Plural Words: Moduł e-learningowy 4

Moduł 4: Tworzenie pudełka AAC

Moduł e-learningowy dla nauczycieli

Rozpocznij

AAC może być takim skutecznym i zabawnym podejściem do wykorzystania w klasie, aby poprawić komunikację, integrację i uczestnictwo dla wszystkich uczniów, a nie tylko tych, którzy mają trudności z mową lub językiem. Teraz, gdy wspólnie zbadaliśmy, jak zaplanować pudełko AAC, w tym materiały i narzędzia potrzebne do tego celu, nadszedł czas, aby przejść od teorii do praktyki. Lekcja 4 dostarczy łatwych do wykonania instrukcji dotyczących projektowania narzędzi AAC, które można wdrożyć w klasie, aby wspierać szeroką interakcję i zaangażowanie w różne cele edukacyjne.

Indeks

Projektowanie tablic komunikacyjnych

AAC dla umiejętności czytania i pisania

AAC dla umiejętności liczenia

Tworzenie książek AAC

AAC dla działań praktycznych

01

Projektowanie tablic komunikacyjnych

Najlepsze praktyki w zakresie doboru słownictwa, projektowania i układania piktogramów

Jak tworzyć tablice komunikacyjne:

Na poprzednich lekcjach przedstawiliśmy tablice komunikacyjne i zbadaliśmy, w jaki sposób można o nich myśleć jako o narzędziach, które mogą umożliwić aktywne uczestnictwo w zajęciach w klasie. Poniżej skupimy się na praktycznych krokach, wytycznych, projektowaniu, tablicach komunikacyjnych.

Krok 1: Zdecyduj o układzie

Tablice są zwykle prezentowane w formie siatki, w której obrazki/symbole i słowa są ułożone w celu łatwego dostępu. Siatka będzie się różnić rozmiarem w zależności od poziomu klasy i konkretnych potrzeb uczniów (może to być 3x3, 4x4, 6x6 itd.). Logicznie rzecz biorąc, najlepszym sposobem byłoby rozpoczęcie od mniejszej siatki i użycie siatek o większej skali, gdy uczniowie zdobędą znajomość i pewność siebie w pracy z tablicami. Możesz użyć bezpłatnych narzędzi, takich jak Canva lub Microsoft Word, aby stworzyć cyfrową siatkę lub narysować ją ręcznie. Każda pusta siatka, taka jak ta podana poniżej, może być używana jako układ dla karty komunikacyjnej.

Arkusz roboczy dla siatek

Krok 2 : Wybierz zawartość tablicy

Wybierz słowa, które będą zarówno służyć celom lekcji, jak i będą funkcjonalne i można je dostosować do zmieniających się potrzeb klasy i uczniów.

Zacznij od "podstawowego słownictwa" , takiego jak "ja", "chcę", "pomoc", "więcej", "lubię". Słowa te stanowią około 80% codziennej komunikacji i są używane bardzo często. Mają one również zastosowanie w różnych kontekstach, więc będą przydatne w wielu działaniach. Podstawowe słownictwo powinno zajmować większość miejsca na siatce i być umieszczone w najbardziej dostępnym miejscu, na przykład na górze lub na środku. Podstawowe słownictwo może obejmować: słowa czynności, ludzi i miejsca, wymianę społeczną i pozdrowienia; Szybkie popularne zwroty (np. "Potrzebuję pomocy"), słowa pytające (Kto, gdzie, dlaczego...)

Krok 2 : Wybierz zawartość tablicy

Po dokładnym wprowadzeniu podstawowych słów, możesz dodać konkretne słowa dodatkowe, które odzwierciedlają tematy różnych lekcji lub zajęć. Na przykład, jeśli tablica zostanie użyta do lekcji nauk ścisłych, dodatkowe słowa mogą obejmować "eksperyment", "mierzyć" i "obserwować". Ponieważ nie wszystkie motywy mieszczą się na jednej tablicy, dodatkowe strony z różnymi kategoriami i motywami można tworzyć i dodawać stopniowo.

Info

Arkusz słownictwa do zajęć z wykorzystaniem AAC

Krok 3: Wybierz odpowiednie symbole

• Używaj piktogramów, prawdziwych zdjęć lub rysunków opartych na preferencjach i zdolnościach poznawczych uczniów.
• Aby zapewnić przejrzystość wizualną, należy również odpowiednio dobrać rozmiar obrazów. Obrazy powinny mieć również wysoki kontrast, aby były czytelne.
• Dołączenie etykiet pod każdym obrazkiem pomoże uczniom skojarzyć słowo pisane z obrazem, wspierając rozwój umiejętności czytania i pisania.
• Wybór i rozmiar obrazów powinien być dostosowany i spersonalizowany zgodnie z konkretnymi potrzebami klasy.
• Początkowo ogranicz liczbę obrazów, aby zapewnić przejrzystość. Nowe treści można dodawać, gdy uczniowie zapoznają się z tablicą.
• W zależności od rodzaju pedagogiki, w której pracujesz, przydatne może być uporządkowanie tablicy w zależności od miejsca, w którym zamierzasz je umieścić/użyć (obszar z przekąskami, obszar wnęki, toaleta) i wybranie piktogramów odnoszących się do tego miejsca.

Info

Krok 4: Zmontuj tablicę

Gdy układ jest już gotowy i słowa + obrazki zostały wybrane, przychodzi czas na montaż płytki komunikacyjnej. Tablicę można stworzyć za pomocą platform cyfrowych, takich jak Canva, Prezentacje Google lub Microsoft Power Point. Będziesz musiał:

1. Wstaw siatkę w wybranym przez siebie rozmiarze.
2. Prześlij zdjęcia i symbole do różnych pól.
3. Wpisz odpowiednie słowa pod każdym obrazem, wyraźną, czytelną czcionką (Arial...).

Krok 4: Zmontuj tablicę

MATERIAŁY:

• nożyczki, klej, linijka i czysty szablon siatki (wydrukowany lub narysowany ręcznie).

• Użyj solidnych materiałów, takich jak karton lub płyta piankowa jako podstawa siatki, a nawet metalowej powierzchni, takiej jak tablica do ciastek lub tablica suchościeralna.

Można go również utworzyć ręcznie. W takim przypadku będziesz musiał:

1. Przygotuj i zbierz wszystkie materiały.
2. Narysuj siatkę ręcznie.
3. Wytnij obrazy lub symbole i ułóż je w układzie siatki.

Opcje interaktywne: Dodaj paski na rzepy lub taśmę magnetyczną, aby uzyskać dynamiczną, ruchomą tablicę. Połączenie metody cyfrowej i ręcznej może być najlepszym podejściem, ponieważ może pozwolić na to, aby tablica była interaktywna i dynamiczna. Podejście cyfrowe jest bardziej praktyczne, aby uniknąć drukowania wielu tablic dla wszystkich uczniów w klasie lub wyświetlania ich na ekranach.

Krok 4: Zmontuj tablicę

Wskazówki dotyczące wyświetlania:

• Grupowanie logiczne: Wyświetlaj słowa na podstawie kategorii (np. działania, uczucia, przedmioty, pytania), aby ułatwić nawigację po tablicy. Na przykład wyznacz na tablicy specjalną sekcję dla czasowników, a drugą dla przymiotników.
• Kodowanie kolorami: Użyj kodowania kolorami, aby pomóc uczniom zidentyfikować rodzaje słów. Na przykład użyj koloru niebieskiego dla rzeczowników, zielonego dla czasowników i żółtego dla przymiotników.
• Zastosowanie: Umieść te tablice na biurkach lub ścianach lub stwórz mniejsze wersje, które uczniowie mogą przenosić.
• Aby narzędzie było trwałe, możesz zalaminować zdjęcia i tablicę.

Oto kilka przydatnych zasobów, w których można znaleźć gotowe szablony tablic, które można również edytować:

• ASHA Wire:
• Communication Community:
• Cboard:

02

Instrukcje krok po kroku dotyczące tworzenia książek AAC

Adaptowane książki to potężne narzędzia, które sprawiają, że czytanie jest bardziej dostępne i inkluzywne. Świetnie nadają się do tego, aby czytanie było bardziej angażujące dla wszystkich uczniów, pomimo ich różnorodnych umiejętności i mogą pomóc w rozwoju języka. Głównym celem jest, aby książki zachęcały do korzystania z systemów AAC, zapewniając czytelnikom możliwość interakcji za pomocą tablic i symboli.

Oto kilka kluczowych cech książek dostosowanych do AAC na wypadek, gdybyś tego potrzebował:

• Symbole zintegrowane: łączenie tekstu z piktogramami lub obrazami obok tekstu w celu ułatwienia zrozumienia.
• Tekst uproszczony: zawiera krótsze zdania, które są zgodne z poziomem komunikacji uczniów. Zazwyczaj te książki kładą nacisk na słowa o wysokiej częstotliwości.

• Konfigurowalne poziomy: Książki można dostosować do różnych umiejętności w klasie.

Pierwszą praktyczną wskazówką byłoby rozpoczęcie od małych kroków od adaptacji krótkiej, znanej historii, zanim podejmiesz się bardziej złożonych tekstów.

10

11

Instrukcje krok po kroku, jak tworzyć książki dostosowane do AAC

1/ Zaznacz wątek lub tekst

Wybierz historię, która jest zgodna z celami Twojej lekcji i jest dostosowana do poziomu ucznia. Na przykład, jeśli planujesz zapoznać uczniów z geometrią, możesz wybrać historię o kształtach itp.

Wskazówki

12

2/ Dostosuj i uprość tekst do poziomu czytania swoich uczniów

• Wybierz ograniczoną liczbę słów, które chcesz, aby uczniowie przyswoili, i zastąp złożone zdania prostszymi frazami. Wyzwaniem byłoby tutaj zrobienie tego przy jednoczesnym zachowaniu istoty historii.
• Skoncentruj się na słowach o wysokiej częstotliwości.

Przykład: Oryginał: "Gąsienica zjadła trzy śliwki, ale nadal była głodna". (Carle, E. (1969). Bardzo głodna gąsienica. Księgi Filomelowe). Dostosowany: "Gąsienica zjadła trzy śliwki. Wciąż był głodny.

Wskazówki

13

3/ Wybierz symbole i obrazy

Możesz korzystać z tych samych zasobów, o których mowa w sekcji tablicy komunikacyjnej. W tym przypadku należy zadbać o spójność, używając tych samych symboli umieszczonych na tablicy komunikacyjnej, która będzie towarzyszyć książce. Tak jak poprzednio, powinieneś dostosować obrazy do potrzeb uczniów pod względem rozmiaru i kontrastu.

Arkusz planowania książki AAC

14

4/ Dodaj symbole do tekstu: metoda ręczna

1. Możesz wydrukować symbole, wyciąć je i umieścić na stronach książki.
2. Upewnij się, że umieściłeś je w dolnym lub górnym rogu książki, w taki sposób, aby nie blokować żadnego tekstu ani innych obrazów w historii.
3. Możesz przykleić lub przykleić swoje zdjęcia do swojej książki. Inną opcją jest laminowanie obrazów i użycie rzepów, aby obrazy można było usunąć i przymocować do książki, co stanowi świetne wciągające zajęcie dla uczniów. Zwróć uwagę, aby w pierwszej kolejności dołączyć książkę bez rzepów.
4. Dzięki temu historia pozostaje nienaruszona, zapobiegając utracie małych obrazów w miarę upływu czasu. Książka może następnie służyć jako punkt odniesienia dla dzieci do sprawdzania swojej pracy i samodzielnej korekty po wykonaniu ćwiczeń na rzepy.

15

4/ Dodaj symbole do tekstu: metoda cyfrowa

W takim przypadku możesz użyć Canva lub Power Point. Istnieje również platforma o nazwie Book Creator, której używamy w tym projekcie i którą polecamy, ponieważ jest przeznaczona dla nauczycieli. Wstawianie symboli bezpośrednio na stronach cyfrowych wraz z tekstem. Ta metoda pozwala na łatwe powielanie i udostępnianie.

16

Zasoby

• Aby dowiedzieć się więcej o tym, jak korzystać z Kreatora książek:

Biblioteka, w której można znaleźć adaptowane książki w języku angielskim:

• Sherlock Center:

• Practical AAC:

17

03

Używanie AAC w sesjach czytania i pisania

Jest tak wiele zabawnych i wciągających sposobów, w jakie AAC można wykorzystać w klasie; Niech to będzie dla nabycia umiejętności czytania i pisania, matematyki lub codziennych kompetencji ogólnych. Najprawdopodobniej możesz już używać elementów AAC w swoich zajęciach w klasie, nawet tego nie zauważając. Zastanówmy się, jak włączyć AAC do codziennych zajęć w klasie. Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej na temat projektowania działań AAC, sprawdź Lekcję 5!

Lekcję 5

18

Korzystanie z AAC w sesjach czytania i pisania

Książki i tablice informacyjne dostosowane do AAC będą wykorzystywane jako główne narzędzia w działaniach związanych z czytaniem i pisaniem. Mogą sprawić, że czytanie będzie interaktywne i pomoże uczniom budować słownictwo, zrozumienie i pewność siebie.

Info

Aby zachęcić uczniów i zapoznać ich z zastosowaniem narzędzi AAC, nauczyciele muszą pokazać je poprzez modelowanie. Aby wzmocnić naukę, ważne jest, aby używać powtarzalnego i przewidywalnego języka i słownictwa.

• Zachęcaj do interakcji peer-to-peer za pomocą narzędzi AAC podczas gier.

19

Pomysły na ćwiczenia i aktywności:

1. Wspólne czytanie z AAC: podczas wspólnego czytania książek dostosowanych do AAC uczniowie mogą korzystać z tablic komunikacyjnych AAC, aby wypełnić luki symbolami słów kluczowych, odpowiadać na pytania i wyrażać opinie na temat historii, używając podstawowego słownictwa (np. "Lubię", "Nie lubię")
2. Sekwencjonowanie historii: uczniowie mogą korzystać z narzędzi AAC reprezentujących wydarzenia z historii, aby ułożyć je we właściwej kolejności.
3. Budowanie zdań za pomocą tablic AAC: to ćwiczenie pozwoli uczniom ćwiczyć strukturę zdań i doskonalić umiejętności pisania za pomocą narzędzi AAC.
1. Oprócz tablic komunikacyjnych potrzebny będzie pusty szablon do układania zdań w formacie cyfrowym lub drukowanym.
2. Instrukcje są proste, uczniowie będą musieli wybrać karty lub symbole, aby stworzyć zdania i ułożyć je we właściwej kolejności.
3. W przypadku zaawansowanych uczniów możesz dodać instrukcję pisania zdań na papierze lub pisania ich za pomocą klawiatury.

20

Gry i zabawy rozwijające umiejętność czytania i pisania:

Jak grać:

1. Rozdaj 5 kart każdej grupie uczniów, pozostałe karty można umieścić w centralnym stosie.
2. Uczniowie zostaną poinstruowani, aby na zmianę prosić o kartę, której potrzebują, korzystając z kart AAC
3. Jeśli rówieśnik ma kartę, przekazuje ją dalej. Jeśli nie, rówieśnik mówi: "Idź na ryby", a gracz wybiera kartę ze stosu.
4. Gra toczy się do momentu zebrania wszystkich par.

Gra Go Fish: Celem byłoby ćwiczenie słownictwa i zmieniania się za pomocą narzędzi AAC. Materiałów:

• Talia kart AAC z symbolami lub obrazami (zwierzęta, jedzenie, kształty...)
• Karty komunikacyjne AAC

21

04

AAC dla sesji matematycznych

Narzędzia AAC mogą sprawić, że pojęcia matematyczne staną się bardziej namacalne i dostępne dla uczniów, ponieważ umożliwiają włączenie zaangażowania wizualnego i dotykowego.

22

1/ Rozpoznawanie kształtów i kolorów

1. Uczniowie zostaną poinstruowani, aby używać tablic AAC do nazywania i identyfikowania kształtów i kolorów (np. "To jest czerwone kółko").
2. Fajnym pomysłem byłoby zagranie w polowanie na padlinożerców, w którym uczniowie znajdują przedmioty spełniające określone kryteria (np. "Znajdź coś niebieskiego i okrągłego").

AAC może być pozwany, aby pomóc uczniom zidentyfikować i opisać kształty i kolory za pomocą AAC. Materiałów:

• Tablice AAC z kształtami i kolorami.
• Wycięcia lub obiekty o różnych kształtach i kolorach.

Rozszerzenia

23

2/ Rozwiązywanie problemów za pomocą AAC

Rozwiązywanie problemów może być wyzwaniem dla różnych uczniów o różnych umiejętnościach. AAC może być narzędziem, które sprawi, że proces ten będzie bardziej wydajny.

Oto zastosowany przykład wizualnego zadania tekstowego:

1. Jeśli masz 3 jabłka i dostaniesz 2 więcej, ile ich masz?
2. Aby ukończyć ćwiczenie, uczniowie będą musieli zostać poinstruowani, aby użyć AAC do wybrania liczb i operacji (np. 3 + 2).
3. Pomocne może być użycie manipulacji w celu fizycznego rozwiązania problemu.
4. Aby zakończyć ćwiczenie, uczniowie będą musieli potwierdzić odpowiedź za pomocą narzędzi AAC.

Materiałów: W tym celu będziesz musiał opracować wizualne zadania tekstowe z symbolami, którym będą towarzyszyć tablice AAC z liczbami, symbolami (+, -, =) i podstawowym słownictwem matematycznym.

Wskazówki

24

05

Projektowanie praktycznych ćwiczeń AAC dla umiejętności życiowych

Zajęcia z umiejętności życiowych są niezbędne, aby nauczyć uczniów niezależności, interakcji społecznych i pewności siebie. Korzystanie z narzędzi AAC do tych działań usprawni proces uczenia się codziennych rutyn i rozwiązywania problemów w rzeczywistym kontekście.

25

1/ Harmonogramy wizualne

Materiałów: Wizualne harmonogramy z symbolami AAC dla typowych zadań (np. "zjedz śniadanie", "umyj zęby").

Te zajęcia mogą nauczyć uczniów przestrzegania codziennych rutyn i zarządzania nimi za pomocą narzędzi AAC.

Przykład: Powrót z przerwy: Idź do klasy, → umyj ręce → przygotuj podręczniki szkolne → usiądź cicho.

Może to nauczyć uczniów przestrzegania rutyny, ponieważ będą oznaczać zadania jako "wykonane" za pomocą naklejek lub markera. Będziesz także musiał przygotować tablice AAC do wzmacniania pojęć związanych z czasem (np. "teraz", "następny", "później"). Działaniem, które można zastosować za pomocą tych narzędzi, byłoby poinstruowanie uczniów, aby zmienili kolejność zadań i dostosowali swoje harmonogramy do różnych zadań (Jak odrobić pracę domową po szkole).

Rozszerzenie

26

2/ Gry interakcji społecznych

Celem tych działań byłoby wzmocnienie powitań, zmieniania się i dzielenia się w grupie.

Materiałów:

• Opracuj tablice AAC z popularnymi zwrotami społecznymi (np. "Cześć", "Twoja kolej", "Dziękuję").

• Zbieraj gry lub zabawki, aby się nimi dzielić i wybierać po kolei.

To ćwiczenie najlepiej będzie zastosować w grupie, w której uczniowie zostaną poinstruowani, jak modelować pozdrowienia i zwroty po kolei za pomocą narzędzi AAC. Rolą nauczycieli będzie zachęcanie uczniów do korzystania z tablic AAC do zmieniania się lub dzielenia się przedmiotami (np. "Czy mogę mieć piłkę?") oraz świętowanie sukcesów poprzez pozytywne wzmocnienie (np. "Świetne udostępnianie!").

Rozszerzenia

27

Oto więcej wskazówek, jak wdrożyć narzędzia AAC w klasie:

• Twinkle:

Aby uzyskać zdjęcie z:

• Techaccess
• The autism helper

28

Moduł 4 kompletny!

Oto kilka kategorii i tematów słów do rozważenia: Uczucia/ Jedzenie i napoje / Przymiotniki i słowa opisowe / Części ciała / Odzież / Kolory / kształty / Pogoda / Przybory szkolne / Święta...

• Zademonstruj, jak używać narzędzi AAC do pojęć matematycznych przed rozpoczęciem ćwiczenia.
• Zacznij od prostych zadań (np. identyfikowania kształtów lub liczenia) i stopniowo zwiększaj poziom trudności.
• Włącz obiekty dotykowe, aby skonkretyzować abstrakcyjne koncepcje.
• Zachęcaj do interakcji rówieśniczych.