La Intel·ligència Artificial a l'IES Can Peu Blanc
Assessora: Patrícia Mas Pujol
QUÈ HEM ANAT FENT AL LLARG DE LA FORMACIÓ?
IES CAN PEU BLANC
De 11 de Novembre de 2024 a 9 d'Abril de 2025
20 hores
Curs 2024-2025
Ponent: Josep Cerdà
Coordinadora : Emília Badenes
Assessora Patrícia Mas
ÍNDEX
1. ANÀLISI DE LES SESSIONS
2. OBJECTIUS I CONTINGUTS
3. DINÀMICA: CARRUSEL
4. NOVES MODALITATS FORMATIVES
5. PORTAL DEL PERSONAL
SESSIÓ 1, 11/11/2024 : INICIAL
Ordre del dia:
1. Presentació de la FeC.
2. Expectatives sobre la formació i recull de demandes concretes per al ponent.
3. Concreció d’objectius.
4. Proposta de grups de treballs.
Temes tractats i acords presos:
Na Patrícia ha explicat el funcionament del curs, calendari, com estan plantejades les diferents sessions.
El ponent serà Josep Cerdà.
Els objectius del curs són:
1. Entendre què és la IA i explorar les seves aplicacions i usos en l’àmbit educatiu.
2. Avaluar els avantatges i les limitacions de la IA a l'institut, incloent-hi els aspectes legals i ètics.
3. Familiaritzar-se amb les eines d'IA per la investigació i creació de contingut educatiu i explorar enfocaments pedagògics que incorporen la IA a l'aula.
SESSIÓ 1, 11/11/2024 : INICIAL
Els continguts que es tractaran són:
Eines d'IA, incloent-hi la IA generativa i multimèdia.
Creació d'activitats interdisciplinàries amb IA i implementació en l'aula. Respecte cap als drets digitals i intel·ligència artificial així com la protecció de dades i IA. Detecció de plagi a l'aula, així com ètica i IA en l'educació
Integritat i bones pràctiques en l’ús i aplicació de la IA en educació.
Els compromisos dels participats són:
- Puntualitat a l'inici i al final de les sessions.
- Desenvolupar l'activitat d'acord amb el compromís adquirit en la presentació de la formació.
- Elaborar una proposta didàctica per aplicar a l'aula i establir els criteris de valoració de la pràctica.
- Aplicar a l'aula la proposta i, a partir dels criteris d'observació elaborats, valorar els resultats.
- Compartir amb els participants l'aplicació a l'aula i la seva valoració.
- Participar activament en les sessions de formació.
- Per ser apte (obtenir certificació), assistir un mínim del 85% de les sessions presencials i dur a terme les propostes realitzades.
Per finalitzar na Patrícia ens dona un enllaç a una pissarra col·laborativa (https://miro.com/welcomeonboard/dGVKbmVjcEQwYXByM1FaZkNKZzZ6VWQ1QnBtYnB1UGhPTkRCbUFnT0Y4UFFoY3pBY0h3aTByNlhVVDNiUHc1QXwzNDU4NzY0NjA0MDA3NjAwNDIwfDI=?share_link_id=752752262950&authuser=0) per poder traslladar al ponent: Dubtes, pors, inquietuds i incerteses.
SESSIÓ 2, 20/11/2024 : PONÈNCIA JOSEP CERDÀ
Ordre del dia:
Contrast i ponència amb Josep Cerdà Mas.
Temes tractats i acords presos:
S’inicia la sessió amb la presentació del ponent Josep Cerdà, qui comença a partir dels comentaris prèviament recollits a la pissarra col·laborativa de Miro, centrats en dubtes, pors, inquietuds i incerteses sobre la intel·ligència artificial (IA).
A continuació, es fa una demostració pràctica en què s’interactua amb ChatGPT, responent alguns d’aquests dubtes, i s’analitzen les seves respostes per valorar-ne la fiabilitat i possibles errors.
Mitjançant una presentació estructurada, el ponent ofereix un esquema dels continguts que es tractaran durant el curs, responent a alguns dels objectius inicials com:
Què és la intel·ligència artificial?
Exemples d’aplicacions en la vida quotidiana
Aplicacions de la IA en l’àmbit educatiu
Desenvolupament del pensament crític i ètic.
IA per a l’avaluació i seguiment de l’alumnat.
-Accés a la presentació completa: La intel·ligència artificial en l’educació.
També es presenta la web del curs, on s’aniran penjant els recursos treballats a cada sessió: La IA a l'educació secundària
2. DINÀMICA 1: Mapa de progressió del curs. 3. DINÀMICA 2: Posada en comú: Dubtes, pors, incerteses, i inquietuds / sperau d’aquests formació? Tota la informació es passarà a la ponent. CARACTERÍSITQUES DEL GRUP: Equips docents de primer i segon d’Eso
SESSIÓ 3, 02/12/2024: TREBALL AUTÒNOM
Ordre del dia:
1. Creació de grups de treball per departaments i/o projectes comuns.
2. Planificació de la tasca i repartició de feines.
Temes tractats i acords presos:
1. Creació de grups de treball:
S'ha acordat que tot el professorat s'unirà a grups de treball segons departaments o projectes comuns. Per facilitar la feina s'ha compartit un full de càlcul on tots els participants s'han d'apuntar.
Cada grup ha treballat els punts previstos de forma autònoma i col·laborativa.
2. Planificació i repartició de feines:
Es fa un recordatori de la sessió anterior amb l'expert, posant èmfasi en les eines presentades.
Es realitza una pluja d’idees sobre com aplicar aquestes eines a les tasques docents.
S'ha arribat a un consens sobre la realització de les tasques assignades.
Es defineixen les responsabilitats i es reparteixen feines per a la propera sessió.
SESSIÓ 4, 16/12/2024: TREBALL AUTÒNOM
Ordre del dia:
1. Realització de la tasca per grups: "IA: planificar, programar i avaluar" Temes tractats i acords presos: Continuem la feina de la darrera sessió, treballant en grups.
Es fa un anàlisi de les diferents feines realitzades per cada membre del grup respecte el que s'havia acordat.
Es continua amb la tasca encomanada que es recorda que ha de contenir:
Una tasca en què el professorat utilitza eines IA.
Una altra tasca que puguin realitzar els alumnes.
Finalment, es prepararà un petit informe amb les conclusions es planifica dur a terme aquestes propostes amb un dels grups d’alumnes.
SESSIÓ 5, 15/01/25: PONÈNCIA JOSEP CERDÀ
Ordre del dia:Contrast i ponència amb Josep Cerdà Mas. Temes tractats i acords presos: Durant la sessió, es va fer un repàs de diverses eines i recursos d’intel·ligència artificial d’utilitat tant per a docents com per a alumnat. Es va recomanar l’ús d’una VPN com a mesura per accedir a funcionalitats o aplicacions que poden estar restringides geogràficament, com per exemple Google Labs, que ofereix determinades funcionalitats només disponibles als Estats Units. Algunes de les eines presentades van ser: - Google AI Studio: permet interactuar amb IA a través de vídeo en directe. Un exemple pràctic seria identificar una planta mentre camines pel camp i demanar informació addicional sobre les seves propietats. - Venice: xat conversacional similar a ChatGPT però amb menys filtres i censura. - Turboseek : eina d’IA que es pot fer servir sense necessitat de registre. - TinyWow: servei per convertir formats (PDFs, vídeos, etc.). - Leonardo AI: permet crear models d’imatge personalitzats. Per exemple, pots entrenar-lo amb imatges pròpies i generar continguts visuals com escenes fictícies. - Fotor: editor fotogràfic tipus Photoshop, gratuït. - Luma Labs: creació de fotografies i vídeos curts amb opció d’allargament. - Suno, Udio: generació de música i cançons. - Pika, Vidu Studio, RunwayML, InVideo: eines de creació i edició de vídeo. - AI Comic Factory: per crear còmics, amb potencial aplicació a assignatures com matemàtiques.
SESSIÓ 6, 27/01/25: TREBALL AUTÒNOM
Ordre del dia:Realització per grups de la segona tasca. Temes tractats i acords presos: Desenvolupament de la sessió La sessió d’avui s’ha dedicat íntegrament al treball en grups per matèries, amb l’objectiu de consolidar els coneixements adquirits a la sessió anterior amb en Josep Cerdà sobre les diverses aplicacions de la intel·ligència artificial (IA) en l’àmbit educatiu — especialment aquelles relacionades amb vídeo, imatge, so, còmics i veu. A partir del pla d’acció i les propostes didàctiques elaborades prèviament, cada grup ha reprès el seu projecte per tal d’identificar i integrar eines d’IA específiques que puguin aplicar-se de manera pràctica en la seva tasca docent. Durant la sessió, s’ha treballat de forma autònoma i col·laborativa, explorant les eines presentades per en Josep a través del seu lloc web, i seleccionant aquelles que millor s’ajusten a les necessitats de cada assignatura o context educatiu. Descripció de la tasca: Els grups han desenvolupat la tasca pràctica partint de dues opcions de treball: Opció 1: Dissenyar i executar una activitat amb IA pensada com a eina per al docent, com ara la presentació d’un tema, l’elaboració d’un àudio o un recurs explicatiu. Opció 2: Dissenyar i executar una activitat amb IA com a recurs per a l’alumnat, amb la finalitat de fomentar l’aprenentatge actiu. Alguns exemples treballats han estat la creació de còmics per explicar conceptes, l’elaboració de vídeos explicatius o l’ús de la veu sintètica per generar àudios educatius. Aquest exercici ha permès experimentar amb les eines d’IA de forma pràctica, valorar-ne les potencialitats i limitacions, i afavorir una reflexió compartida sobre la seva aplicació real dins l’aula.
SESSIÓ 7, 19/02/25: PONÈNCIA JOSEP CERDÀ
Ordre del dia:Contrast i ponència amb Josep Cerdà Mas. Temes tractats i acords presos: La sessió d’avui ha estat principalment pràctica, orientada a experimentar amb noves eines d’intel·ligència artificial i aprofundir en les seves aplicacions educatives. El ponent Josep Cerdà ha iniciat la sessió compartint algunes novetats destacades en el camp de la IA. Entre elles, ha presentat DeepSeek, una nova eina d’intel·ligència artificial que destaca per certes diferències respecte a ChatGPT. S’han comentat aspectes comparatius entre ambdues plataformes, destacant característiques, punts forts i possibles usos. Seguidament, hem compartit amb l’expert problemes que ens hem trobat a l’hora de dur a terme les tasques. És generalitzat que les IA de creació de vídeo no són senzilles i és difícil aconseguir un bon resultat. D’altres més senzilles són Brisk, Udio i Canva.
SESSIÓ 7, 19/02/25: PONÈNCIA JOSEP CERDÀ
A continuació, s’han explorat de forma pràctica diferents eines d’IA aplicables a l’àmbit educatiu:
Eines i pràctiques treballades durant la sessió
Canva: S’ha treballat la funcionalitat de creació d’avatares parlants, útils per a la presentació de continguts o introduccions temàtiques. Perplexity: S’ha mostrat com aquesta eina cerca informació a partir de fonts fiables, amb la particularitat que inclou els enllaços de referència en les respostes. Notebook LM: Plataforma que permet crear la pròpia IA personalitzada a partir de documents pujats. L'eina genera resums automàtics i ofereix assistència per treballar amb textos propis. Pinokio: Aplicació per a instal·lar IA en local d’una manera senzilla. S’ha fet una petita pràctica d’instal·lació durant la sessió. Piclumen: Eina per generar imatges creatives a partir de fotografies personals. S’ha experimentat amb retrats i transformacions visuals, creant superherois i altres personatges. Però també es poden crear altres imatges, i transformar per exemple a personatges famosos. Hailuo AI: S’ha practicat la creació de petits vídeos generats a partir de text o imatge, útils per a la presentació visual de continguts. Kling AI: També s’ha provat aquesta eina de text a vídeo, tot i que s’ha detectat que el temps de generació és força elevat. Ha estat una sessió que ha engrescat molt a la gent. Tot aquest recull de recursos i d’altres els podem trobar al web del curs: 📎 La IA a l'educació secundària
SESSIÓ 8, 26/02/25: TREBALL AUTÒNOM
Preparar la presentació de la vostra proposta que heu realitzat amb el vostre grup, per poder exposar-la davant la resta de companys a la pròxima sessió de dia 26 de març.
Descripció de la tasca: preparar una breu presentació, de màxim 10 minuts, amb el material que teniu per tal de mostrar-nos tota la tasca feta. Per a fer aquesta presentació vos poden servir les següents qüestions: Què hem fet? Com ens hem sentit? Quins efectes veiem en l’alumnat mentre fem l’experiència? Altres aspectes que vulgueu donar a conèixer. Com que sou un grup molt nombrós, per tal d'organitzar-nos, cada grup podeu anar penjant la vostra presentació a l'enllaç que trobareu a baix del document Drive "PRESENTACIONS IES CAN PEU BLANC" i, així, serà molt ràpid per a poder obrir-les al saló d'actes (ens estalviaríem haver d'obrir cada sessió entre presentació i presentació). A la sessió de dia 26 de març, comptarem amb la presència del nostre expert Josep Cerdà que ens podrà resoldre dubtes que vagin sorgint. Podeu fer la presentació amb l'eina que vos vagi millor: Canva, Genially, Presentacions de google, PowerPoint... S'acorda fer un document conjunt on s'enllacen totes les presentacions.
SESSIÓ 9, 26/03/25: PONÈNCIA JOSEP CERDÀ
Ordre del dia:
Exposició dels diferents grups de treball. Compartim experiències. Temes tractats i acords presos: Aquesta sessió ha estat centrada en la presentació de les experiències dels grups de treball. Cada grup ha compartit el desenvolupament de la seva proposta didàctica amb eines d’intel·ligència artificial, explicant com han aplicat les eines treballades i quines dificultats o descobriments han fet durant el procés. Aquest espai ha servit per generar una retroacció constructiva, tant per part del ponent, Josep Cerdà, com de la resta de participants, afavorint l’intercanvi d’idees, bones pràctiques i propostes de millora. Actualitzacions i eines presentades Durant la sessió, el ponent ha compartit novetats rellevants en el món de la IA: Google AI Studio: Ara ofereix la funcionalitat de guia virtual de viatge, mostrant punts d’interès i informació rellevant segons la ubicació. Millores de ChatGPT: Possibilitat de pujar imatges i fer-ne modificacions (per exemple, canviar el color o eliminar objectes). Creació de relats visuals combinant text i imatges cinematogràfiques. Exemples compartits: Resum visual del llibre La plaça del Diamant. Resum de la Guerra Civil Espanyola amb imatges generades per IA.
OBJECTIUS
CONTINGUTS
1. Entendre què és la intel·ligència artificial i explorar les seves aplicacions i usos de la IA en l'àmbit educatiu
1. Eines IA. IA generativa i multimèdia i creació d'activitats interdisciplinàries amb IA i implementació en l'aula.
2. Avaluar avantatges i limitacions de la IA en l'àmbit educatiu. Legalitat i ètica.
2. Respecte cap als drets digitals i intel·ligència artificial. Protecció de dades i IA. Detecció de plagi.
3. Familiaritzar-se amb les eines de IA per la investigació i creació de contingut educatiu.
3. Familiaritzar-se amb les eines d'IA per la investigació i creació de contingut educatiu i explorar enfocaments pedagògics que incorporen la IA a l'aula.
3. Integritat i bones pràctiques en l'aplicació i ús de IA en l'educació
3. CARRUSEL
1. FEIS GRUPS DE 5-6 PERSONES
2. FEIS UNA SECRETÀRIA O SECRETARI DE GRUP
3. EXCEPTE EL/LA SECRETÀRIA CADA ? MINUTS ANAU RODANT DE GRUP PER RESPONDRE LES PREGUNTES DE CADA TAULA.
4. EN ACABAR FAREM UNA POSADA EN COMÚ.
4. NOVES MODALITATS FORMATIVES
3. Grup de Treball en Zona: Fomentar la coordinació entre centres de diferents etapes educatives per millorar les competències docents, especialment en competència comunicativa-plurilingüe i competència matemàtica, així com en lideratge i gestió.4. Trobades Pedagògiques entre Centres: Promoure xarxes socioeducatives mitjançant la difusió de bones pràctiques i la col·laboració entre centres. Aquests espais impliquen tota la comunitat educativa i busquen millorar l'ensenyament compartint èxits i innovacions.5. Grups de Recerca: Fomentar la recerca-acció i el mètode científic per millorar les pràctiques educatives a través de l'anàlisi de dades quantitatives i qualitatives, i la difusió de les conclusions.
- Seminari Temàtic: Espai per a la reflexió i la creació de xarxes entre docents de la mateixa especialitat, amb l'objectiu de millorar les competències professionals i fomentar la recerca. Aquesta modalitat es basa en la comunicació, la pràctica i el debat pedagògic.
- Grup de Treball en Xarxa: Dirigit a la creació i difusió de recursos educatius inèdits, amb l'objectiu de compartir-los i publicar-los com a Recursos Educatius Oberts (REO) o altres formats accessibles.
BOIB
NOVES FORMACIONS AMB INSCRIPCIONS OBERTES
- Seminari Temàtic: Espai per a la reflexió i la creació de xarxes entre docents de la mateixa especialitat, amb l'objectiu de millorar les competències professionals i fomentar la recerca. Aquesta modalitat es basa en la comunicació, la pràctica i el debat pedagògic.
- Grup de Treball en Xarxa: Dirigit a la creació i difusió de recursos educatius inèdits, amb l'objectiu de compartir-los i publicar-los com a Recursos Educatius Oberts (REO) o altres formats accessibles.
3. Grup de Treball en Zona: Fomentar la coordinació entre centres de diferents etapes educatives per millorar les competències docents, especialment en competència comunicativa-plurilingüe i competència matemàtica, així com en lideratge i gestió.4. Trobades Pedagògiques entre Centres: Promoure xarxes socioeducatives mitjançant la difusió de bones pràctiques i la col·laboració entre centres. Aquests espais impliquen tota la comunitat educativa i busquen millorar l'ensenyament compartint èxits i innovacions.5. Grups de Recerca: Fomentar la recerca-acció i el mètode científic per millorar les pràctiques educatives a través de l'anàlisi de dades quantitatives i qualitatives, i la difusió de les conclusions.
BOIB
5. PORTAL DEL PERSONAL
Anau al portal del personal per tal de fer el qüestionari de valoració de la formació
Moltes gràcies!
Copia - F6 IES CAN PEU BLANC
Patricia Mas Pujol
Created on April 9, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Smart Presentation
View
Practical Presentation
View
Essential Presentation
View
Akihabara Presentation
View
Dynamic Visual Presentation
View
Pastel Color Presentation
View
Blackboard Presentation
Explore all templates
Transcript
La Intel·ligència Artificial a l'IES Can Peu Blanc
Assessora: Patrícia Mas Pujol
QUÈ HEM ANAT FENT AL LLARG DE LA FORMACIÓ?
IES CAN PEU BLANC
De 11 de Novembre de 2024 a 9 d'Abril de 2025
20 hores
Curs 2024-2025
Ponent: Josep Cerdà
Coordinadora : Emília Badenes
Assessora Patrícia Mas
ÍNDEX
1. ANÀLISI DE LES SESSIONS
2. OBJECTIUS I CONTINGUTS
3. DINÀMICA: CARRUSEL
4. NOVES MODALITATS FORMATIVES
5. PORTAL DEL PERSONAL
SESSIÓ 1, 11/11/2024 : INICIAL
Ordre del dia: 1. Presentació de la FeC. 2. Expectatives sobre la formació i recull de demandes concretes per al ponent. 3. Concreció d’objectius. 4. Proposta de grups de treballs. Temes tractats i acords presos: Na Patrícia ha explicat el funcionament del curs, calendari, com estan plantejades les diferents sessions. El ponent serà Josep Cerdà. Els objectius del curs són: 1. Entendre què és la IA i explorar les seves aplicacions i usos en l’àmbit educatiu. 2. Avaluar els avantatges i les limitacions de la IA a l'institut, incloent-hi els aspectes legals i ètics. 3. Familiaritzar-se amb les eines d'IA per la investigació i creació de contingut educatiu i explorar enfocaments pedagògics que incorporen la IA a l'aula.
SESSIÓ 1, 11/11/2024 : INICIAL
Els continguts que es tractaran són: Eines d'IA, incloent-hi la IA generativa i multimèdia. Creació d'activitats interdisciplinàries amb IA i implementació en l'aula. Respecte cap als drets digitals i intel·ligència artificial així com la protecció de dades i IA. Detecció de plagi a l'aula, així com ètica i IA en l'educació Integritat i bones pràctiques en l’ús i aplicació de la IA en educació. Els compromisos dels participats són: - Puntualitat a l'inici i al final de les sessions. - Desenvolupar l'activitat d'acord amb el compromís adquirit en la presentació de la formació. - Elaborar una proposta didàctica per aplicar a l'aula i establir els criteris de valoració de la pràctica. - Aplicar a l'aula la proposta i, a partir dels criteris d'observació elaborats, valorar els resultats. - Compartir amb els participants l'aplicació a l'aula i la seva valoració. - Participar activament en les sessions de formació. - Per ser apte (obtenir certificació), assistir un mínim del 85% de les sessions presencials i dur a terme les propostes realitzades. Per finalitzar na Patrícia ens dona un enllaç a una pissarra col·laborativa (https://miro.com/welcomeonboard/dGVKbmVjcEQwYXByM1FaZkNKZzZ6VWQ1QnBtYnB1UGhPTkRCbUFnT0Y4UFFoY3pBY0h3aTByNlhVVDNiUHc1QXwzNDU4NzY0NjA0MDA3NjAwNDIwfDI=?share_link_id=752752262950&authuser=0) per poder traslladar al ponent: Dubtes, pors, inquietuds i incerteses.
SESSIÓ 2, 20/11/2024 : PONÈNCIA JOSEP CERDÀ
Ordre del dia: Contrast i ponència amb Josep Cerdà Mas. Temes tractats i acords presos: S’inicia la sessió amb la presentació del ponent Josep Cerdà, qui comença a partir dels comentaris prèviament recollits a la pissarra col·laborativa de Miro, centrats en dubtes, pors, inquietuds i incerteses sobre la intel·ligència artificial (IA). A continuació, es fa una demostració pràctica en què s’interactua amb ChatGPT, responent alguns d’aquests dubtes, i s’analitzen les seves respostes per valorar-ne la fiabilitat i possibles errors. Mitjançant una presentació estructurada, el ponent ofereix un esquema dels continguts que es tractaran durant el curs, responent a alguns dels objectius inicials com: Què és la intel·ligència artificial? Exemples d’aplicacions en la vida quotidiana Aplicacions de la IA en l’àmbit educatiu Desenvolupament del pensament crític i ètic. IA per a l’avaluació i seguiment de l’alumnat. -Accés a la presentació completa: La intel·ligència artificial en l’educació. També es presenta la web del curs, on s’aniran penjant els recursos treballats a cada sessió: La IA a l'educació secundària
2. DINÀMICA 1: Mapa de progressió del curs. 3. DINÀMICA 2: Posada en comú: Dubtes, pors, incerteses, i inquietuds / sperau d’aquests formació? Tota la informació es passarà a la ponent. CARACTERÍSITQUES DEL GRUP: Equips docents de primer i segon d’Eso
SESSIÓ 3, 02/12/2024: TREBALL AUTÒNOM
Ordre del dia: 1. Creació de grups de treball per departaments i/o projectes comuns. 2. Planificació de la tasca i repartició de feines. Temes tractats i acords presos: 1. Creació de grups de treball: S'ha acordat que tot el professorat s'unirà a grups de treball segons departaments o projectes comuns. Per facilitar la feina s'ha compartit un full de càlcul on tots els participants s'han d'apuntar. Cada grup ha treballat els punts previstos de forma autònoma i col·laborativa. 2. Planificació i repartició de feines: Es fa un recordatori de la sessió anterior amb l'expert, posant èmfasi en les eines presentades. Es realitza una pluja d’idees sobre com aplicar aquestes eines a les tasques docents. S'ha arribat a un consens sobre la realització de les tasques assignades. Es defineixen les responsabilitats i es reparteixen feines per a la propera sessió.
SESSIÓ 4, 16/12/2024: TREBALL AUTÒNOM
Ordre del dia: 1. Realització de la tasca per grups: "IA: planificar, programar i avaluar" Temes tractats i acords presos: Continuem la feina de la darrera sessió, treballant en grups. Es fa un anàlisi de les diferents feines realitzades per cada membre del grup respecte el que s'havia acordat. Es continua amb la tasca encomanada que es recorda que ha de contenir: Una tasca en què el professorat utilitza eines IA. Una altra tasca que puguin realitzar els alumnes. Finalment, es prepararà un petit informe amb les conclusions es planifica dur a terme aquestes propostes amb un dels grups d’alumnes.
SESSIÓ 5, 15/01/25: PONÈNCIA JOSEP CERDÀ
Ordre del dia:Contrast i ponència amb Josep Cerdà Mas. Temes tractats i acords presos: Durant la sessió, es va fer un repàs de diverses eines i recursos d’intel·ligència artificial d’utilitat tant per a docents com per a alumnat. Es va recomanar l’ús d’una VPN com a mesura per accedir a funcionalitats o aplicacions que poden estar restringides geogràficament, com per exemple Google Labs, que ofereix determinades funcionalitats només disponibles als Estats Units. Algunes de les eines presentades van ser: - Google AI Studio: permet interactuar amb IA a través de vídeo en directe. Un exemple pràctic seria identificar una planta mentre camines pel camp i demanar informació addicional sobre les seves propietats. - Venice: xat conversacional similar a ChatGPT però amb menys filtres i censura. - Turboseek : eina d’IA que es pot fer servir sense necessitat de registre. - TinyWow: servei per convertir formats (PDFs, vídeos, etc.). - Leonardo AI: permet crear models d’imatge personalitzats. Per exemple, pots entrenar-lo amb imatges pròpies i generar continguts visuals com escenes fictícies. - Fotor: editor fotogràfic tipus Photoshop, gratuït. - Luma Labs: creació de fotografies i vídeos curts amb opció d’allargament. - Suno, Udio: generació de música i cançons. - Pika, Vidu Studio, RunwayML, InVideo: eines de creació i edició de vídeo. - AI Comic Factory: per crear còmics, amb potencial aplicació a assignatures com matemàtiques.
SESSIÓ 6, 27/01/25: TREBALL AUTÒNOM
Ordre del dia:Realització per grups de la segona tasca. Temes tractats i acords presos: Desenvolupament de la sessió La sessió d’avui s’ha dedicat íntegrament al treball en grups per matèries, amb l’objectiu de consolidar els coneixements adquirits a la sessió anterior amb en Josep Cerdà sobre les diverses aplicacions de la intel·ligència artificial (IA) en l’àmbit educatiu — especialment aquelles relacionades amb vídeo, imatge, so, còmics i veu. A partir del pla d’acció i les propostes didàctiques elaborades prèviament, cada grup ha reprès el seu projecte per tal d’identificar i integrar eines d’IA específiques que puguin aplicar-se de manera pràctica en la seva tasca docent. Durant la sessió, s’ha treballat de forma autònoma i col·laborativa, explorant les eines presentades per en Josep a través del seu lloc web, i seleccionant aquelles que millor s’ajusten a les necessitats de cada assignatura o context educatiu. Descripció de la tasca: Els grups han desenvolupat la tasca pràctica partint de dues opcions de treball: Opció 1: Dissenyar i executar una activitat amb IA pensada com a eina per al docent, com ara la presentació d’un tema, l’elaboració d’un àudio o un recurs explicatiu. Opció 2: Dissenyar i executar una activitat amb IA com a recurs per a l’alumnat, amb la finalitat de fomentar l’aprenentatge actiu. Alguns exemples treballats han estat la creació de còmics per explicar conceptes, l’elaboració de vídeos explicatius o l’ús de la veu sintètica per generar àudios educatius. Aquest exercici ha permès experimentar amb les eines d’IA de forma pràctica, valorar-ne les potencialitats i limitacions, i afavorir una reflexió compartida sobre la seva aplicació real dins l’aula.
SESSIÓ 7, 19/02/25: PONÈNCIA JOSEP CERDÀ
Ordre del dia:Contrast i ponència amb Josep Cerdà Mas. Temes tractats i acords presos: La sessió d’avui ha estat principalment pràctica, orientada a experimentar amb noves eines d’intel·ligència artificial i aprofundir en les seves aplicacions educatives. El ponent Josep Cerdà ha iniciat la sessió compartint algunes novetats destacades en el camp de la IA. Entre elles, ha presentat DeepSeek, una nova eina d’intel·ligència artificial que destaca per certes diferències respecte a ChatGPT. S’han comentat aspectes comparatius entre ambdues plataformes, destacant característiques, punts forts i possibles usos. Seguidament, hem compartit amb l’expert problemes que ens hem trobat a l’hora de dur a terme les tasques. És generalitzat que les IA de creació de vídeo no són senzilles i és difícil aconseguir un bon resultat. D’altres més senzilles són Brisk, Udio i Canva.
SESSIÓ 7, 19/02/25: PONÈNCIA JOSEP CERDÀ
A continuació, s’han explorat de forma pràctica diferents eines d’IA aplicables a l’àmbit educatiu: Eines i pràctiques treballades durant la sessió Canva: S’ha treballat la funcionalitat de creació d’avatares parlants, útils per a la presentació de continguts o introduccions temàtiques. Perplexity: S’ha mostrat com aquesta eina cerca informació a partir de fonts fiables, amb la particularitat que inclou els enllaços de referència en les respostes. Notebook LM: Plataforma que permet crear la pròpia IA personalitzada a partir de documents pujats. L'eina genera resums automàtics i ofereix assistència per treballar amb textos propis. Pinokio: Aplicació per a instal·lar IA en local d’una manera senzilla. S’ha fet una petita pràctica d’instal·lació durant la sessió. Piclumen: Eina per generar imatges creatives a partir de fotografies personals. S’ha experimentat amb retrats i transformacions visuals, creant superherois i altres personatges. Però també es poden crear altres imatges, i transformar per exemple a personatges famosos. Hailuo AI: S’ha practicat la creació de petits vídeos generats a partir de text o imatge, útils per a la presentació visual de continguts. Kling AI: També s’ha provat aquesta eina de text a vídeo, tot i que s’ha detectat que el temps de generació és força elevat. Ha estat una sessió que ha engrescat molt a la gent. Tot aquest recull de recursos i d’altres els podem trobar al web del curs: 📎 La IA a l'educació secundària
SESSIÓ 8, 26/02/25: TREBALL AUTÒNOM
Preparar la presentació de la vostra proposta que heu realitzat amb el vostre grup, per poder exposar-la davant la resta de companys a la pròxima sessió de dia 26 de març. Descripció de la tasca: preparar una breu presentació, de màxim 10 minuts, amb el material que teniu per tal de mostrar-nos tota la tasca feta. Per a fer aquesta presentació vos poden servir les següents qüestions: Què hem fet? Com ens hem sentit? Quins efectes veiem en l’alumnat mentre fem l’experiència? Altres aspectes que vulgueu donar a conèixer. Com que sou un grup molt nombrós, per tal d'organitzar-nos, cada grup podeu anar penjant la vostra presentació a l'enllaç que trobareu a baix del document Drive "PRESENTACIONS IES CAN PEU BLANC" i, així, serà molt ràpid per a poder obrir-les al saló d'actes (ens estalviaríem haver d'obrir cada sessió entre presentació i presentació). A la sessió de dia 26 de març, comptarem amb la presència del nostre expert Josep Cerdà que ens podrà resoldre dubtes que vagin sorgint. Podeu fer la presentació amb l'eina que vos vagi millor: Canva, Genially, Presentacions de google, PowerPoint... S'acorda fer un document conjunt on s'enllacen totes les presentacions.
SESSIÓ 9, 26/03/25: PONÈNCIA JOSEP CERDÀ
Ordre del dia: Exposició dels diferents grups de treball. Compartim experiències. Temes tractats i acords presos: Aquesta sessió ha estat centrada en la presentació de les experiències dels grups de treball. Cada grup ha compartit el desenvolupament de la seva proposta didàctica amb eines d’intel·ligència artificial, explicant com han aplicat les eines treballades i quines dificultats o descobriments han fet durant el procés. Aquest espai ha servit per generar una retroacció constructiva, tant per part del ponent, Josep Cerdà, com de la resta de participants, afavorint l’intercanvi d’idees, bones pràctiques i propostes de millora. Actualitzacions i eines presentades Durant la sessió, el ponent ha compartit novetats rellevants en el món de la IA: Google AI Studio: Ara ofereix la funcionalitat de guia virtual de viatge, mostrant punts d’interès i informació rellevant segons la ubicació. Millores de ChatGPT: Possibilitat de pujar imatges i fer-ne modificacions (per exemple, canviar el color o eliminar objectes). Creació de relats visuals combinant text i imatges cinematogràfiques. Exemples compartits: Resum visual del llibre La plaça del Diamant. Resum de la Guerra Civil Espanyola amb imatges generades per IA.
OBJECTIUS
CONTINGUTS
1. Entendre què és la intel·ligència artificial i explorar les seves aplicacions i usos de la IA en l'àmbit educatiu
1. Eines IA. IA generativa i multimèdia i creació d'activitats interdisciplinàries amb IA i implementació en l'aula.
2. Avaluar avantatges i limitacions de la IA en l'àmbit educatiu. Legalitat i ètica.
2. Respecte cap als drets digitals i intel·ligència artificial. Protecció de dades i IA. Detecció de plagi.
3. Familiaritzar-se amb les eines de IA per la investigació i creació de contingut educatiu.
3. Familiaritzar-se amb les eines d'IA per la investigació i creació de contingut educatiu i explorar enfocaments pedagògics que incorporen la IA a l'aula.
3. Integritat i bones pràctiques en l'aplicació i ús de IA en l'educació
3. CARRUSEL
1. FEIS GRUPS DE 5-6 PERSONES
2. FEIS UNA SECRETÀRIA O SECRETARI DE GRUP
3. EXCEPTE EL/LA SECRETÀRIA CADA ? MINUTS ANAU RODANT DE GRUP PER RESPONDRE LES PREGUNTES DE CADA TAULA.
4. EN ACABAR FAREM UNA POSADA EN COMÚ.
4. NOVES MODALITATS FORMATIVES
3. Grup de Treball en Zona: Fomentar la coordinació entre centres de diferents etapes educatives per millorar les competències docents, especialment en competència comunicativa-plurilingüe i competència matemàtica, així com en lideratge i gestió.4. Trobades Pedagògiques entre Centres: Promoure xarxes socioeducatives mitjançant la difusió de bones pràctiques i la col·laboració entre centres. Aquests espais impliquen tota la comunitat educativa i busquen millorar l'ensenyament compartint èxits i innovacions.5. Grups de Recerca: Fomentar la recerca-acció i el mètode científic per millorar les pràctiques educatives a través de l'anàlisi de dades quantitatives i qualitatives, i la difusió de les conclusions.
BOIB
NOVES FORMACIONS AMB INSCRIPCIONS OBERTES
3. Grup de Treball en Zona: Fomentar la coordinació entre centres de diferents etapes educatives per millorar les competències docents, especialment en competència comunicativa-plurilingüe i competència matemàtica, així com en lideratge i gestió.4. Trobades Pedagògiques entre Centres: Promoure xarxes socioeducatives mitjançant la difusió de bones pràctiques i la col·laboració entre centres. Aquests espais impliquen tota la comunitat educativa i busquen millorar l'ensenyament compartint èxits i innovacions.5. Grups de Recerca: Fomentar la recerca-acció i el mètode científic per millorar les pràctiques educatives a través de l'anàlisi de dades quantitatives i qualitatives, i la difusió de les conclusions.
BOIB
5. PORTAL DEL PERSONAL
Anau al portal del personal per tal de fer el qüestionari de valoració de la formació
Moltes gràcies!