Taller de Adolescencia

Taller de Adolescencia

Centro de protección <<infinita vida>>

Para la

PREVENCIÓN VIOLENCIA de género

de la

* Sensibilizar a adolescentes sobre qué es la violencia de género, sus manifestaciones y consecuencias. * Promover relaciones igualitarias, basadas en el respeto, la empatía y la corresponsabilidad. * Desarrollar habilidades para identificar señales tempranas de violencia en relaciones afectivas. * Fortalecer la autoestima, el pensamiento crítico y la capacidad de pedir ayuda. * Fomentar el rechazo a mitos del amor romántico y a los roles de género tradicionales que perpetúan desigualdades.

<<Corazones sin jaulas>>

Taller para menores en centros de protección y justicia juvenil

¿Me acompañas?

Un viaje hacia relaciones libres, seguras y reales

OBJETIVO:

<<Que NUNCA consigan DIVIDIRNOS>>

Ana LLarena López- Abril 2025

Taller de "Corazones SIN Jaulas>>

¡Pulsa para tu ticket!

Te presento nuestro PLAN... Sígueme!

Estructura del Taller

... ÍNDICE

Sesión 1ª

Sesíón 4ª

Masculinidad y Diversidad

Sesión 3ª

¿Qué es la Violencia de Género?

Redes Sociales y Violencia Digital

Sesión 2ª

Sesión 5ª

Amor, Control y Poder

Prevención y Actuación

Presentacion

Conclusión Cierre

(5 sesiones de 1h 30 min)

‘Concepto de VioGen’

• Históricamente, la violencia sobre la mujer fue vista como un "ASUNTO DE LA VIDA P.RIVADA" o doméstica,
• Hoy se considera una LACRA SOCIAL
• Está presente en todas las REGIONES DEL MUNDO
• La ONU = es un problema social, de salud pública y política.
• ES todo ATAQUE del hombre hacia la mujer POR EL HECHO DE SERLO (esquema dominación-sumisión)
• Afecta a su DIGNIDAD y Dº FUNDAMENTALES
• INCLUYE a los MENORES presentes en el contexto patriarcal de CONVIVENCIA con el agresor.

• La PERSPECTIVA de género busca visión integral de estas DIFERENCIAS en cualquier actividad/ÁMBITO

¿Conoces la <<Teoría del Monstruo"?

1ª Sesión

¿Qué es la VIOLENCIA DE GÉNERO ?

1h 30 m´

DESTINO DE NUESTRO VIAJE: Ven y... • - Conoce el concepto de violencia de género • - Identifica distintas formas de violencia (no solo la física). • - Activa el pensamiento crítico a partir de ejemplos cotidianos. • - Fomentaremos un espacio de respeto y escucha.

TICKET JOVEN

4 tipos generales

Ley 13/2007

01

Física

02

Psicológica

03

Económica

04

Sexual

PRINCIPALES Avances

Parlamento

SOCIEDAD de

NACIONES UNIDAS

Español

CONFERENCIA

SAVE The

2004

1980

Children

BEIJING

2006

1995

Realidades

MITOS

No existe el maltrato en parejas jóvenes

...que debes saber :

SÍ EXISTE!!

ES NORMAL que haya agresiones

Se discute para solucionar conflictos, pero NUNCA MEDIANTE LA VIOLENCIA

EL amor “todo lo puede” y “todo lo arregla” y por amor “todo se justifica”.

el respeto y la valoración mutua debe ser una condición para el amoR

Que la agresión es elegida por quien la ejerce, que cree que puede y tiene derecho a hacerlo. EL MALTRATO NO ES UNA ENFERMEDAD MENTAL

EL maltrato es causado por el abuso de alcohol ,otras drogas O UNA PATOLOGÍA PSQUÍCA por parte del agresor.

NO HAY NADA QUE JUSTIFIQUE LAS HUMILLACIONES O LOS GOLPES

SÓLO EXISTE EN CLASES BAJAS

son una forma de control y posesión.

Las Víctimas lo provocan

LOS CELOS

NO SOLUCIONA el maltrato, si es habitual

((VOlverá a suceder))

EL PERDÓN

2ª Sesión

2.-Dinámica inicial: ¿Amor o Control? (25 m´)

4.-Juego Grupal (30 m´)

1.-Metas (1h 30 m´)

3.-Mini Charla participativa (20 m´)

5.- Cierre emocional (15 m´)

Jeanne d'Arc

3ª Sesión

1h 30 m´

Amor

Digital

Próxima escala.. Actividades

' Violencia digital y redes sociales

cyberbullyng

¿Qué pasa AQUÍ?

3. Juego cooperativo: “Escudo digital”

30 min´

Paso 1

Paso 3

CREATIVIDAD LIBRE de UN LEMA de AutoProtección DIGITAL

Que NO

Diseño

Cosas como espiar, humillar, acosar

Que SÍ

Cartulina

Paso 4

Paso 2

Cosas como RESPETO, PERMISO, PRIVACIDAD

Repartir en GRUPOS PEQUEÑOS

2. Charla participativa: “Redes, poder y consentimiento”

(20 min´)

Temas clave a dialogar: El consentimiento digital: - ¿me das tu clave o te la exijo? -“Stalkeo”, celos, control y chantaje emocional. - Riesgos del “sexting” sin garantías. - “Sharenting” y sobreexposición sin consentimiento.

100%

SEGURA

info

Con información todo se asimila mejor

1. Dinámica de entrada:“¿Qué ves en este pantallazo?

GoogleMaps

25 min´

Red Social

CARIÑO SI ESTÁS EN TU TRABAJO ... ¿POR QUÉ NO ME CONTESTAS ??? Ya TE HE LLAMADO 15 VECES !!! Dáme tu UBICACIÓN Que voy AHORA MISMO A VERTE!!! Sabes que te

Móvil

Responder a las preguntas ...

WAF?#!

Material: REPARTIR las Capturas ficticias de conversaciones de WhatsApp, IG o TikTok
 en las que ves a alguien pidiendo la ubicación constante, controlando a quién se le da “like”, compartiendo fotos íntimas sin permiso…….

4.Cierre emocional <<Mi contrato digital>> 20 min´

Compromiso y Firma

• Me comprometo a no exigir contraseñas.
• A no compartir imágenes íntimas sin permiso.
• A pedir perdón si he causado daño en redes.
• A cuidarme y cuidar a los demás también en lo digital.

Lo leemos, guardamos, foto grupal tó-guapa!

4ª Sesion- Masculinidades género y diversidad

Óbjetivos

1h, 30 min´

• Cuestionar los mandatos tradicionales de género.
• Reflexionar sobre el modelo de masculinidad Valorar la diversidad sexual y afectiva.

• Desarrollar empatía, autoconocimiento y libertad para construir una identidad propia.
• Prevenir la discriminación y la violencia por razones de género o diversidad.

Víctor ?

VS

Victoria?

1. Dinámica inicial: “La caja del macho” (20 MIŃ)

Material : tarjetas

LOS HOMBRES NO LLORAN

SI QUIERES SABER + ,PULSA

SIEMPRE QUIEREN SEXO

info

CONTROLA A TU CHICA

TIENES QUE SER FUERTE

guárdalas aquí!

2. Mapa de género y diversidad (20 miń)

Desarrollo: Dibuja un MAPA CONCEPTUAL

Expresión

Identidad

Sexo Asignado Al nacer

Orientación sexual

Sesión 5: Prevenir, actuar, reparar

Objetivos

• Conoce recursos y herramientas para pedir ayuda.

• Desarrolla estrategias de autocuidado.

• Fomenta la reparación, la toma de conciencia y el compromiso.

¡¡EMPODÉRATE!!¡Siempre suma!

¿Qué puedo hacer?

¿Qué estás haciendo?

¿Puedo ayudarte?

¡Saldré de esta!

1. Dinámica de Apertura"el hilo de la vida" (20miń)

Violencia

Desarrollo

• Coge un trozo de hilo y pasa el resto a los demás.
• En tu turno, saca una tarjeta y di una palabra relacionada, se va creando una cadena.

• El hilo representa la interconexión de todo lo que sostiene una relación sana.

Respeto

Reflexión Grupal

O D I O

C A M B I O

¿Qué elementos de nuestra vida personal nos protegen de la violencia y nos dan fuerza para seguir adelante?

f U T U R O

amistad

Celos

¿?

Familia

¿Quién se atreve a responder esta Pregunta Interactiva

2. Charla participativa:"Romper el ciclo de violencia”(20 miń)

Temas Clave:

• Cómo se empieza el ciclo de violencia? (control, celos, humillación).
• La importancia de la intervención temprana y la ayuda externa (amigos, familia, profesionales).
• ¿Por qué cuesta tanto romper el ciclo?
• Recursos disponibles (líneas de ayuda, servicios de apoyo, centros de salud, etc.).

¡Ojo! debes saber que. ..

Actividad asociada

3.Juego de roles:¿Qué harías si…?(30 min)

Tarjeta

• ELIJE una tarjeta y REPRESENTA lo que haríasen esa situación:

• ¿Qué dirías?
• ¿Qué podrías hacer para ayudar a la persona afectada?
• Luego, discute en el grupo las posibles respuestas y reacciones.

s'

4. Cierre emocional : "El futuro que YO quiero"

Material: Coge una cartulina, bolígrafo y creyones Desarrollo: dibuja o escribe cómo IDEAS un FUTURO SIN VIOLENCIA DE GÉNERO: * ¿ Cómo te imaginas a tí mismo/a? * ¿ Qué relaciones te gustaría tener? * ¿ YA has empezado EL CAMBIO?

¡¡BUENAS NOTICIAS PARA TÍ!!

¡¡RECUERDA !NO OLVIDAR!!

... <<que nunca consigan dividirnos>>

• WEbGrafía.-

• Material formativo Posgrado Módulo https://mainjobs.classlife.education/course/courses/imvvg_-0-2399
• Ley 16/2002 Canaria para la Prevención y Protección de MujeresVio-Gen https://boe.es/buscar/pdf/2003/BOE-A-2003-13618-consolidado.pdf
• Recursos para la Atención Vio-Gen Gobierno de Canarias https://www.gobiernodecanarias.org/icigualdad/violencia_genero/recursos/
• Guía Canaria para la Prevención de la Violencia de Género en Menores https://www.iass.es/guia-de-atencion-municipal-para-la-proteccion-infantil/category/198-guia-de-infancia
• https://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=3974
• Ley modelo y comentarios la Jurisdicción en asuntos concernientes a MENORES VÍCTIMAS Y TESTIGOS DE DELITOS-UNICEF-Nueva York 2009 https://www.unodc.org/documents/justice-and-prison-reform/Justice_in_matters_ES.pdf

¿Necesitas más motivos para crear momentos dinámicos?

Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual, pueden ser tus mejores aliados a la hora de contar historias que emocionen y despierten el interés de tus compañeros de Grupo ¡Déjales con la boca abierta! La interactividad en armonía será el mayor éxito de este Taller

ideas

CLARAS

Hedy Lamarr

Emma Goldman

Elizabeth Cady Stanton

1914 - 2000

1869 - 1940

1815 - 1902

Vienna (Austria)

Kaunas (Lithuania)

Johnstown, N.Y. (USA)

Indira Gandhi

Sojourner Truth

Lucy Parsons

Huda Sha'arawi

1917 - 1984

1797 - 1883

1853 - 1942

1879 - 1947

Allahabad (India)

Rifton, N.Y. (USA)

Texas (USA)

Menia (Egypt)

feminismo es la doctrina y movimiento social que pide para la mujer el reconocimiento de unas capacidades y unos derechos que tradicionalmente han estado reservados para los hombres (por ejemplo: derecho al voto). hembrismo es la misandria o desprecio a los hombres. machismo es la actitud o manera de pensar de quien sostiene que el hombre es por naturaleza superior a la mujer.

Tu imagen

... es sólo tuya

Diseña tu "Relación ideal"

Material: Cartulina grande, rotuladores, recortes Desarrollo: En pequeños grupos, dibujar o escribir los ingredientes de una relación sana. * ¿Cómo se resuelven los conflictos? *¿Qué valores la sostienen? * ¿Qué comportamientos están prohibidos? Puesta en común: Mostrar las cartulinas y votar los valores clave que debe tener una relación sana (amor propio, libertad, comunicación…)

¿Por que MOTIVOS es INTERESANTE?

Identificar conductas de control disfrazadas de afecto. Cuestionar los mitos del amor romántico y la dependencia emocional. Promover relaciones afectivas igualitarias, basadas en la libertad y el respeto

Para...

Sólo el 10% de mujeres que han sido maltratadas repiten relación abusiva. Por el contrario, los agresores sí vuelven a abusar de otras parejas.

Más sutiles= Conducta verbal, no verbal u omisión intencional que produzca desvalorización o padecimiento con intención de controlar y someter a la mujer (amenazas, humillaciones, vejaciones, exigencias de obediencia o sumisión, coerción verbal, insultos, aislamiento o cualquier otra limitación de su libertad personal)

La teoría del Monstruo

Dice que 1 de c/5 chicos entre 14 y 29 años niega la violencia de género o la considera un “invento ideológico”, ya que desde los medios de comunicación, campañas publicitarias e institucionales, se dibuja al agresor como un monstruo; esto provoca que los ellos no se reconozcan como tal y, además, no se le ofrecen alternativas o herramientas que les ayuden a saber cómo tienen que comportarse para experimentar una relación de pareja saludable y tender lazos afectivos duraderos. .

‘está basada en una desigualdad entre hombre y mujer procedente de un código patriarcal, es utilizada como un mecanismo de control y castigo sobre la mujer, por el hecho de serlo; se trata de una manifestación de violencia de una alta invisibilidad social, crea sentimiento de culpa en quien la padece y suele establecer una relación en la que tanto agresor como víctima quedan aferrados. Es la violencia más extendida en la humanidad.

Grupos de Violencia

• 1 de c/30 chicos
• JUSTIFICAN el sexismo
• Y la violencia en PAREJA

De Riesgo

Intermedio

El riesgo de SER MALTRATADOR

• 2 de c/3 RECHAZAN el sexismo
• CUALQUIER TIPO de violencia

Protección

• = 1/3 de los chicos
• JUSTIFICAN

el sexismo

• La VIOLENCIA

como REACCIÓN a una agresión

3%

32%

La ejercen Con FRECUENCIA

La han ejercido Alguna vez

65%

Carta a "mi yo, en pareja"

Instrucción: Escribir una carta dirigida a uno/a mismo/a cuando esté en una futura relación.
 Frases sugeridas: “No olvides que el amor también es libertad…” “Si alguna vez sientes miedo, escucha tu intuición…” “Tú no necesitas que nadie te salve…” Pueden guardarla, leerla en voz alta (opcional) o pegarla en un mural privado del grupo.

Anexo II del Primer Informe de la IV Conferencia Mundial sobre las Mujeres, celebrada en PEKIN

DEFINICIÓN de Vio-Gen: “todo acto de violencia sexista que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o psíquico”

Parece que ha resultado ser <<DEMASIADO-INTERESANTE>>

Un reproche

Parece que el móvil De ELLA tiene <<INFORACIÓN INTERESANTE >>

Una tarde +

Una requisa

Parece que ELLA será <<CASTIGADA SIN MÓVIL>>

¿Qué FINES perseguimos?

ANALIZAR CONDUCTAS

¿Qué es?

El ciclo de la violencia

Según esta teoría, hay 3 fases: la de acumulación o construcción de tensión, la de agresión y la de reconciliación o "luna de miel" que, con el tiempo, desaparece y el ciclo se vuelve + corto/violento.

• Tiende a repetirse
• Impide la salida de la relación
• La víctima cree="son episodios aislados"
• Pero la violencia aumenta en espiral ascendente

EN LA CONFERENCIA MUNDIAL DEL DECENIO

La Violencia de Género <<es el CRIMEN ENCUBIERTO MÁS FRECUENTE DEL MUNDO>>

Desarrollo ¡rompiendo estereotipos !

• Cada adolescente recoge una tarjeta
• Leerla en voz alta y comentar:
• ¿ESTO ME LO DIJERON ALGUNA VEZ?
• ¿QUÉ SENTÍ AL OÍRLO?
• La rompe y guarda en la caja.

Reflexión Grupal:

• ¿Qué pasa si un chico NO ENCAJA en este molde?
• ¿Qué impacto tiene vivir con PRESIÓN CONSTANTE ?

Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género,

“la violencia que, como manifestación de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre éstas por parte de quienes sean o hayan sido sus cónyuges o de quienes estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones similares de afectividad, aun sin convivencia. Comprende todo acto de violencia física y psicológica, incluidas las agresiones a la libertad sexual, las amenazas, las coacciones o la privación arbitraria de libertad”.

Utiliza tu IMAGINACIÓN

Esto lo reflejan los datos del Instituto Nacional de Estadística (INE), sobre Violencia Doméstica y Violencia de Género (EVDVG) de año 2021, sus cifras se basan en el Registro Central para la Protección de las Víctimas de la Violencia Doméstica y de Género del Ministerio de Justicia, y muestran un aumento del 28.6% respecto a datos del año 2020 en el número de mujeres víctimas de violencia de género menores de 18 años y una subida del 70.8% en el caso de los denunciados, también menores de edad.

En CIFRAS ...

< 18 años

AÑO 2021

28,6%

¿Qué tipo de Vio-Gen observas? ¿Es algo normal?

Puesta en Común

¿Hay violencia o presión? ¿Qué derechos se vulneran? ¿Cómo se podría actuar?

¿Qué opinas?

VS

Rompe el ciclo de la violencia

Conviértete en unAgente de Cambio

¡¡No + dolor!!

Qué son los Mitos del Amor Romántico ?

Ideas a trabajar: “El amor todo lo puede”. “Los celos son una prueba de amor”. “Sin ti no soy nada”. “El amor es sacrificio”. Actividad asociada: Cada mito se escribe en una cartulina y se rompe en pedazos entre todos (acto simbólico de romper con esas creencias).

Rompe el ciclo De la violencia

Conviértete en un Agente de Cambio.

¡No + dolor!

Es 1 fenómeno creciente entre niños y adolescentes

Pregunta abierta: ¿Hasta qué punto controlamos lo que subimos? ¿Y lo que otras personas hacen con eso?

Enlace

Materiales y actividad: Vamos a repartir unas Tarjetas con frases/situaciones ((((Ábreme PARA LEERLAS)))) ROLEPLAY.- FORMAR dos grupos: "Amor" y "Control", DRAMATIZACIÓN: * deben DECIDIR SI es una muestra de amor o de control * defender por qué lo ven así. Reflexión guiada: ¿Por qué muchas veces confundimos el control con amor?, ¿De dónde vienen esas ideas?, ¿Qué es normalizar la toxicidad? ¿Qué peso tienen los celos, los silencios, las presiones?

¿Lo has vivido alguna vez?

alerta!!!!! Debes buscar RESPALDO en tu ENTORNO CERCANO (estudios recientes indican que el 64% de jóvenes acceden a la información (sexual, sobre conflictos, etc) por las amistades o a través de internet (pornografía, redes sociales, etc), mientras solo un 1.9% accede mediante la familia y el colegio.

(((( Ten PRECAUCIÓN ))))

En un estudio Vílchez 2010) se detectaron tendencias sexistas en adolescentes entre 14 y 19 años. Los resultados: el 60% de los chicos aseguraba haber sentido celos y el 21 % confiesa haber espiado el móvil de su pareja. Según Díaz-Aguado y Carvajal (2011), el 3,25% de los chicos reconoce que ha enviado mensajes por Internet o el móvil en los que insultaba, amenazaba, ofendía o asustaba, frente al 6,55% de chicas que reconoce haber recibido este tipo de mensajes.

Enlace