Tras las huellas del tiempo
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ÍNDICE
¿que ÉS LA ARQUEOLOGÍA?
VESTIGIOS DEL PASADO
Interpretando el pasado
IMAGINAR UN YACIMIENTO
PUBLICAR Y COMPARTIR
la Excavación
Interpretando el pasado
la Excavación
IMAGINAR UN YACIMIENTO
¿que ÉS LA ARQUEOLOGÍA?
vestigios del pasado
publicar y compartir
INTRODUCCIÓN
En este taller nos convertiremos en arqueólogos. Utilizando herramientas digitales, manuales y de realidad aumentada investigaremos vestigios de nuestro pasado para reconstruir fragmentos de nuestra historia. En nuestro análisis e interpretación de restos materiales, nos ayudaremos de recursos digitalizados de la Biblioteca Nacional de España (BNE), , y finalmente compartiremos nuestros descubrimientos con el mundo. Prepara tus herramientas y abre bien los ojos... ¡La historia te espera!
Interpretando el pasado
la Excavación
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¿que ÉS LA ARQUEOLOGÍA?
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1. ¿quÉ es LA ARQUEOLOGÍA?
¿Qué es la arqueología y por qué es importante?
La arqueología es la ciencia que estudia el pasado a través de los restos materiales: edificios, utensilios, cerámica, monedas, huesos... Gracias a ella, podemos conocer cómo vivían las antiguas civilizaciones, qué comían, cómo se organizaban o qué creencias tenían, entre otras muchas cosas. La arqueología nos permite mirar al pasado y entender mejor nuestro presente.
Interpretando el pasado
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¿que ÉS LA ARQUEOLOGÍA?
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1. ¿quÉ es LA ARQUEOLOGÍA?
Seguro que ahora mismo tenéis muchas preguntas sobre arqueología. A través de la siguiente selección de recursos de la Biblioteca Nacional de España (BNE) y el Museo Arqueológico Nacional (MAN) intentaremos responderlas todas, para que conozcáis la interesante labor que realizan los arqueólogos. Pensad que el trabajo de un arqueólogo comienza antes de iniciar cualquier excavación, llevando a cabo un arduo proceso de investigación. Y aquí es por donde vamos a comenzar nosotros. ¡A investigar!
Interpretando el pasado
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1. ¿quÉ es LA ARQUEOLOGÍA?
Nocions de arqueología sagrada catalana
Compendio elemental de arqueología
Lecciones de arqueología sagrada
Estudios de Arqueología
La vida de los faraones revelada por sus reliquias
El Poder del Pasado: 150 Años de arqueología en España
Arqueología artística de la Península
Programa de arqueología: Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Central
Sumario de las antigüedades romanas que hay en España
Arqueología clásica
Estudio de arqueología cartaginesa
Arqueología romana y visigótica de Extremadura
Plano topográfico de Mérida (Emérita Augusta)
Arqueología española
Apuntes para la historia de la España primitiva
Interpretando el pasado
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1. ¿quÉ es LA ARQUEOLOGÍA?
¿Qué hace un arqueólogo o arqueóloga?
Un arqueólogo o arqueóloga es aquella persona que estudia el pasado a través de los restos materiales que han dejado las sociedades humanas. ¡Pero cuidado! Un arqueólogo no solo excava: trabaja como un detective del pasado. Su labor comienza mucho antes de excavar y continúa mucho después. Estos son los pasos principales que realiza:
Excavación
Localización y estudio del terreno
Investigación previa
Análisis e interpretación
Interpretando el pasado
la Excavación
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¿que ÉS LA ARQUEOLOGÍA?
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1. ¿quÉ es LA ARQUEOLOGÍA?
Algunas figuras destacadas en la arqueología a lo largo de la historia.
Howard Carter
Realizó uno de los descubrimientos arqueológicos más mediatizados del siglo XX: El enterramiento de Tutankhamón (c 1334 –1325 a. C.), el mejor conservado de los hallados en el Valle de los Reyes, la necrópolis de Tebas.
Flinders Petrie
Considerado el padre de la arqueología científica, fue pionero en establecer un sistema de datación por tipología de cerámica. Excavó en Egipto y Palestina y formó a futuras generaciones de arqueólogos, como a la propia Kathleen Kenyon.
Una de las primeras mujeres en destacar en el campo de la arqueología. Dirigió excavaciones en Jericó, una de las ciudades más antiguas del mundo. Introdujo métodos científicos como la estratigrafía para estudiar los restos según su profundidad y antigüedad.
Kathleen Kenyon
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1. ¿quÉ es LA ARQUEOLOGÍA?
¿Y en España?
José Ramón Mélida y Alinari
Eduardo Toda i Güell
Rafael Monleón y Torres
José Cascales Muñoz
Basilio Sebastián Castellanos de Losada
Manuel de Assas
Eduardo Saavedra Moragas
Juan de Dios de la Rada y Delgado
Narciso Sentenach y Cabañas
Luis Pericot
Vicente Lamperez y Romea
Juan Cabré Aguiló
¿Y las arqueólogas españolas ?
También hubo mujeres que, a pesar de los obstáculos, dedicaron su vida a la arqueología. Durante los siglos XIX y XX, muchas de ellas trabajaron sin reconocimiento oficial pero con enorme rigor y pasión. Hoy, sus nombres empiezan a ocupar el lugar que merecen en nuestra historia.
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2. IMAGINAR UN YACIMIENTO
Os planteamos un primer reto en el que tendréis que trabajar como lo hacen los verdaderos arqueólogos. Para ello vais a comenzar por investigar, consultando mapas antiguos, nombres de lugares, textos históricos, imágenes de ruinas y todo tipo de pistas reales en los recursos digitales de la BNE. Con toda esta información, os imaginaréis un posible yacimiento arqueológico que se encuentre en un lugar concreto de España, cercano a vosotros. No es algo que realmente exista... ¡pero podría existir! Para hacerlo más real, rellenaréis una ficha técnica que describa vuestro yacimiento.
¿Preparados para descubrir una nueva versión de nuestro pasado?
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2. IMAGINAR UN YACIMIENTO
Vistas de ciudades
Para empezar a preparar vuestro yacimiento, os recomendamos comenzar buscando indicios auténticos que os ayuden a imaginar un lugar arqueológico posible: mapas, nombres de ciudades desaparecidas, testimonios de viajeros, grabados de ruinas, leyendas locales, restos mencionados en crónicas antiguas… Para ayudaros, en esta página disponéis de una selección de recursos organizados por temas, para que os sea más sencillo navegar. Recordad que, aunque vuestro yacimiento sea inventado, todo lo que lo rodea deberá estar inspirado en fuentes reales. Cuanto más coherente y bien documentado esté, más interesante será para el otro grupo.
Toponimia
Hojas interiores
Relatos de cronistas y estudiosos
Descripciones de viajeros
No sólo tenéis que usar estos recursos. Podéis usar el buscador de la BDH o de la Hemeroteca Digital para encontrar otros recursos que os pueden resultar útiles.
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2. IMAGINAR UN YACIMIENTO
Para los arqueólogos, documentar y registrar bien la información es tan importante como excavar. Un hallazgo sin contexto se vuelve casi imposible de interpretar. Ahora que ya habéis imaginado vuestro yacimiento, llega el momento de dejarlo todo por escrito. Tendréis que describir con claridad su localización, época, función y posibles objetos hallados. Otro grupo utilizará vuestra ficha para simular la excavación. Por eso, debéis ser precisos: si la información es ambigua o incompleta, no podrán interpretar correctamente los objetos que encuentren. Poned atención a los detalles… ¡vuestro yacimiento solo cobrará sentido si está bien documentado!
Hojas interiores
Cubiertas
¿Sabíais que existe un visualizador cartográfico de yacimientos?
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3. VESTIGIOS DEL PASADO
Tras imaginar vuestro yacimiento, ha llegado el momento de crear los vestigios históricos que ese yacimiento podría contener. Primero, os podréis inspirar con modelos 3D de figuras reales, así como diferentes fotografías de vestigios encontrados en yacimientos reales. Luego, cada equipo va a fabricar los objetos arqueológicos que otro grupo encontrará e interpretará. Pensad bien en qué piezas tendrían sentido descubrir en vuestro yacimiento: ¿ánforas rotas? ¿Una inscripción incompleta? ¿Herramientas desgastadas? ¿Fragmentos de un mosaico? Recordad: cuanto mejor representéis las pistas, más fácil será para el siguiente grupo reconstruir la historia que vosotros habéis imaginado. ¿Listos para convertir vuestra investigación en restos del pasado?
¿Qué significa la palabra "vestigios"?
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3. VESTIGIOS DEL PASADO
Antes de empezar a crear vuestros objetos, podéis explorar una herramienta muy útil para cualquier arqueólogo moderno: los modelos 3D de piezas arqueológicas. Estos modelos, como el que véis en pantalla, os permiten observar las piezas desde todos los ángulos, acercaros a los detalles, fijaros en roturas, texturas, formas y proporciones. Es casi como tener la pieza original en las manos. Utilizad estas referencias para imaginar cómo serían los restos que podrían aparecer en vuestro yacimiento. Observad, analizad y buscad inspiración. Podéis anotar diferentes características que podréis implementar más tarde en vuestras creaciones.
CONSULTA OTROS MODELOS 3D DEL MUSEO ARQUEOLÓGICO NACIONAL
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3. VESTIGIOS DEL PASADO
Para empezar el proceso de construcción, vais a hacer esbozos sencillos de los objetos que queréis crear. No hace falta que dibujéis con detalle, sino que plasméis una idea general de:
- Qué es el objeto (una vasija, una herramienta, una moneda, un hueso...).
- En qué estado podría encontrarse (entero, roto, desgastado, fragmentado...).
- Dónde podría hallarse dentro del yacimiento.
Podéis usar papel, lápices de colores o cualquier otro recurso para hacer vuestros bocetos. Estos dibujos os servirán de guía para fabricar las piezas.
¿Buscáis más inspiración para vuestras piezas?
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3. VESTIGIOS DEL PASADO
¡Ahora sí! Es el momento de transformar vuestros bocetos en restos del pasado. Vamos a construir los objetos que otro grupo "descubrirá" e interpretará más adelante. Tenéis varias opciones para hacerlo, dependiendo del tiempo, los materiales y vuestra creatividad. Aquí os proponemos dos maneras diferentes de crear vuestros vestigios del pasado:
PASTA DE SAL
BARRO
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3. VESTIGIOS DEL PASADO
Una vez fabricados vuestros vestigios, llega un momento clave del taller: preparar vuestro yacimiento. Este paso representa el proceso real mediante el cual los restos del pasado quedan ocultos bajo capas de tierra y tiempo, a la espera de ser descubiertos. Vosotros conocéis la historia del yacimiento que habéis imaginado. Sabéis qué ocurrió allí, qué objetos se perdieron o quedaron abandonados, y cómo podrían estar distribuidos en el terreno. Ahora toca simular esa transformación en el tiempo: enterrar vuestros objetos de forma que tengan sentido con la narrativa que habéis creado. Es importante hacerlo con cuidado y sentido. Recordad que otro grupo será el encargado de excavar y reconstruir vuestra historia a partir de lo que encuentren. Si enterráis las piezas al azar, será más difícil que entiendan el contexto.
Para enterrar los vestigios, hay diferentes opciones según el espacio y los materiales disponibles. Podéis elegir la que mejor se adapte a vuestra situación:
Bandejas o cajas dentro del aula
Espacio exterior cercano
Enterrar simbólicamente
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4. LA EXCAVACIÓN
Ha llegado el momento esperado: vais a convertiros en arqueólogos de campo. Cada grupo va a recibir ahora un yacimiento ficticio creado por otro equipo, junto con su ficha técnica de investigación. Esa ficha es vuestra guía: os dará pistas sobre la época, el lugar, el tipo de asentamiento y qué podríais encontrar. Como auténticos arqueólogos, tendréis que excavar con cuidado, analizar cada hallazgo con atención y registrar absolutamente todo. Recordad: Cualquier detalle puede ser importante para interpretar la historia.
¿Podemos "excavar" sin ensuciarnos las manos?
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4. LA EXCAVACIÓN
Delimitad el yacimiento Decidid el espacio donde vais a excavar (una bandeja con tierra, una zona de patio, un rincón del aula…). Marcad claramente los límites del área. Colocad las estacas o palos En cada esquina del área delimitada, colocad palos o estacas (pueden ser lápices, pinchos de brocheta, ramas…). También podéis poner algunas en el centro si el área es grande. Tensad los hilos Con hilos, lanas o cuerdas, formad una cuadrícula uniendo las estacas. Podéis hacer cuadrados de unos 10 x 10 cm si usáis una bandeja, o más grandes si estáis al aire libre. Lo importante es que quede bien dividido. Numerad o etiquetad las cuadrículas Usad letras y números para identificar cada cuadrado (por ejemplo: A1, A2, B1, B2…). Esto os permitirá anotar con precisión dónde encontráis cada pieza. Preparad el cuaderno de campo Dibujad el esquema de la cuadrícula en vuestro cuaderno de campo y dejad espacio para anotar qué objetos aparecen en cada una. Esta será vuestra herramienta esencial durante la excavación.
Antes de comenzar la excavación, es fundamental preparar bien el terreno. Igual que hacen los arqueólogos en una excavación real, necesitamos organizar el espacio en cuadrículas para poder registrar con precisión dónde aparece cada objeto. Esta información será clave más adelante para interpretar correctamente los hallazgos. Cada cuadrícula representará una zona del yacimiento y os ayudará a mantener un registro claro deel lugar exacto donde ha aparecido cada vestigio. Así, cuando llegue el momento de analizar los hallazgos, tendréis datos valiosos sobre su distribución y contexto.
¿Cómo ha afectado la tecnología a las excavaciones?
¿Cómo ha afectado la tecnología a las excavaciones?
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4. LA EXCAVACIÓN
Durante la excavación es muy importante que cada grupo o persona disponga de su herramienta más importante: el cuaderno de campo. Es donde documenta todo lo que encuentra. Porque en arqueología, encontrar una pieza no es suficiente. Hay que registrar cómo, dónde y en qué contexto apareció. Sin eso, el objeto pierde su valor.
Cada grupo tendrá su propio cuaderno (en papel o digital) con una ficha para cada hallazgo. En él, debéis anotar:
- Dibujo o croquis del objeto encontrado.
- Descripción: tamaño, material, color, forma, estado (¿roto? ¿incompleto?)
- Ubicación exacta del hallazgo (zona de la caja o maqueta).
- Número de objeto (para etiquetarlo y seguirle la pista).
- Primera hipótesis: ¿para qué servía? ¿cómo se relaciona con el yacimiento?
¿Queréis ver unos apuntes reales de unos vestigios romanos encontrados en Lugo?
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5. INTERPRETANDO EL PASADO
Excavar es solo el primer paso. Pero un objeto, por sí solo, no habla. No cuenta su historia automáticamente. Ahí es donde empieza el trabajo más apasionante del arqueólogo: interpretar. Interpretar no es simplemente observar un vestigio. Es darle sentido. Os tendréis que hacer preguntas. Ser curiosos. Hacer conexiones. Imaginar posibilidades. Tal vez ese pequeño fragmento no signifique nada al principio… pero si lo comparáis con la ficha técnica del yacimiento, con otros objetos encontrados, con su forma y material… puede empezar a contar una historia. Aquí comienza la parte más creativa del trabajo. Seréis detectives del pasado, uniendo fragmentos para reconstruir una historia.
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5. INTERPRETANDO EL PASADO
Tenéis una ficha técnica del yacimiento, vuestro cuaderno de campo, los objetos… y ahora necesitáis mirarlo todo en conjunto. ¿Qué parece más antiguo? ¿Qué objetos podrían haber sido usados juntos? ¿Alguno está roto, inacabado, o tiene marcas de desgaste? ¿Hay símbolos, palabras, imágenes? Volved a revisar la ficha técnica: ¿hay algo en la historia que se contaba allí que encaje con estos objetos? ¿O quizá encontráis algo que contradiga lo que esperabais? Para estructurar un poco la información podéis utilizar esta plantilla, vuestro cuaderno, una hoja en blanco... Lo que os vaya mejor para terminar de determinar e interpretar todos los objetos.
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5. INTERPRETANDO EL PASADO
Después de investigar, excavar e interpretar… ya podréis compartir vuestras conclusiones. Cada grupo puede preparar una pequeña exposición oral y visual en la que presentará el yacimiento que ha excavado. Pero hay algo muy importante: ese yacimiento no lo habéis inventado vosotros, sino otro grupo. Vuestra tarea será exponer con claridad qué habéis descubierto, cómo lo habéis interpretado y qué hipótesis habéis formulado sobre quién vivió allí, cómo era su vida y qué ocurrió. Después, el grupo que creó originalmente el yacimiento podrá intervenir para confirmar, matizar o corregir vuestra interpretación.
¿Sabíais que podéis inspiraros en exposiciones reales de arqueología?
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6. Publica y comparte
Además de la exposición presencial, es importante compartir los trabajos en plataformas digitales, ya sea a través del blog o página web del centro educativo, redes sociales ... Por ejemplo, podéis subir fotos de los vestigios, del proceso de excavación, la exposición final... a una galería digital en el sitio web del colegio o la biblioteca, crear un artículo para el blog de vuestro centro explicando el proceso y mostrando los resultados ...
Os animamos a que también lo compartáis con el resto de la comunidad BNEscolar, a través de vuestro espacio "Mi BNEscolar", en el apartado de Experiencias compartidas.
También podéis compartirlo a través de redes sociales, usando el hashtag #BNEscolar.
Enterrar los vestigios en bandejas o cajas dentro del aula
- Buscad una bandeja, caja de plástico o caja de cartón resistente (mín. 10 cm de alto).
- Rellenadla con capas de tierra, arena, mezcla de virutas de papel y cartón...
- Enterrad los vestigios en diferentes puntos y alturas según sea su historia.
- Tapad completamente los objetos.
Gracias a los videojuegos y simuladores en línea, podemos experimentar cómo es una excavación arqueológica y entender mejor cómo se buscan objetos, cómo se interpretan y qué decisiones debe tomar un arqueólogo. Os invitamos a practicar con algunas excavaciones virtuales muy sencillas. Así podréis afinar vuestra mirada y aprender, jugando, cómo se descubre el pasado.¿Preparados para excavar... sin ensuciaros las manos?
El Museo Arqueológico Nacional (MAN) tiene una visita virtual donde podéis explorar salas llenas de vestigios, restos arqueológicos y explicaciones que os ayudarán a entender cómo se cuentan las historias en el mundo de la arqueología. Podéis fijaros no solo en los objetos, sino también en cómo están presentados: cómo usan los carteles, los colores, los títulos y las recreaciones para que todo tenga sentido. Esto os puede dar ideas para crear vuestra propia exposición: ¿Cómo vais a mostrar vuestros vestigios? ¿Qué vais a contar? ¿Cómo lo haréis interesante para los visitantes?
ACCEDER AL MUSEO VIRTUAL
En el Museo Arqueológico Nacional (MAN) podéis encontrar una colección de piezas singulares. Estas piezas os pueden ayudar a inspiraros para vuestra creación. Además, podéis descubrir algunas de estas piezas mediante distintos juegos, presentaciones, publicaciones, vídeos...
En la BDH podéis encontrar un libro llamado "Estudio de arqueología cartaginesa: la necrópoli de Ibiza" que recoge todos los vestigios encontrados en esta necrópoli. Es un documento muy completo que describe cada objeto, presenta dibujos, esbozos y, al final del libro se pueden ver las fotografías de los objetos clasificados por período, funcionalidad...
ATLAS Y MATERIAL CARTOGRÁFICO
2. LOCALIZACIÓN Y ESTUDIO DEL TERRENO
Analiza mapas antiguos, imágenes aéreas o cartas náuticas. Compara lo que aparece en los documentos con el paisaje actual. A veces, una sombra en una ilustración antigua puede llevar a un descubrimiento sorprendente. En la Biblioteca Digital Hispánica (BDH) se pueden encontrar atlas, mapas, cartas náuticas... que pueden aportar información sobre estos lugares.
CARTAS NÁUTICAS
Si tenéis acceso a barro o arcilla escolar, podéis usarlo para modelar directamente los objetos de vuestro yacimiento: vasijas fragmentadas, herramientas, figuras, joyas... El barro es un material muy utilizado en arqueología, por lo que dará realismo a vuestros objetos.
Para hacer pasta de sal, solo se necesitan 2 partes de harina, 1 parte de sal fina y 1 parte de agua. Mezclad bien los ingredientes hasta obtener una masa suave y moldeable. Podéis usarla para modelar objetos como fragmentos de cerámica, monedas, herramientas... Una vez hechos, dejadlos secar al aire durante 1 o 2 días. También podéis hornearlos a baja temperatura (100–120ºC) durante 1 hora o más, según sea el grosor. Para terminar, podéis pintarlos o decorarlos como piezas arqueológicas auténticas.
Una de las primeras mujeres en destacar en el campo, dirigió excavaciones en Jericó, una de las ciudades más antiguas del mundo. Introdujo métodos científicos como la estratigrafía para estudiar los restos según su profundidad y antigüedad.
Kathleen Kenyon
Biografía
Kathleen Kenyon en la BNE
¿Te gustaría conocer cómo se analiza un objeto arqueológico? En la web del Museo Arqueológico Nacional (MAN) puedes encontrar fichas descargables para completar con información sobre distintos objetos del museo. Elige una, observa bien los detalles y rellena los campos como haría un verdadero arqueólogo.
4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Después de la excavación, comienza un trabajo minucioso de laboratorio y archivo. El arqueólogo limpia, clasifica y cataloga cada objeto hallado. Luego compara sus características con otros hallazgos documentados, analiza los materiales, determina su función, cronología y contexto. Este proceso permite reconstruir escenas de la vida cotidiana, creencias, oficios, estructuras sociales de las comunidades antiguas...
Ambrosio de Morales
Varia erudición para ilustrar la segunda impresión del Museo de las Medallas desconocidas de España que publicó don Vincencio Juan de Lastanosa
Sumario de las antigüedades romanas que hay en España
Las antiguedades de las ciudades de España :que van nombradas en la Coronica, con la aueriguacion de sus sitios, y nōbres antiguos
Crónica general de España
Otros recursos
Aragón
Baleares seu Gymnesiae et Pityusae insulae
Correct Map of the Island of Minorca
A Correct Chart of the Mediterranean Sea
A Map of Spain & Portugal
Le Royaume d'Espagne avec ses confins
A Correct Map of Spain & Portugal
Otros recursos
1. INVESTIGACIÓN PREVIA
FOTOGRAFÍAS
GRABADOS
Consulta libros, mapas, documentos y estudios previos. Busca pistas en bibliotecas y otros archivos donde se pueden encontrar crónicas medievales, manuscritos, dibujos, informes de expediciones científicas... Por ejemplo, en la Biblioteca Digital Hispánica (BDH) y la Hemeroteca Digital (HD) existen recursos que pueden ser de mucha ayuda en estas investigaciones previas.
VIAJES
DIBUJOS DE ARQUITECTURA
La palabra vestigio viene del latín vestigium, que significa “huella” o “rastro”. En arqueología, un vestigio es cualquier resto material que ha quedado del pasado: una herramienta, un trozo de cerámica, una construcción en ruinas o incluso marcas en la tierra. Los vestigios no siempre son grandes o completos. A veces, un fragmento pequeño puede dar mucha información sobre cómo vivían las personas hace siglos. Cada vestigio es una pista que ayuda a reconstruir la historia. Por eso, cuando creéis los vuestros, pensad qué podrían contar sobre el lugar, el tiempo y la gente que vivió allí.
La tecnología ha revolucionado el trabajo arqueológico. Hoy en día, muchas excavaciones comienzan sin mover ni un grano de tierra: gracias a herramientas como el escáner láser 3D, el LIDAR (un sistema que usa láseres desde el aire para detectar estructuras ocultas bajo la vegetación) o las fotografías aéreas por dron, los arqueólogos pueden detectar y mapear yacimientos invisibles a simple vista. Además, los hallazgos pueden analizarse con tomografías, microscopios electrónicos o análisis químicos, que ayudan a descubrir de qué material están hechos, cómo se usaban o qué contienen. Incluso los objetos excavados pueden escanearse en 3D y compartirse en museos virtuales para que cualquiera los explore desde casa. La tecnología no reemplaza la mirada del arqueólogo, pero le da herramientas increíbles para ver más, registrar mejor y conservar para el futuro.
3. EXCAVACIÓN
Primero se planifica la excavación, dividiendo el área en cuadrículas, y se registra todo cuidadosamente. Durante la excavación, se usan herramientas específicas para no dañar los objetos o restos que se puedan encontrar. Además, es muy importante el registro exhaustivo de todos los hallazgos que se realicen, así como anotar todos los detalles de la metodología utilizada.
Enterrar los vestigios en un espacio exterior cercano
- Elegid una zona delimitada del exterior (huerto escolar, jardín, zona de tierra).
- Planificad la zona de enterramiento: puede ser una sola zanja o varios puntos.
- Enterrad los objetos a distintas profundidades o en grupos temáticos.
El CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas) ha creado un visualizador online donde podéis explorar yacimientos arqueológicos reales de toda España en un mapa interactivo. Podéis ver dónde están, a qué época pertenecen, qué tipo de restos se han encontrado y cómo han sido investigados. Es una herramienta que utilizan también los profesionales para planificar excavaciones o estudiar la historia de una zona.
CONSULTA EL MAPA
Howard Carter
Realizó uno de los descubrimientos arqueológicos más mediatizado del siglo XX: El enterramiento de Tutankhamón (c 1334 –1325 a. C.), el más intacto de los hallados en el Valle de los Reyes, la necrópolis de Tebas.
Artículos en la Hemeroteca Digital
Tutankamón, el faraón que renació 3000 años después
Biografía
Howard Carter en la BNE
Flinders Petrie
Considerado el padre de la arqueología científica, fue pionero en establecer un sistema de datación por tipología de cerámica. Excavó en Egipto y Palestina y formó a futuras generaciones de arqueólogos, como la propia Kathleen Kenyon.
Artículos en la Hemeroteca Digital
Biografía
Flinders Petrie en la BNE
Libros de viajes y viajeros
Viajes por Europa
Ascensiones célebres a las montañas más altas del globo :fragmentos de viajes
Pausanias o viaje histórico de Grecia
Secuencia didáctica: Viajes y viajeros (BNEscolar)
Otros recursos
VISTA DE BERGA
Vista de San Sebastián
RESTOS DEL ANFITEATRO ROMANO (Sevilla la Vieja)
GIBRALTAR: Vista general tomada desde encima del Acueducto de Algeciras
Toledo
Casas consistoriales
PUERTA DEL PERDON (Catedral de Sevilla)
Otros recursos
Simular una excavación
- Colocad los vestigios en sobres numerados o pequeñas cajas cerradas.
- Organizad cada sobre o caja como una capa o sector del yacimiento.
- Los otros grupos “excavarán” abriendo los sobres o cajas por orden.
- Añadid pistas o mapas para guiar la simulación.
Arqueología: Tras las huellas del tiempo
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Created on April 10, 2025
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Tras las huellas del tiempo
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ÍNDICE
¿que ÉS LA ARQUEOLOGÍA?
VESTIGIOS DEL PASADO
Interpretando el pasado
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PUBLICAR Y COMPARTIR
la Excavación
Interpretando el pasado
la Excavación
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¿que ÉS LA ARQUEOLOGÍA?
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INTRODUCCIÓN
En este taller nos convertiremos en arqueólogos. Utilizando herramientas digitales, manuales y de realidad aumentada investigaremos vestigios de nuestro pasado para reconstruir fragmentos de nuestra historia. En nuestro análisis e interpretación de restos materiales, nos ayudaremos de recursos digitalizados de la Biblioteca Nacional de España (BNE), , y finalmente compartiremos nuestros descubrimientos con el mundo. Prepara tus herramientas y abre bien los ojos... ¡La historia te espera!
Interpretando el pasado
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1. ¿quÉ es LA ARQUEOLOGÍA?
¿Qué es la arqueología y por qué es importante?
La arqueología es la ciencia que estudia el pasado a través de los restos materiales: edificios, utensilios, cerámica, monedas, huesos... Gracias a ella, podemos conocer cómo vivían las antiguas civilizaciones, qué comían, cómo se organizaban o qué creencias tenían, entre otras muchas cosas. La arqueología nos permite mirar al pasado y entender mejor nuestro presente.
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1. ¿quÉ es LA ARQUEOLOGÍA?
Seguro que ahora mismo tenéis muchas preguntas sobre arqueología. A través de la siguiente selección de recursos de la Biblioteca Nacional de España (BNE) y el Museo Arqueológico Nacional (MAN) intentaremos responderlas todas, para que conozcáis la interesante labor que realizan los arqueólogos. Pensad que el trabajo de un arqueólogo comienza antes de iniciar cualquier excavación, llevando a cabo un arduo proceso de investigación. Y aquí es por donde vamos a comenzar nosotros. ¡A investigar!
Interpretando el pasado
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1. ¿quÉ es LA ARQUEOLOGÍA?
Nocions de arqueología sagrada catalana
Compendio elemental de arqueología
Lecciones de arqueología sagrada
Estudios de Arqueología
La vida de los faraones revelada por sus reliquias
El Poder del Pasado: 150 Años de arqueología en España
Arqueología artística de la Península
Programa de arqueología: Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Central
Sumario de las antigüedades romanas que hay en España
Arqueología clásica
Estudio de arqueología cartaginesa
Arqueología romana y visigótica de Extremadura
Plano topográfico de Mérida (Emérita Augusta)
Arqueología española
Apuntes para la historia de la España primitiva
Interpretando el pasado
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1. ¿quÉ es LA ARQUEOLOGÍA?
¿Qué hace un arqueólogo o arqueóloga?
Un arqueólogo o arqueóloga es aquella persona que estudia el pasado a través de los restos materiales que han dejado las sociedades humanas. ¡Pero cuidado! Un arqueólogo no solo excava: trabaja como un detective del pasado. Su labor comienza mucho antes de excavar y continúa mucho después. Estos son los pasos principales que realiza:
Excavación
Localización y estudio del terreno
Investigación previa
Análisis e interpretación
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1. ¿quÉ es LA ARQUEOLOGÍA?
Algunas figuras destacadas en la arqueología a lo largo de la historia.
Howard Carter
Realizó uno de los descubrimientos arqueológicos más mediatizados del siglo XX: El enterramiento de Tutankhamón (c 1334 –1325 a. C.), el mejor conservado de los hallados en el Valle de los Reyes, la necrópolis de Tebas.
Flinders Petrie
Considerado el padre de la arqueología científica, fue pionero en establecer un sistema de datación por tipología de cerámica. Excavó en Egipto y Palestina y formó a futuras generaciones de arqueólogos, como a la propia Kathleen Kenyon.
Una de las primeras mujeres en destacar en el campo de la arqueología. Dirigió excavaciones en Jericó, una de las ciudades más antiguas del mundo. Introdujo métodos científicos como la estratigrafía para estudiar los restos según su profundidad y antigüedad.
Kathleen Kenyon
Interpretando el pasado
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IMAGINAR UN YACIMIENTO
¿que ÉS LA ARQUEOLOGÍA?
vestigios del pasado
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1. ¿quÉ es LA ARQUEOLOGÍA?
¿Y en España?
José Ramón Mélida y Alinari
Eduardo Toda i Güell
Rafael Monleón y Torres
José Cascales Muñoz
Basilio Sebastián Castellanos de Losada
Manuel de Assas
Eduardo Saavedra Moragas
Juan de Dios de la Rada y Delgado
Narciso Sentenach y Cabañas
Luis Pericot
Vicente Lamperez y Romea
Juan Cabré Aguiló
¿Y las arqueólogas españolas ?
También hubo mujeres que, a pesar de los obstáculos, dedicaron su vida a la arqueología. Durante los siglos XIX y XX, muchas de ellas trabajaron sin reconocimiento oficial pero con enorme rigor y pasión. Hoy, sus nombres empiezan a ocupar el lugar que merecen en nuestra historia.
Interpretando el pasado
la Excavación
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2. IMAGINAR UN YACIMIENTO
Os planteamos un primer reto en el que tendréis que trabajar como lo hacen los verdaderos arqueólogos. Para ello vais a comenzar por investigar, consultando mapas antiguos, nombres de lugares, textos históricos, imágenes de ruinas y todo tipo de pistas reales en los recursos digitales de la BNE. Con toda esta información, os imaginaréis un posible yacimiento arqueológico que se encuentre en un lugar concreto de España, cercano a vosotros. No es algo que realmente exista... ¡pero podría existir! Para hacerlo más real, rellenaréis una ficha técnica que describa vuestro yacimiento. ¿Preparados para descubrir una nueva versión de nuestro pasado?
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2. IMAGINAR UN YACIMIENTO
Vistas de ciudades
Para empezar a preparar vuestro yacimiento, os recomendamos comenzar buscando indicios auténticos que os ayuden a imaginar un lugar arqueológico posible: mapas, nombres de ciudades desaparecidas, testimonios de viajeros, grabados de ruinas, leyendas locales, restos mencionados en crónicas antiguas… Para ayudaros, en esta página disponéis de una selección de recursos organizados por temas, para que os sea más sencillo navegar. Recordad que, aunque vuestro yacimiento sea inventado, todo lo que lo rodea deberá estar inspirado en fuentes reales. Cuanto más coherente y bien documentado esté, más interesante será para el otro grupo.
Toponimia
Hojas interiores
Relatos de cronistas y estudiosos
Descripciones de viajeros
No sólo tenéis que usar estos recursos. Podéis usar el buscador de la BDH o de la Hemeroteca Digital para encontrar otros recursos que os pueden resultar útiles.
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2. IMAGINAR UN YACIMIENTO
Para los arqueólogos, documentar y registrar bien la información es tan importante como excavar. Un hallazgo sin contexto se vuelve casi imposible de interpretar. Ahora que ya habéis imaginado vuestro yacimiento, llega el momento de dejarlo todo por escrito. Tendréis que describir con claridad su localización, época, función y posibles objetos hallados. Otro grupo utilizará vuestra ficha para simular la excavación. Por eso, debéis ser precisos: si la información es ambigua o incompleta, no podrán interpretar correctamente los objetos que encuentren. Poned atención a los detalles… ¡vuestro yacimiento solo cobrará sentido si está bien documentado!
Hojas interiores
Cubiertas
¿Sabíais que existe un visualizador cartográfico de yacimientos?
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3. VESTIGIOS DEL PASADO
Tras imaginar vuestro yacimiento, ha llegado el momento de crear los vestigios históricos que ese yacimiento podría contener. Primero, os podréis inspirar con modelos 3D de figuras reales, así como diferentes fotografías de vestigios encontrados en yacimientos reales. Luego, cada equipo va a fabricar los objetos arqueológicos que otro grupo encontrará e interpretará. Pensad bien en qué piezas tendrían sentido descubrir en vuestro yacimiento: ¿ánforas rotas? ¿Una inscripción incompleta? ¿Herramientas desgastadas? ¿Fragmentos de un mosaico? Recordad: cuanto mejor representéis las pistas, más fácil será para el siguiente grupo reconstruir la historia que vosotros habéis imaginado. ¿Listos para convertir vuestra investigación en restos del pasado?
¿Qué significa la palabra "vestigios"?
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3. VESTIGIOS DEL PASADO
Antes de empezar a crear vuestros objetos, podéis explorar una herramienta muy útil para cualquier arqueólogo moderno: los modelos 3D de piezas arqueológicas. Estos modelos, como el que véis en pantalla, os permiten observar las piezas desde todos los ángulos, acercaros a los detalles, fijaros en roturas, texturas, formas y proporciones. Es casi como tener la pieza original en las manos. Utilizad estas referencias para imaginar cómo serían los restos que podrían aparecer en vuestro yacimiento. Observad, analizad y buscad inspiración. Podéis anotar diferentes características que podréis implementar más tarde en vuestras creaciones.
CONSULTA OTROS MODELOS 3D DEL MUSEO ARQUEOLÓGICO NACIONAL
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3. VESTIGIOS DEL PASADO
Para empezar el proceso de construcción, vais a hacer esbozos sencillos de los objetos que queréis crear. No hace falta que dibujéis con detalle, sino que plasméis una idea general de:
- Dónde podría hallarse dentro del yacimiento.
Podéis usar papel, lápices de colores o cualquier otro recurso para hacer vuestros bocetos. Estos dibujos os servirán de guía para fabricar las piezas.¿Buscáis más inspiración para vuestras piezas?
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3. VESTIGIOS DEL PASADO
¡Ahora sí! Es el momento de transformar vuestros bocetos en restos del pasado. Vamos a construir los objetos que otro grupo "descubrirá" e interpretará más adelante. Tenéis varias opciones para hacerlo, dependiendo del tiempo, los materiales y vuestra creatividad. Aquí os proponemos dos maneras diferentes de crear vuestros vestigios del pasado:
PASTA DE SAL
BARRO
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3. VESTIGIOS DEL PASADO
Una vez fabricados vuestros vestigios, llega un momento clave del taller: preparar vuestro yacimiento. Este paso representa el proceso real mediante el cual los restos del pasado quedan ocultos bajo capas de tierra y tiempo, a la espera de ser descubiertos. Vosotros conocéis la historia del yacimiento que habéis imaginado. Sabéis qué ocurrió allí, qué objetos se perdieron o quedaron abandonados, y cómo podrían estar distribuidos en el terreno. Ahora toca simular esa transformación en el tiempo: enterrar vuestros objetos de forma que tengan sentido con la narrativa que habéis creado. Es importante hacerlo con cuidado y sentido. Recordad que otro grupo será el encargado de excavar y reconstruir vuestra historia a partir de lo que encuentren. Si enterráis las piezas al azar, será más difícil que entiendan el contexto.
Para enterrar los vestigios, hay diferentes opciones según el espacio y los materiales disponibles. Podéis elegir la que mejor se adapte a vuestra situación:
Bandejas o cajas dentro del aula
Espacio exterior cercano
Enterrar simbólicamente
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4. LA EXCAVACIÓN
Ha llegado el momento esperado: vais a convertiros en arqueólogos de campo. Cada grupo va a recibir ahora un yacimiento ficticio creado por otro equipo, junto con su ficha técnica de investigación. Esa ficha es vuestra guía: os dará pistas sobre la época, el lugar, el tipo de asentamiento y qué podríais encontrar. Como auténticos arqueólogos, tendréis que excavar con cuidado, analizar cada hallazgo con atención y registrar absolutamente todo. Recordad: Cualquier detalle puede ser importante para interpretar la historia.
¿Podemos "excavar" sin ensuciarnos las manos?
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4. LA EXCAVACIÓN
Delimitad el yacimiento Decidid el espacio donde vais a excavar (una bandeja con tierra, una zona de patio, un rincón del aula…). Marcad claramente los límites del área. Colocad las estacas o palos En cada esquina del área delimitada, colocad palos o estacas (pueden ser lápices, pinchos de brocheta, ramas…). También podéis poner algunas en el centro si el área es grande. Tensad los hilos Con hilos, lanas o cuerdas, formad una cuadrícula uniendo las estacas. Podéis hacer cuadrados de unos 10 x 10 cm si usáis una bandeja, o más grandes si estáis al aire libre. Lo importante es que quede bien dividido. Numerad o etiquetad las cuadrículas Usad letras y números para identificar cada cuadrado (por ejemplo: A1, A2, B1, B2…). Esto os permitirá anotar con precisión dónde encontráis cada pieza. Preparad el cuaderno de campo Dibujad el esquema de la cuadrícula en vuestro cuaderno de campo y dejad espacio para anotar qué objetos aparecen en cada una. Esta será vuestra herramienta esencial durante la excavación.
Antes de comenzar la excavación, es fundamental preparar bien el terreno. Igual que hacen los arqueólogos en una excavación real, necesitamos organizar el espacio en cuadrículas para poder registrar con precisión dónde aparece cada objeto. Esta información será clave más adelante para interpretar correctamente los hallazgos. Cada cuadrícula representará una zona del yacimiento y os ayudará a mantener un registro claro deel lugar exacto donde ha aparecido cada vestigio. Así, cuando llegue el momento de analizar los hallazgos, tendréis datos valiosos sobre su distribución y contexto.
¿Cómo ha afectado la tecnología a las excavaciones?
¿Cómo ha afectado la tecnología a las excavaciones?
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4. LA EXCAVACIÓN
Durante la excavación es muy importante que cada grupo o persona disponga de su herramienta más importante: el cuaderno de campo. Es donde documenta todo lo que encuentra. Porque en arqueología, encontrar una pieza no es suficiente. Hay que registrar cómo, dónde y en qué contexto apareció. Sin eso, el objeto pierde su valor.
Cada grupo tendrá su propio cuaderno (en papel o digital) con una ficha para cada hallazgo. En él, debéis anotar:
¿Queréis ver unos apuntes reales de unos vestigios romanos encontrados en Lugo?
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5. INTERPRETANDO EL PASADO
Excavar es solo el primer paso. Pero un objeto, por sí solo, no habla. No cuenta su historia automáticamente. Ahí es donde empieza el trabajo más apasionante del arqueólogo: interpretar. Interpretar no es simplemente observar un vestigio. Es darle sentido. Os tendréis que hacer preguntas. Ser curiosos. Hacer conexiones. Imaginar posibilidades. Tal vez ese pequeño fragmento no signifique nada al principio… pero si lo comparáis con la ficha técnica del yacimiento, con otros objetos encontrados, con su forma y material… puede empezar a contar una historia. Aquí comienza la parte más creativa del trabajo. Seréis detectives del pasado, uniendo fragmentos para reconstruir una historia.
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5. INTERPRETANDO EL PASADO
Tenéis una ficha técnica del yacimiento, vuestro cuaderno de campo, los objetos… y ahora necesitáis mirarlo todo en conjunto. ¿Qué parece más antiguo? ¿Qué objetos podrían haber sido usados juntos? ¿Alguno está roto, inacabado, o tiene marcas de desgaste? ¿Hay símbolos, palabras, imágenes? Volved a revisar la ficha técnica: ¿hay algo en la historia que se contaba allí que encaje con estos objetos? ¿O quizá encontráis algo que contradiga lo que esperabais? Para estructurar un poco la información podéis utilizar esta plantilla, vuestro cuaderno, una hoja en blanco... Lo que os vaya mejor para terminar de determinar e interpretar todos los objetos.
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5. INTERPRETANDO EL PASADO
Después de investigar, excavar e interpretar… ya podréis compartir vuestras conclusiones. Cada grupo puede preparar una pequeña exposición oral y visual en la que presentará el yacimiento que ha excavado. Pero hay algo muy importante: ese yacimiento no lo habéis inventado vosotros, sino otro grupo. Vuestra tarea será exponer con claridad qué habéis descubierto, cómo lo habéis interpretado y qué hipótesis habéis formulado sobre quién vivió allí, cómo era su vida y qué ocurrió. Después, el grupo que creó originalmente el yacimiento podrá intervenir para confirmar, matizar o corregir vuestra interpretación.
¿Sabíais que podéis inspiraros en exposiciones reales de arqueología?
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6. Publica y comparte
Además de la exposición presencial, es importante compartir los trabajos en plataformas digitales, ya sea a través del blog o página web del centro educativo, redes sociales ... Por ejemplo, podéis subir fotos de los vestigios, del proceso de excavación, la exposición final... a una galería digital en el sitio web del colegio o la biblioteca, crear un artículo para el blog de vuestro centro explicando el proceso y mostrando los resultados ...
Os animamos a que también lo compartáis con el resto de la comunidad BNEscolar, a través de vuestro espacio "Mi BNEscolar", en el apartado de Experiencias compartidas.
También podéis compartirlo a través de redes sociales, usando el hashtag #BNEscolar.
Enterrar los vestigios en bandejas o cajas dentro del aula
Gracias a los videojuegos y simuladores en línea, podemos experimentar cómo es una excavación arqueológica y entender mejor cómo se buscan objetos, cómo se interpretan y qué decisiones debe tomar un arqueólogo. Os invitamos a practicar con algunas excavaciones virtuales muy sencillas. Así podréis afinar vuestra mirada y aprender, jugando, cómo se descubre el pasado.¿Preparados para excavar... sin ensuciaros las manos?
El Museo Arqueológico Nacional (MAN) tiene una visita virtual donde podéis explorar salas llenas de vestigios, restos arqueológicos y explicaciones que os ayudarán a entender cómo se cuentan las historias en el mundo de la arqueología. Podéis fijaros no solo en los objetos, sino también en cómo están presentados: cómo usan los carteles, los colores, los títulos y las recreaciones para que todo tenga sentido. Esto os puede dar ideas para crear vuestra propia exposición: ¿Cómo vais a mostrar vuestros vestigios? ¿Qué vais a contar? ¿Cómo lo haréis interesante para los visitantes?
ACCEDER AL MUSEO VIRTUAL
En el Museo Arqueológico Nacional (MAN) podéis encontrar una colección de piezas singulares. Estas piezas os pueden ayudar a inspiraros para vuestra creación. Además, podéis descubrir algunas de estas piezas mediante distintos juegos, presentaciones, publicaciones, vídeos...
En la BDH podéis encontrar un libro llamado "Estudio de arqueología cartaginesa: la necrópoli de Ibiza" que recoge todos los vestigios encontrados en esta necrópoli. Es un documento muy completo que describe cada objeto, presenta dibujos, esbozos y, al final del libro se pueden ver las fotografías de los objetos clasificados por período, funcionalidad...
ATLAS Y MATERIAL CARTOGRÁFICO
2. LOCALIZACIÓN Y ESTUDIO DEL TERRENO
Analiza mapas antiguos, imágenes aéreas o cartas náuticas. Compara lo que aparece en los documentos con el paisaje actual. A veces, una sombra en una ilustración antigua puede llevar a un descubrimiento sorprendente. En la Biblioteca Digital Hispánica (BDH) se pueden encontrar atlas, mapas, cartas náuticas... que pueden aportar información sobre estos lugares.
CARTAS NÁUTICAS
Si tenéis acceso a barro o arcilla escolar, podéis usarlo para modelar directamente los objetos de vuestro yacimiento: vasijas fragmentadas, herramientas, figuras, joyas... El barro es un material muy utilizado en arqueología, por lo que dará realismo a vuestros objetos.
Para hacer pasta de sal, solo se necesitan 2 partes de harina, 1 parte de sal fina y 1 parte de agua. Mezclad bien los ingredientes hasta obtener una masa suave y moldeable. Podéis usarla para modelar objetos como fragmentos de cerámica, monedas, herramientas... Una vez hechos, dejadlos secar al aire durante 1 o 2 días. También podéis hornearlos a baja temperatura (100–120ºC) durante 1 hora o más, según sea el grosor. Para terminar, podéis pintarlos o decorarlos como piezas arqueológicas auténticas.
Una de las primeras mujeres en destacar en el campo, dirigió excavaciones en Jericó, una de las ciudades más antiguas del mundo. Introdujo métodos científicos como la estratigrafía para estudiar los restos según su profundidad y antigüedad.
Kathleen Kenyon
Biografía
Kathleen Kenyon en la BNE
¿Te gustaría conocer cómo se analiza un objeto arqueológico? En la web del Museo Arqueológico Nacional (MAN) puedes encontrar fichas descargables para completar con información sobre distintos objetos del museo. Elige una, observa bien los detalles y rellena los campos como haría un verdadero arqueólogo.
4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Después de la excavación, comienza un trabajo minucioso de laboratorio y archivo. El arqueólogo limpia, clasifica y cataloga cada objeto hallado. Luego compara sus características con otros hallazgos documentados, analiza los materiales, determina su función, cronología y contexto. Este proceso permite reconstruir escenas de la vida cotidiana, creencias, oficios, estructuras sociales de las comunidades antiguas...
Ambrosio de Morales
Varia erudición para ilustrar la segunda impresión del Museo de las Medallas desconocidas de España que publicó don Vincencio Juan de Lastanosa
Sumario de las antigüedades romanas que hay en España
Las antiguedades de las ciudades de España :que van nombradas en la Coronica, con la aueriguacion de sus sitios, y nōbres antiguos
Crónica general de España
Otros recursos
Aragón
Baleares seu Gymnesiae et Pityusae insulae
Correct Map of the Island of Minorca
A Correct Chart of the Mediterranean Sea
A Map of Spain & Portugal
Le Royaume d'Espagne avec ses confins
A Correct Map of Spain & Portugal
Otros recursos
1. INVESTIGACIÓN PREVIA
FOTOGRAFÍAS
GRABADOS
Consulta libros, mapas, documentos y estudios previos. Busca pistas en bibliotecas y otros archivos donde se pueden encontrar crónicas medievales, manuscritos, dibujos, informes de expediciones científicas... Por ejemplo, en la Biblioteca Digital Hispánica (BDH) y la Hemeroteca Digital (HD) existen recursos que pueden ser de mucha ayuda en estas investigaciones previas.
VIAJES
DIBUJOS DE ARQUITECTURA
La palabra vestigio viene del latín vestigium, que significa “huella” o “rastro”. En arqueología, un vestigio es cualquier resto material que ha quedado del pasado: una herramienta, un trozo de cerámica, una construcción en ruinas o incluso marcas en la tierra. Los vestigios no siempre son grandes o completos. A veces, un fragmento pequeño puede dar mucha información sobre cómo vivían las personas hace siglos. Cada vestigio es una pista que ayuda a reconstruir la historia. Por eso, cuando creéis los vuestros, pensad qué podrían contar sobre el lugar, el tiempo y la gente que vivió allí.
La tecnología ha revolucionado el trabajo arqueológico. Hoy en día, muchas excavaciones comienzan sin mover ni un grano de tierra: gracias a herramientas como el escáner láser 3D, el LIDAR (un sistema que usa láseres desde el aire para detectar estructuras ocultas bajo la vegetación) o las fotografías aéreas por dron, los arqueólogos pueden detectar y mapear yacimientos invisibles a simple vista. Además, los hallazgos pueden analizarse con tomografías, microscopios electrónicos o análisis químicos, que ayudan a descubrir de qué material están hechos, cómo se usaban o qué contienen. Incluso los objetos excavados pueden escanearse en 3D y compartirse en museos virtuales para que cualquiera los explore desde casa. La tecnología no reemplaza la mirada del arqueólogo, pero le da herramientas increíbles para ver más, registrar mejor y conservar para el futuro.
3. EXCAVACIÓN
Primero se planifica la excavación, dividiendo el área en cuadrículas, y se registra todo cuidadosamente. Durante la excavación, se usan herramientas específicas para no dañar los objetos o restos que se puedan encontrar. Además, es muy importante el registro exhaustivo de todos los hallazgos que se realicen, así como anotar todos los detalles de la metodología utilizada.
Enterrar los vestigios en un espacio exterior cercano
El CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas) ha creado un visualizador online donde podéis explorar yacimientos arqueológicos reales de toda España en un mapa interactivo. Podéis ver dónde están, a qué época pertenecen, qué tipo de restos se han encontrado y cómo han sido investigados. Es una herramienta que utilizan también los profesionales para planificar excavaciones o estudiar la historia de una zona.
CONSULTA EL MAPA
Howard Carter
Realizó uno de los descubrimientos arqueológicos más mediatizado del siglo XX: El enterramiento de Tutankhamón (c 1334 –1325 a. C.), el más intacto de los hallados en el Valle de los Reyes, la necrópolis de Tebas.
Artículos en la Hemeroteca Digital
Tutankamón, el faraón que renació 3000 años después
Biografía
Howard Carter en la BNE
Flinders Petrie
Considerado el padre de la arqueología científica, fue pionero en establecer un sistema de datación por tipología de cerámica. Excavó en Egipto y Palestina y formó a futuras generaciones de arqueólogos, como la propia Kathleen Kenyon.
Artículos en la Hemeroteca Digital
Biografía
Flinders Petrie en la BNE
Libros de viajes y viajeros
Viajes por Europa
Ascensiones célebres a las montañas más altas del globo :fragmentos de viajes
Pausanias o viaje histórico de Grecia
Secuencia didáctica: Viajes y viajeros (BNEscolar)
Otros recursos
VISTA DE BERGA
Vista de San Sebastián
RESTOS DEL ANFITEATRO ROMANO (Sevilla la Vieja)
GIBRALTAR: Vista general tomada desde encima del Acueducto de Algeciras
Toledo
Casas consistoriales
PUERTA DEL PERDON (Catedral de Sevilla)
Otros recursos
Simular una excavación