Plural Words: Moduł e-learningowy 5

Moduł 5: Integracja pudełka AAC w klasie

Moduł e-learningowy dla nauczycieli

Rozpocznij

W tym module nauczysz się praktycznych strategii, jak wprowadzić pudełka AAC do swojej klasy.

• Celem jest sprawienie, aby komunikacja była bardziej dostępna i inkluzywna dla każdego ucznia.
• Pudełka AAC zawierają symbole i narzędzia, które wspierają uczniów w wyrażaniu siebie, uczestniczeniu w lekcjach i rozwijaniu podstawowych umiejętności komunikacyjnych.
• Każda lekcja zawiera prawdziwe przykłady i wskazówki krok po kroku, które pomogą Ci zastosować strategie AAC w Twojej klasie.
• Pod koniec tego modułu będziesz miał zestaw praktycznych technik AAC, które mogą sprzyjać bardziej integracyjnemu, interaktywnemu środowisku uczenia się.

Indeks

Codzienna rutyna z AAC

AAC w matematyce

AAC dla umiejętności życiowych

Modelowanie komunikacji z AAC

AAC w umiejętności czytania i pisania

Quiz

01

Codzienna rutyna z AAC

Włączenie AAC do codziennej rutyny pomaga uczniom poczuć się komfortowo podczas korzystania z tych narzędzi w sposób konsekwentny i naturalny. Integrując AAC z prostymi, regularnymi procedurami w klasie, możesz stworzyć wspierające środowisko, w którym uczniowie czują się upoważnieni do komunikowania się.

Aby integracja AAC była bardziej efektywna, skup się na konsekwentnym stosowaniu w tych samych rutynach każdego dnia. Powtarzanie zbuduje znajomość i pewność siebie wśród uczniów, dzięki czemu AAC stanie się naturalną częścią ich szkolnego dnia.

Poranna odprawa przykład:

Na początku dnia ustaw skrzynkę AAC w pobliżu wejścia do klasy. Zachęć uczniów, aby użyli go do wybrania symboli, które wyrażają to, co czują lub czego mogą potrzebować.

• Opcje mogą obejmować proste emocje lub potrzeby, takie jak "szczęśliwy", "zmęczony" lub "potrzebuję pomocy".

Ta aktywność pomaga uczniom płynnie przejść do dnia, jednocześnie pozwalając im komunikować się w sposób, który wydaje się bezpieczny i rutynowy.

Oglądaj

Procedury klasowe i przejścia:

Używanie symboli AAC dla zasad lub procedur klasowych pomaga wzmocnić zrozumienie uczniów i umożliwia konsekwentne korzystanie z AAC. Na przykład:

• • Ustawianie się w kolejce: Przygotuj symbole "ustaw się w kolejce" lub "czekaj", pomagając uczniom wiedzieć, kiedy i dokąd się udać.
• • Mycie rąk: Użyj przycisku wizualnego lub przycisku "umyj ręce" podczas przechodzenia do pory posiłku lub po zajęciach.
• • Wybór zajęć: Ustaw symbole AAC dla różnych aktywności w czasie wolnym, takich jak "czytanie", "rysowanie" lub "budowanie". To nie tylko daje opcje, ale także zachęca uczniów do ćwiczenia podejmowania decyzji.

Oglądaj

Refleksja na koniec dnia:

Przed zwolnieniem daj uczniom chwilę na zastanowienie się nad swoim dniem, korzystając z pola AAC. Zachęć ich do wybrania symbolu, który opisuje, jak minął im dzień – opcje takie jak "dobry dzień", "w porządku" lub "potrzebuję pomocy" mogą pomóc im wyrazić siebie. Ta rutyna pozytywnie zamyka dzień, wzmacniając korzystanie z AAC i pomagając im skojarzyć komunikację z codziennymi czynnościami.

02

Modelowanie komunikacji z AAC

Wprowadzenie do modelowania

Modelowanie komunikacji jest kluczową techniką uczenia uczniów korzystania z narzędzi AAC poprzez demonstrowanie ich użycia w codziennych interakcjach w klasie. Poprzez konsekwentne używanie samych symboli AAC, nauczyciele pokazują uczniom, jak skutecznie wyrażać myśli, potrzeby i odpowiedzi za pomocą AAC. Ta technika pomaga uczniom zrozumieć, jak korzystać z narzędzi, widząc je w akcji.

Oglądaj

Dlaczego modelowanie działa

Dla wielu uczniów, zwłaszcza tych, którzy są nowicjuszami w AAC, nauka na przykładzie jest niezbędna. Modelowanie zapewnia uczniom jasny obraz tego, jak używać symboli oraz buduje ich komfort i znajomość narzędzi. Powtarzanie pomaga wzmocnić tę naukę, ułatwiając uczniom zrozumienie zarówno symboli, jak i ich znaczenia.

Praktyczne wskazówki dotyczące modelowania w klasie

Używaj prostych, powtarzających się zwrotów

Zintegruj AAC z działaniami grupowymi

Zachęcaj do interakcji rówieśniczej

Połącz uczniów w pary, aby wziąć udział w ćwiczeniach, podczas których mogą "zadawać" sobie nawzajem proste pytania za pomocą AAC, takie jak: "Jaki jest twój ulubiony kolor?". Najpierw zamodeluj to pytanie, a następnie pozwól uczniom wybrać symbole, na które odpowiedzą. Praktyka ta wspiera zarówno umiejętności wyrażania, jak i rozumienia, pokazując uczniom, w jaki sposób AAC może być używane w interakcjach społecznych.

Włącz AAC podczas zajęć w klasie z frazami , które uczniowie mogą łatwo zrozumieć. Na przykład użyj "Chcę", po którym następuje symbol, aby wyrazić potrzebę, na przykład "Chcę [symbol książki]". Używaj tego wyrażenia wielokrotnie w czasie wyboru, aby pokazać, w jaki sposób mogą wyrazić to, czego chcą, używając AAC.

Podczas zajęć grupowych modeluj pytania i odpowiedzi za pomocą piktogramów AAC

Wskazówki dotyczące udanego modelowania i powtarzania

Regularnie powtarzaj kluczowe symbole Używaj tych samych symboli wiele razy dziennie, aby wzmocnić znajomość. Na przykład symbole takie jak "przestań", "pomoc", "chcę" i "lubię" można wpleść w różne interakcje w klasie.

Modelowanie pozytywnego wzmocnienia Doceń wysiłki uczniów w korzystaniu z AAC, takie jak odpowiadanie "Świetny wybór!" lub "Powiedziałeś nam, że chcesz książkę!". Wzmacnianie stosowania AAC pozytywnie zachęca do dalszego zaangażowania.

03

AAC w umiejętności czytania i pisania

Korzystanie z AAC w sesjach czytania i pisania może pomóc uczniom w budowaniu słownictwa, wyrażaniu pomysłów i głębszym zaangażowaniu się w materiał do czytania. Korzystając z pudełek pilota, uczniowie mogą opowiedzieć historię na nowo, wybierając symbole AAC, które reprezentują kluczowe postacie, wydarzenia lub emocje.

Opowiadanie historii za pomocą

narzędzi AAC AAC może być wielkim atutem w pomaganiu uczniom w przypominaniu sobie i omawianiu historii. Po przeczytaniu historii zachęć uczniów, aby użyli swoich pól AAC do podzielenia się przemyśleniami na temat postaci, wydarzeń i uczuć.

• Przykładowe ćwiczenie

Pamiętaj, że narzędzia AAC działają najlepiej, gdy są używane konsekwentnie.

• Spróbuj modelować te podpowiedzi AAC, używając tego samego słownictwa i wskazując symbole podczas każdego ćwiczenia czytania i pisania.
• Powtarzanie i wzmacnianie pomagają uczniom czuć się komfortowo podczas korzystania z AAC i sprawiają, że sesje czytania i pisania są bardziej angażujące dla wszystkich uczniów.

10

Budowanie słownictwa za pomocą AAC

Wprowadzanie nowego słownictwa za pomocą AAC pomaga wzmocnić umiejętności językowe i sprawia, że słowa są bardziej zapadające w pamięć, kojarząc je z symbolami wizualnymi. Podczas sesji czytania włącz symbole AAC do kluczowych słów, aby wzmocnić zrozumienie. Pudełka pilota mogą być używane do wprowadzania nowego słownictwa poprzez powiązanie go z symbolami wizualnymi umieszczonymi w pudełkach.

Przykładowe ćwiczenie

11

Interaktywne ćwiczenia z czytania i pisania z AAC

Spraw, aby sesje czytania i pisania były interaktywne, wykorzystując AAC w zajęciach, w których uczniowie mogą wyrażać opinie lub dokonywać wyborów dotyczących treści historii. Te interakcje budują pewność siebie w komunikacji i zachęcają uczniów do sensownego korzystania z AAC. Pudełka pilotażowe zawierają gry i zajęcia, które są idealne do angażowania uczniów w interaktywne zajęcia z czytania i pisania za pomocą AAC.

Przykładowe ćwiczenie

12

04

AAC w matematyce

Obsługa słownictwa matematycznego za pomocą AAC

Wprowadzenie symboli AAC dla kluczowych terminów matematycznych sprawia, że abstrakcyjne pojęcia są bardziej namacalne, kojarząc je z wizualizacjami. Wizualny aspekt symboli AAC zapewnia uczniom dodatkowy sposób przetwarzania języka matematycznego, co poprawia zrozumienie i zapamiętywanie. Włączając manipulację (taką jak obiekty fizyczne lub interaktywne wizualizacje), uczniowie mogą aktywnie angażować się w koncepcje.

Wskazówki

Przykładowe ćwiczenie

13

Czynności związane z liczeniem i sortowaniem

AAC mogą być szczególnie przydatne we wczesnych umiejętnościach matematycznych, takich jak liczenie, porównywanie i sortowanie. Podaj symbole AAC, które odpowiadają działaniom matematycznym, takim jak "policz", "dopasowanie", "więcej" i "mniej", i zachęć uczniów do korzystania z nich podczas wykonywania tych zadań.

Przykładowe ćwiczenie

14

Rozwiązywanie problemów za pomocą "Po pierwsze... A potem... Kroki

W przypadku wieloetapowych problemów matematycznych poprowadź uczniów przez każdą część rozwiązania, używając języka obsługiwanego przez AAC, takiego jak "Pierwszy... A potem... Takie podejście dzieli problemy na łatwe do opanowania części i wspiera uczniów w zrozumieniu kolejnych kroków.

Przykładowe ćwiczenie

15

Wyrażanie wyborów i preferencji matematycznych

Zachęcaj uczniów do wyrażania swoich wyborów lub preferencji podczas zajęć matematycznych za pomocą AAC. Na przykład podczas zajęć grupowych lub gier uczniowie mogą wybierać między opcjami za pomocą symboli takich jak "więcej" lub "mniej".

Przykładowe ćwiczenie

16

05

AAC dla umiejętności życiowych

Pomaganie uczniom w rozwijaniu umiejętności życia codziennego jest niezbędne dla ich niezależności i pewności siebie. Pudełka AAC mogą być potężnymi narzędziami w nauczaniu tych umiejętności, dając uczniom głos w codziennych sytuacjach. Oto kilka praktycznych sposobów wykorzystania AAC do wspierania rozwoju umiejętności życiowych w klasie:

17

Odgrywanie ról w codziennych sytuacjach

Twórz scenariusze, z którymi uczniowie mogą się zetknąć poza klasą. Na przykład stwórz "kawiarnię w klasie", w której uczniowie mogą ćwiczyć zamawianie jedzenia za pomocą symboli AAC. Umieść obrazki dla typowych przedmiotów, takich jak "woda", "jabłko", "kanapka" w polu AAC, umożliwiając uczniom dokonywanie wyborów tak, jak w prawdziwym świecie. Ten rodzaj odgrywania ról nie tylko buduje komunikację, ale także wzmacnia podejmowanie wyborów w bezpiecznym, ustrukturyzowanym środowisku.

18

Wyrażanie osobistych potrzeb i granic

AAC może również pomóc uczniom komunikować swoje potrzeby i wyznaczać granice, co jest ważną częścią uczenia się społeczno-emocjonalnego. Wyposaż pudełko AAC w symbole słów takich jak "stop", "pomoc", "nie" i "czekaj". Na przykład, gdy uczniowie czują się nieswojo lub potrzebują pomocy, mogą wskazać na "pomoc" lub "przestań", aby zasygnalizować swoją potrzebę. Ćwiczenie tych słów w prawdziwych scenariuszach lub odgrywaniu ról buduje pewność siebie w samoobronie i pomaga uczniom czuć się pewniej w swoich umiejętnościach komunikacyjnych.

19

Codzienne rutynowe zadania

Użyj AAC, aby wspierać zadania, z którymi uczniowie mogą się zetknąć w codziennej rutynie, takie jak "sprzątanie", "łazienka" lub "czas na przekąskę". Uczniowie mogą poczuć się bardziej komfortowo uczestnicząc w tych zadaniach niezależnie, używając symboli AAC do wskazania swoich potrzeb lub preferencji podczas tych zajęć. Na przykład przed porą przekąski uczniowie mogą użyć swojego pola AAC, aby wskazać "Chcę wodę" lub "Chcę jabłko", zachęcając do poczucia wyboru i sprawczości.

Wskazówki

20

Poznaj opinie naszych partnerów, którzy wykorzystują AAC w swoich klasach

Quiz oceniający naukę

W tym dziale, będziecie Państwo mieli możliwość przetestowania wiedzy zdobytej podczas pracy z modułem. Przygotujcie się na wzmocnienie procesu uczenia się i zbliżenie się do mistrzostwa w dziedzinie fundamentalnych założeń zawartych w zestawach AAC.

1/6

2/6

3/6

4/6

5/6

6/6

Moduł 5 kompletny!

Po przeczytaniu książki Odyseusz i cyklop (dla dzieci w wieku 6-8 lat) zapytaj uczniów: "Kto był w tej historii?"

• Uczniowie mogą użyć symboli piktogramów "Odyseusz" i "Cyklop", aby wskazać znaki.
• Aby odnieść się do emocji, użyj symboli takich jak "odważny", "przestraszony" lub "zły", aby umożliwić uczniom opisanie tego, co czuli bohaterowie.
• Narzędzia AAC mogą pomóc im uporządkować myśli na temat historii i zaangażować się w opowiadanie.

• Ucząc dodawania, modeluj proces "dodawania", pokazując obiekty fizyczne (np. bloki) obok symbolu AAC oznaczającego "dodaj".
• Uczniowie mogą manipulować obiektami, aby samodzielnie wykonać dodawanie, wybierając symbol "dodaj" na swoich narzędziach AAC.
• To multimodalne podejście (wykorzystujące wizualizacje, symbole i manipulację fizyczną) pomaga wzmocnić koncepcję matematyczną poprzez różne kanały sensoryczne, czyniąc ją bardziej dostępną dla różnych uczniów.

1. W podstawowej czynności odejmowania powiedz: "Najpierw liczymy całkowitą liczbę elementów.
2. Potem zabieramy dwie rzeczy". Zachęć uczniów, aby w każdej części używali symboli AAC, co pomoże im wizualnie i werbalnie śledzić każdy krok.

• Spersonalizuj ramkę AAC: Dostosuj symbole AAC do potrzeb, zainteresowań i często spotykanych sytuacji każdego ucznia. To sprawia, że skrzynka AAC jest bardziej osobistym i znaczącym narzędziem dla uczniów.
• Konsekwencja i praktyka: Regularnie włączaj AAC podczas codziennych zajęć, aby uczniowie postrzegali go jako niezawodne narzędzie komunikacji, budujące z czasem ich komfort i znajomość.

Po przeczytaniu książki Alicja w Krainie Czarów (dla dzieci w wieku 10-12 lat) zapytaj uczniów:

1. "Jak myślicie, co Alicja zrobi dalej?".
2. Zapewnij im symbole AAC, które reprezentują możliwe wybory, takie jak "znajdź białego królika" lub "porozmawiaj z królową".
3. Uczniowie mogą wybrać swoje odpowiedzi z opcji AAC, co pozwala im zaangażować się w historię w bardziej interaktywny i kreatywny sposób.

1. Ustaw stację sortowania, w której uczniowie grupują przedmioty według rozmiaru lub koloru.
2. Kiedy to zrobią, zachęć ich, aby używali symboli AAC, takich jak "duży" i "mały", aby opisać grupy.
3. Ta praktyczna aktywność, w połączeniu z symbolami AAC, wzmacnia zarówno umiejętności kategoryzacji, jak i użycie języka opisowego.

Doświadczanie historii poprzez ruchy

Sekwencjonowanie opowieści za pomocą kart opowieści

Sesja nauki czytania i pisania z pudełkiem Odyseusza

• Zachęcaj do powtarzania: Używaj tych samych symboli konsekwentnie na różnych lekcjach matematyki, aby uczniowie zapoznali się z terminami i procesem.
• Włącz wizualizacje: Użyj zarówno symboli AAC, jak i rzeczywistych obiektów, aby stworzyć wrażenia dotykowe i wizualne, które wzmacniają rozumienie matematyki.
• Wzmacniaj sukces: Potwierdzaj, kiedy uczniowie prawidłowo używają AAC, zachęcając do zaufania do ich zdolności do komunikowania się podczas zajęć matematycznych.

1. W grze polegającej na liczeniu zapytaj uczniów: "Czy chciałbyś więcej czy mniej klocków?".
2. Poproś ich, aby użyli symboli AAC, aby dokonać wyboru, co pozwoli im wyrazić siebie w kontekście lekcji matematyki.

W Jack and the Magic Bean (dla dzieci w wieku 8-10 lat):

1. Wybierz słowa takie jak "fasola", "olbrzym", "magia" i "wspinaczka".
2. Pokaż odpowiednie symbole AAC i poproś uczniów, aby dopasowali słowo do obrazka.
3. Następnie zachęć ich, aby użyli narzędzia AAC i opisali, co stało się z tymi słowami w historii.
4. Na przykład zapytaj: "Co się stało, gdy Jack zasadził fasolę?", a uczniowie mogą użyć narzędzia AAC, aby wybrać "magia".