgo, V., Jiménez, L., Lorence, B. y Sánchez, M. (2020)

Desarollada en España, aplicada en el contexto ecuatoriano

-CLÍNICO

(ECP-12)

Bermejo, F. A., Estevez, I., García,M. I., García-Rubio, E., Lapastora, M., Letamendia, P., Cruz A. Polo, J., Sueiro M.J. y Velázquez, F. (2014)

Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores

Creado en España y posee baremos de Ecuador por TEA ediciones.

- PERITAJE

CUIDA

Validación internacional, creado en España, posee baremos de población colombiana y es aplicada en población ecuatoriana.

- PERITAJE - CLÍNICO

Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil

Hernández-Guanir P. (1990)

TAMAI

ADOPCIÓN, CUStodia y parentalidad

CONTEXTO DE USO

DESCRIPCIÓN

ADAPTACIÓN

AUTORÍA

Desarrollada en España y adaptada a poblacion mexicana, peruana y aplicable a Ecuador

Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos

J. Barraca y L. López-Yarto (1996)

-CLÍNICO

ESFA

De origen estadounidense validada en Brasil aplicable a población latinoamericana

CBCL (Child Behavior Checklist)

Thomas M. Achenbach (1997)

-CLÍNICO

CBCL

-PERITAJE -CLINICO

Escala de Competencia Parental Percibida para Padres y Madres

Desarollada en chile y su aplicacion en Ecuador

I. Gómez Muzzio y J. Muñoz Quinteros (2005)

ECPP-p

R. Kirk, J. Lewis, M. Nuckolls, L. Colby, K. Bolles, C. Rockhill, B. Butts y M. Flemming. (1990)

Escala de Evaluación Familiar de Carolina del Norte (NCFAS)

Desarollada en USA y sus aplicacion en Ecuador

-PERITAJE

NCFAS

CONCLUSIONES

Los instrumentos psicométricos aplicados en escenarios de adopción, custoria y parentalidad, constituyen una herramienta esencial en la psicología clínica y forense, ya que proporcionan una evaluación objetiva, estandarizada y fiable del funcionamiento psicológico.

INSTRUMENTOS DE PERITAJE

INSTRUMENTOS CLÍNICOS

Los instrumentos psicométricos son fundamentales en la psicología clínica porque permiten una evaluación objetiva, estandarizada y confiable del estado psicológico, tanto de los niños como de los progenitores inmiscuidos en los procesos de adopción, custodia y parentalidad.

En el contexto forense, los instrumentos psicométricos cobran especial relevancia porque sus resultados pueden influir en decisiones judiciales respecto a la adopción, custodia y parentalidad de los niños, niñas y adolescentes.

Su aplicación en el ámbito forense es imprescindible para realizar evaluaciones imparciales y técnicamente fundamentadas.

Aplicar pruebas psicométricas en el contexto clínico y sanitario no solo es útil, sino necesario para una práctica ética y científica.

Es crucial seleccionar correctamente el tipo de instrumento según el contexto de evaluación (clínico o forense), así como el reactivo adecuado.

REFERENCIAS

• Abuna, F. M. (2024). Uso de los test en la evaluación forense en derecho de familia. Universitat de les Illes Balears. https://repositori.uib.es/xmlui/handle/11201/166234
• Bermejo Cuadrillero, F., Estévez Hernández, I., García Medina, M. I., García Rubio Collado, E., Lapastora Navarro, M., Letamendía Buceta, P., Parra Galindo, J. C., Polo Ruiz, A., Sueiro Abad, M. J., & Velázquez de Castro González, F. (2014). CUIDA Cuestionario para la Evaluación de Adoptantes, Cuidadores, Tutores y Mediadores. TEA Ediciones.
• Barraca, J., & López-Yarto, L. (1999). ESFA: Escala de satisfacción familiar por adjetivos. Tea.
• Cañero, D. y Pereda, N. (2024). Instrumentos de evaluación de competencias parentales: una revisión narrativa de aspectos de intervención social. Papeles del Psicólogo/Psychologist Papers, 45(3), 146-154. https://doi.org/10.23923/pap.psicol.3043
• Gómez Muzzio, I., & Muñoz Quinteros, J. (2015). Escala de Parentalidad Positiva E2P. Citado en Cabrera Quezada, J. I. (2024). Análisis de las competencias parentales de progenitores en procesos de tenencia dentro de la U.J.F.M.N.A. Cuenca en el año 2023 (Trabajo de titulación). Universidad Politécnica Salesiana.
• Granizo Lara, L. V., Procel Niama, C. A., Torres Vizuete, R. E., & Granizo Lara, S. L. (2018). Asociación entre la carrera que cursan, el nivel de satisfacción académica, el nivel de estrés percibido y el sexo en un grupo de estudiantes de pregrado. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 3(23), 1-19. https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/146

• Hernández, P. (1990). TAMAI. Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil. TEA Ediciones
• Kirk, R. S., Lewis, J., Nuckolls, M., Colby, L., Bolles, K., Rockhill, C., Butts, B., & Flemming, M. (1998). North Carolina Family Assessment Scale (NCFAS). Chapel Hill, NC: Jordan Institute for Families, University of North Carolina.

• Murillo Jetón, A. del R. (2023). Cuidado y atención responsable de hijos e hijas después de la separación o divorcio de los padres y madres del CEIAP y del CIBV
• Pitufos, 2017-2018. Revista Iuris, 18(2), 65–111. https://doi.org/10.18537/iuris.18.02.02
• Palacios M. D., Torío-López S. y Murga-Menoyo M. Á. (2022). Parentalidad positiva y autorregulación de aprendizaje en adolescentes. Alteridad, (17) 2, 291-303. https://doi.org/10.17163/alt.v17n2.2022.09
• Porras Enríquez, M. B., Omar López, F., & Suárez López, A. G. (2023). Aspectos sobre la consideración de la evaluación pericial en casos de tenencia infantil. MediSur, 21, 165–173. https://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/5838/4185
• Ruiz Alva, C. (2009). Manual Test-TAMAI I. Colegio dePsicólogos del Perú.
• Rocha, M. M., Rescorla, L. A., Emerich, D. R., Silvares, E. F. M., Borsa, J. C., Araújo, L. G. S., ... & Assis, S. G. (2013). Behavioural/emotional problems in Brazilian children: findings from parents' reports on the Child Behavior Checklist. Epidemiology and psychiatric sciences, 22(4), 329-338.
• Valdivieso Cobeña, M. A., & Martínez Sierra, R. (2023). El Cuida y su incidencia en la declaratoria de idoneidad de adoptantes zona 4 Ecuador. Rehuso, 8(2). https://doi.org/10.33936/rehuso.v8i2.5904
• Vargas-Rubilara, Jael, Lemosa, Viviana Noemí, & Richauda, María Cristina. (2020). Adaptación y validación argentina de una versión breve de la Escala de Parentalidad Positiva (E2p). Liberabit, 26(2), e413. https://doi.org/10.24265/liberabit.2020.v26n2.08

ADAPTACION

Estados Unidos: Desarrollada en Carolina del Norte, la NCFAS fue creada para uso en intervenciones del sistema de protección infantil, y ha sido validada y utilizada ampliamente por agencias gubernamentales y organizaciones sociales para evaluar riesgo, justificar remociones, planificar intervenciones o valorar el progreso familiar. Ecuador: En Ecuador, la NCFAS ha sido implementada principalmente por organizaciones vinculadas a protección de derechos, defensorías de familia y unidades técnicas de apoyo a jueces, especialmente en contextos donde se requiere una evaluación integral del entorno familiar para tomar decisiones judiciales sobre tenencia, restitución de derechos, acogimiento institucional o visitas supervisadas. Aunque no cuenta con baremos locales oficiales, su enfoque estructurado y basado en observación profesional ha facilitado su adopción técnica en evaluaciones psicosociales y periciales.

Garantizan transparencia, rigor metodológico y confiabilidad en las pericias psicológicas. Permiten detectar simulación o exageración de síntomas, lo cual es clave en casos legales. Son una herramienta que protege los derechos tanto del evaluado como de las partes involucradas en un proceso judicial.

Descripción del instrumento: Entrevista deEvaluación DE COMPETENCIAS PARENTALES

Tene como objetivo valorar la capacidad de los padres o cuidadores para satisfacer adecuadamente las necesidades físicas, emocionales, educativas y sociales de sus hijos Consta de 53 indicadores administrados por un profesional en el contexto de una entrevista semiestructurada cuyas puntuaciones oscilan entre 1 (“Nada”) y 5 (“Totalmente”). El instrumento evalúa 12 dimensiones: Estimulación y estructuración, Tiempo compartido en familia, Co-responsabilidad parental, Creencias y expectativas adecuadas sobre el desarrollo; Afecto, comunicación y aceptación, Implicación escolar, Normas y supervisión, Auto-regulación emocional, Percepción adecuada del rol parental, Afrontamiento de situaciones estresantes, Apoyo social y Gestión Económica (Cañero & Pereda, 2024).

CONTEXTO FORENSE

Es un instrumento de gran utilidad para valorar a candidatos en procesos de adopción, así como en casos de tutela o custodia. Además, por las características que evalúa, resulta especialmente relevante en la selección de profesionales para áreas como la mediación y el sector sanitario (Bermejo Cuadrillero et al., 2014).

AutorÍa

Ha sido elaborada por la Fundación Ideas para la Infancia de Chile, a partir de una muestra de la población general de 333 padres y madres y una muestra de 50 familias con dificultades graves en la crianza (Cañero & Pereda, 2024).

autoría

Elaborado por expertos del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, específicamente por su equipo de Adopción Internacional, tras estudiar una muestra compuesta por 720 individuos, entre población general y potenciales adoptantes.

Instrumento Clínico

La E2P tiene como objetivo evaluar las prácticas parentales positivas, promoviendo vínculos afectivos, comunicación, disciplina respetuosa y el desarrollo saludable de niños y adolescentes. Su aplicación en clínica es importante por que permite identificar fortalezas y debilidades en las prácticas de crianza, lo que ayuda a diseñar intervenciones específicas para mejorar el vínculo familiar y promover el bienestar emocional de los hijos. Además, facilita la detección temprana de patrones disfuncionales que podrían estar influyendo en la aparición de síntomas o dificultades psicológicas en niños y adolescentes.

adaptacion

Chile: La Escala de Competencia Parental Percibida fue desarrollada por Gómez y Muñoz (2015) en Chile. Presenta una alta confiabilidad (alfa de Cronbach de .946 en la escala total) y ha sido validada en diversos contextos familiares. Ecuador: Aunque no existe una adaptación oficial, ha sido utilizada eficazmente en estudios como el de Cabrera Quezada (2024), aplicado en la Unidad Judicial de Familia, Mujer, Niñez y Adolescencia de Cuenca, demostrando ser una herramienta válida y funcional en este contexto

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Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO: Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil

Instrumento que evalúa la adaptación personal, social, escolar y familiar y de las actitudes educadoras de los padres (Hernández, 1990). El test abarca 175 preguntas que evalúan factores globalizantes: Inadaptación general, Inadaptación personal, Inadaptación escolar, Inadaptación social, Insatisfacción familiar, Insatisfacción con los hermanos, Educación adecuada del padre, Educación adecuada de la madre, Discrepancia educativa, Pro-imagen y Contradicciones (Hernández, 1990). También completa la información de las áreas anteriores mediante diversas subescalas específicas tales como Infravaloración, Regresión, Indisciplina, Conflicto con las normas, Desconfianza social, Relaciones con los padres, Insatisfacción con el ambiente familiar, Hipomotivación, Somatización, Depresión, Timidez, Introversión, Educación adecuada del padre o Educación adecuada de la madre, entre otras (Hernández, 1990). Su uso es para personas mayores a 8 años de edad, con un tiempo de duración de 30 a 40 minutos (Hernández, 1990).

ADAPTACIÓN

ESPAÑA: Fiabilidad: alfa de cronbach superior al 0.90 en conjunto. Baremos en percentiles de muestras de niños, adolescentes y adultos diferenciados por sexo y agrupados por niveles: – Nivel I: 3.º, 4.º y 5.º de Ed. Primaria. – Nivel II: 6.º de Ed. Primaria, 1.º y 2.º de la ESO. – Nivel III: 3.º y 4.º de la ESO, 1.º y 2.º de Bachillerato y adultos (Hernández, 1990). COLOMBIA: TEA ediciones, en la 4ta edición del test incluye baremos de la población colombiana de los cursos de 6.º, 7.º y 8.º grado, gracias al estudio pormenorizado y de adaptación por parte de algunas universidades latinoamericanas (Hernández, 1990). PERÚ: Por el Psicólogo César Ruiz Alva en 2002 y reeditado en 2009 (Ruiz Alva, 2009). ECUADOR: Pese a que no se encontró una adaptación en población ecuatoriana, Porras Enríquez et al. (2023) indican que es vital dentro del proceso de adopción y tutela, como parte de los estudios adaptativos que se efectúan a los menores en el país. Además, se lo ha aplicado en ambientes educativos (Granizo Lara et al., 2018).

Autoría

Esta herramienta fue elaborada por la Universidad de Sevilla y Cruz Roja Española a partir de una muestra de 496 familias. Es una herramienta heteroaplicada la cual fue desarrollada con la finalidad de evaluar diviersas dimenciones en el tema de competencia parental.

autoría

Desarrollado por Pedro Hernández-Guanir, quien reconoce en su manual la colaboración de diversos profesionales, incluyendo psicólogos, pedagogos y centros educativos del País Vasco y Canarias, durante los diez años de investigación y elaboración del instrumento (Hernández, 1990).

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Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha. A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.

escala de competencia parental percibida

La Escala de Competencia Parental Percibida para Padres y Madres es un instrumento diseñado para evaluar las competencias parentales que madres, padres o cuidadores aplican en la crianza cotidiana de sus hijos e hijas (Gómez Muzzio & Muñoz Quinteros, 2015). Se compone de 54 ítems autoadministrados, que deben responderse en una escala tipo Likert de 4 puntos, que va desde 1 (“Casi nunca”) a 4 (“Siempre”). Evalúa cuatro áreas principales de la competencia parental: Vínculo afectivo, Formación y orientación,Protección,Reflexión parental. Su aplicación toma aproximadamente 20 minutos, y su uso permite obtener un perfil completo de las prácticas de crianza, la calidad del vínculo emocional y la capacidad de reflexión y adaptación de los cuidadores.

peritaje

Es un instrumento de gran utilidad en contextos periciales, ya que permite realizar una evaluación estructurada e integral del funcionamiento familiar, especialmente en situaciones donde se deben tomar decisiones judiciales sobre tenencia, custodia, acogimiento institucional o restitución de derechos. Por las dimensiones que analiza —como seguridad, interacción familiar, estabilidad emocional y acceso a recursos—, resulta especialmente relevante para peritajes psicosociales solicitados por jueces o defensorías de familia, así como en la planificación y seguimiento de intervenciones en familias en situación de riesgo (Kirk et al., 1998).

A través de estas herramientas se puede: 1. Evaluar el ajuste psicológico y emocional de los menores en procesos de adopción. 2. Identificar necesidades terapéuticas específicas en niños/as en acogimiento. 3. Valorar las competencias parentales desde una perspectiva de salud mental. 4. Detectar factores de riesgo/protección en el desarrollo infantil. 5. Diseñar planes de intervención familiar con base empírica.

Uso en el contexto clínico

Dentro de esta área, la entrevista para evaluar competencias parentales, es de fundamental importancia debido a que ofrece un contexto de conversación natural y no intrusiva para con las familias evaluadas, así como ciertos soportes visuales que facilitan el abordaje de algunos contenidos. A su vez, el modelo de entrevista semiestructurada permite el acercamiento entre profesionales y progenitores de culturas de origen diferentes, para de esta manera poder aclarar y relativizar, por parte de los primeros aspectos de la crianza para reducir la probabilidad de caer en sesgos culturales en la recogida de datos (Careño & Pereda, 2024).

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Escala de Evaluación Familiar de Carolina del Norte (NCFAS)

La Escala de Evaluación Familiar de Carolina del Norte (NCFAS) es un instrumento diseñado para valorar el funcionamiento familiar en múltiples áreas clave, especialmente en contextos de intervención o valoración de riesgo. Fue desarrollado por Ray Kirk (1998) en la Universidad de Carolina del Norte (EE.UU.) y está dirigido a profesionales del trabajo social, psicología y peritaje familiar. Evalúa dimensiones como seguridad del hogar, interacción entre padres e hijos, salud parental, funcionamiento emocional, organización familiar, condiciones del entorno y acceso a recursos. Cada ítem se califica en una escala tipo Likert de -3 (grave disfunción) a +2 (funcionamiento óptimo), permitiendo identificar áreas de riesgo, necesidad de intervención o fortalezas familiares. Su aplicación se basa en observaciones profesionales, entrevistas estructuradas y revisión documental, y toma entre 30 y 60 minutos, según el caso.

Varias baterías psicológicas enfocadas en la adopción, custodia y parentalidad han sido desarrolladas inicialmente para el área clínica y de la salud, pero se han adaptado posteriormente al ámbito del peritaje. Sin embargo, debe haber un riguroso análisis para indagar la evidencia actual entorno al apartado judicial, ya que, una mala elección puede llevar a conclusiones erróneas y afectar negativamente al evaluado, a procesos judiciales o tratamientos. En clínica se busca comprender y ayudar al paciente, mientras que en forense se busca objetividad para tomar decisiones legales.

Elegir el reactivo adecuado, garantiza que se evalúen las variables pertinentes al caso y que los resultados sean válidos y útiles.

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DESCRIPCIÓN: Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores

Instrumento diseñado para evaluar la capacidad de una persona para brindar atención y cuidado adecuado a individuos en situación de dependencia, ya sean hijos (biológicos, adoptados o bajo custodia), menores institucionalizados, adultos mayores, enfermos o personas con discapacidad (Bermejo Cuadrillero et al., 2014). Posee 189 ítems autoadministrados, en una escala tipo Likert, que va de 1 (“En desacuerdo”) a 4 (“De acuerdo”). Su duración es 45 min aproximadamente (Bermejo Cuadrillero et al., 2014). Evalúa 14 variables de personalidad, entre ellas: Altruismo, Apertura, Asertividad, Autoestima, Capacidad de resolver problemas, Empatía, Equilibrio emocional, Independencia, Flexibilidad, Reflexividad, Sociabilidad, Tolerancia a la frustración, Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, Capacidad de resolución del duelo, 3 índices de validez y control de las respuestas y 4 puntuaciones de segundo orden: Cuidado responsable, Cuidado afectivo, Sensibilidad hacia los demás y Agresividad (Bermejo Cuadrillero et al., 2014).

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Descripción del instrumento: Escala de Parentalidad Positiva

Es una herramienta útil que tiene como objetivo identificar aquellas competencias parentales que los padres, madres o cuidadores utilizan al relacionarse con sus hijos e hijas (Vargas et al., 2020). Es aplicable a población general. A padres o cuidadores que se encuentran bajo tutoria de menores. Consta de 54 ítems autoadministrados que se deben responder mediante una escala tipo Likert entre 1 (“Casi nunca”) y 4 (“Siempre”) Se identifican las competencias parentales agrupadas en cuatro áreas: Vínculo, Formación, Protección y Reflexión (por ejemplo, Me hago el tiempo para jugar y divertirnos con mi bebé) (Cañero & Pereda, 2024).

autoría

Elaborado en 2006 por expertos del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, específicamente por su equipo de Adopción Internacional, tras estudiar una muestra compuesta por 720 individuos, entre población general y potenciales adoptantes (Bermejo Cuadrillero et al., 2014).

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aDAPTACIÓN

ESPAÑAEn Eneatipos (media=5; Dt=2) en una muestra de adultos de población general y en una muestra de adoptantes. Fiabilidad: Todas las dimensiones indican un alfa de cronbach mayor a 0.60; de forma conjunta el alfa es de 0,74. Validez: concurrente (16PF-5 y NEO-PI R) y de constructo (buenos índicesde ajuste) (Bermejo Cuadrillero et al., 2014). ECUADOR Hasta donde hemos comprobado, de forma gratuita, no hay estudios publicados que confirmen una validación específica del test CUIDA para Ecuador. Sin embargo, en la versión gratuita del manual ofertado por TEA ediciones, recalca que en la 4ta edición del cuestionario sí hay un baremo para población ecuatoriana, no se pudo obtener la versión de paga para contrastar la fiabilidad y validez (Bermejo Cuadrilleroet al., 2014). Respecto al ámbito judicial, hay varios estudios que han aplicado este baremo dentro del país, como Valdivieso Cobeña & Sierra (2023), en la Ζona 4 de Ecuador, o en Cuenca, Murillo Jetón (2023) que lo aplicó a padres luego del proceso de divorcio.

peritaje y clinico

Es un instrumento de gran utilidad tanto en evaluaciones clínicas como en contextos periciales, ya que permite identificar fortalezas y debilidades en el ejercicio de la parentalidad. En el área clínica, facilita la detección temprana de necesidades educativas o emocionales de las familias, y contribuye a diseñar planes de intervención y apoyo. En el ámbito forense, es particularmente útil en procesos de tenencia, custodia, medidas de protección y valoraciones psicológicas solicitadas por jueces o defensorías, ya que proporciona datos estructurados sobre el ejercicio parental desde una perspectiva objetiva, confiable y centrada en el bienestar infantil.

Estas herramientas adquieren funciones específicas: 1. Establecer criterios objetivos para la idoneidad adoptiva. 2. Valorar el impacto de separaciones conflictivas en menores. 3. Fundamentar informes periciales sobre custodia y régimen de visitas. 4. Evaluar capacidades parentales con estándares jurídicos. 5. Determinar el interés superior del menor con evidencias técnicas.

Adaptación del instrumento

España: Esta herramienta mostró una confiabilidad de alpha de Cronbach de 0,97. Para la muestra, participaron padres y madres usuarias del programa de intervención familiar de Cruz Roja. Ecuador: En lo que respecta el contexto ecuatoriano, no hay estudios que mencionen su adaptación directa, sin embargo, es un instrumento altamente confiable que permitiría la recogida de datos de una manera objetiva y detallada, haciendo de esta manera un instrumento válido.

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AUTORia

Elaborado por el Dr. Ray Kirk y su equipo en el Jordan Institute for Families de la Universidad de Carolina del Norte (Chapel Hill), el instrumento fue diseñado con base en muestras de familias en riesgo atendidas por los servicios de protección infantil. Su validación inicial incluyó profesionales de trabajo social y psicología familiar que aplicaron la escala en múltiples condados de Carolina del Norte, evaluando factores de riesgo y funcionamiento familiar en contextos reales de intervención social (Kirk, 1998).

aDAptación

Chile: La herramienta fue creada en el contexto chileno y muestra una confiabilidad del alpha de Cronbach entre 0,75 y 0,88 Argentina: Dentro de latinoamérica, el instrumento fue adaptado a población argentina por Vargas et al. (2020). Ecuador: No se ven reflejados estudios sobre si el documento es adapatado a la población ecuatoriana, sin embargo es un intrumento utilizado debido a su alta confiabilidad que permite el análisis objetivo de: Vínculo, formación, protección y reflexión (Cañero & Pereda, 2024).

Ayudan a evitar diagnósticos subjetivos o basados exclusivamente en la intuición del profesional. Ofrecen datos cuantificables que respaldan las hipótesis clínicas y mejoran la toma de decisiones. Sirven como evidencia clínica en informes, historiales y derivaciones a otros profesionales.

USO CLÍNICO Y EDUCATIVO

Se ha convertido en uno de los instrumentos más empleados por especialistas en España e Hispanoamérica para detectar dificultades en menores y adolescentes, abarcando los ámbitos personal, académico, social y familiar. Su utilidad trasciende el diagnóstico inicial, ya que también sirve para medir la evolución y eficacia de diversos programas de intervención psicológica o educativa (Hernández, 1990).

USO FORENSE Y PERICIAL

Es una herramienta valiosa en el ámbito forense y pericial, pues permite evaluar objetivamente el nivel de adaptación psicosocial de niños y adolescentes en contextos de disputas familiares, custodias o situaciones de posible vulnerabilidad. Su aplicación aporta datos sobre inadaptación personal, escolar, social y familiar, lo que resulta clave para informes periciales que requieran analizar el bienestar emocional del menor, su ajuste al entorno o posibles afectaciones derivadas de conflictos parentales (Abuna, 2024; Hernández, 1990).