Uso de Tecnología enniños y niñas - primaria

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Uso de Tecnología enniños y niñas

Identidad Digital

¿Cómo formamos nuestra identidad digital?

• Con lo que compartimos: posteos con fotos, pensamientos, gustos.

• Con que consumimos: el contenido que nos gusta, las personas a las que seguimos, los productos que nos interesan, la música que escuchamos.

• Con las interacciones que tenemos: con las personas que seguimos y nos siguen (likes, comentarios, mensajes).

Huella Digital

Es todo lo que queda como rastro nuestro dentro de internet: lo que publicamos, lo que escribimos en los buscadores, lugares que visitamos, lo que otras personas publican sobre nosotros/as.

¿Y cuál es el riesgo?

¿Cómo nos cuidamos?

Nos exponemos a la mirada de los demás con riesgos de sufrir daños por intereses comerciales, delitos y hostigamientos

• Poniendo nuestras redes en modo privado.
• Eliminando las cuentas que no usamos.
• Tener un momento de pausa y refleción antes de la publicación: ¿Esto es realmente lo que yo quiero publicar? ¿Quién lo va a ver?

¿Cómo prevenir riesgos en los niños y las niñas?

• Fomentando el diálogo constante: poder hablar con ellos/as sobre los riesgos que hay en internet y explicarles qué es la identidad digital y la huella digital.
• Teniendo una escucha activa: escuchar lo que tienen para decir. Así, nuestros hijos/as se sentirán más cómodos/as y seguros/as al momento de conversar.
• Creando un juicio crítico: poder analizar y reflexionar en familia estas situaciones. También bloquear o reportar a gente que nos está generando un daño o nos está haciendo sentir incómodos/as.

• Supervisando el tiempo y el contenido del que hacen uso.

La información que circula en internet es pública, seamos cuidadosos/as y tomemos conciencia de esto, acompañandolos/as.

¿Cómo acompañar a los niños y a las niñas?

• Generando conciencia sobre la información que comparten en las redes: imágenes en el club, en el barrio, de sus salidas o paseos, con el uniforme de la escuela.

Sabiendo y conociendo quien/es tiene/n acceso a su información: si son cercanos, familiares, amigos/as

Es importante ser respetuosos con la información compartida, y, si es de otros/as, que sea bajo acuerdo y consentimiento.

Convivencia escolar y bullying

Bullying (o acoso escolar)

Cuando hablamos de convivencia escolar hablamos de cómo se relacionan los niños y niñas dentro de la escuela.

Convivencia escolar

Es una conducta de hostigamiento, entre pares, que se realiza de manera intencional y es sostenida en el tiempo. Además, en la relación entre pares hay una asimetría de poder.

¿Cómo se manifiesta el Bullying?

• Física: empujones y golpes.
• Verbal: a través de insultos.
• Psicológica: a través de descalificaciones o humillaciones.
• A través de la exclusión social, ignorándo o no incluyendo en reuniones o haciendo que el resto no tenga en cuenta a un compañero/a.

Roles dentro del Bullying:

• Agresor/a: es quien tiene la conducta de ejercer violencia hacia otro/a de manera sistemática .
• Víctima: Es quien es agredido (física, psicológica, verbal o socialmente) de manera intencional y sostenida en el tiempo.
• Observadores o testigos: son quienes refuerzan la conducta de quien agrede. Por ejemplo, riéndose o alentando, quedándose en silencio o interveniendo para ayudar a la víctima (avisando a un/a adulto/a por ejemplo).

Ciberbullying

Es acoso entre pares, pero a través de internet/redes sociales (Instagram, TikTok, Whatsapp).

• Se suben fotos, frases, videos, en su mayoría fuera de contexto, y siempre sin consentimiento de la persona a la que se está humillando.
• El ciberbullying es más amplio y peligroso que el bullying porque tiene más alcance, existiendo la posibilidad de que se haga viral.

¿Cómo cortar una difusión de cyberbullying? No compartiendo, no poniendo like, no escribiendo comentarios y, fundamentalmente, dando aviso a un/a adulto/a responsable.

¿Por qué hay niños y niñas que insultan de manera reiterada por las redes sociales?

Es muy importante estar presentes y construir una mirada crítica, empática y solidaria que les ayude a construir vínculos saludables y que tenga en cuenta el contexto.

En las redes sociales pueden suceder situaciones que cara a cara no ocurren:

• El anonimato suele posibilitar muchas de las conductas agresivas porque hay falta de registro en cómo la otra persona es afectada.

Por otro lado, hay que tener presente que, la perdurabilidad hace que una vez que algo se suba a internet permanezca allí.

Algunas señales ante las que es importante estar atentos/as:

• Descenso en el rendimiento escolar.
• Aislamiento social: es posible que salgan menos, que tengan menos interés en ir a la casa de un amigo/a, prefiriendo estar más en soledad.
• Distanciamiento de las redes sociales, tratan de usar menos el celular.
• Ausencias en la escuela: manifiestan dolores de panza o de cabeza, que a veces pueden ser reales y a veces pueden ser excusas para no ir y enfrentarse a la situación del acoso nuevamente.
• Alteraciones del sueño: dormir poco o mucho más de lo usual para evadirse, por ansiedad, por nervios, angustia.
• Baja autoestima.

¿Qué podemos hacer si observamos estas señales?

• Escuchar activamente: hablar y escuchar activamente sin juzgar. No retarlos/as, permitiendo que puedan expresarse. Hacerles preguntas pero no de forma insitente, dándoles el tiempo que necesiten para contar lo que les sucede.
• Pedir ayuda si es necesario: acercarse a la escuela o acudir a un profesional de la salud.
• Construir un espacio seguro: que los chicos y chicas sepan que cuentan con su familia para hablar. Para eso es necesario estar disponibles, creando confianza y seguridad.

Grooming

Características clave:

• Ocurre principalmente en redes sociales, juegos online, chats, etc.
• La persona adulta suele hacerse pasar por alguien de la misma edad.
• Se da en etapas: primero se genera un vínculo de confianza y luego comienza el abuso.
• Es un delito penal en Argentina (Ley 26.904).

• El grooming es un delito. Es una forma de acoso sexual mediante la cual un adulto contacta a un niño, niña o adolescente a través de redes sociales, chats o videojuegos en línea con el objetivo de ganarse su confianza y establecer contacto con fines sexuales.

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¿Cómo son los pasos en los que actúa la persona que ejerce grooming?

• Llega al niño o niña, mediante una red social (grupo de WhatsApp, Facebook, Instagram).
• Observa todo lo que puso en Internet, con qué personas se rodea, conoce sus gustos.
• El primer acercamiento suelen ser conversaciones donde el niño o niña se sienta cómodo/a.
• Luego comienza a pedir, fotos y videos. Si no se los quieren dar, empiezan a manipularlos/as o extorsionarlos/a. En esta instancia, los chicos y chicas tienen miedo y no le cuentan a sus padres/ madres por temor a haber hecho algo malo.
• Muchas veces esta situación termina haciendo que chicos y chicas accedan a la extorsión.
• Lo último y lo más peligroso es un encuentro presencial.

Cómo estar atentos /as frente al grooming

1. Observar si hay conductas diferentes a las que vienen teniendo los niños y niñas, tanto en la escuela como en el hogar.
2. Chequear y preguntarles de dónde conocen a las personas que nosotros/as desconocemos.
3. Saber cuáles son las redes sociales que usan: poder conversar libremente, teniendo una escucha activa, sin juzgar y creando confianza.
4. Hablarles de consentimiento y respeto: saber que lo que hacen es lo que quieren hacer y no lo están haciendo porque lo/a están presionando para hacerlo.

Concientizar a los/as niños/as.Será importante que los/as niños/as comprendan que en internet no siempre es lo que parece ser, y no todos/as son lo que aparentan. Que alguien tenga una foto de un niño/a de 12 o 13 años, hable como si lo fuera y tenga, aparentemente, los mismos gustos musicales que yo, no significa que de verdad sea esa persona.

Denuncia

Se recomienda que el/la adulto/a realice capturas de pantalla a las conversaciones con el agresor, ya que esta información servirá de prueba al hacer una denuncia.

La Línea 137 Asistencia y acompañamiento para víctimas de violencia familiar y/o sexual y asesoramiento para el acceso a la justicia.

La Línea 102, destinada a brindar asesoramiento, contención y orientación sobre los derechos de niñas, niños y adolescentes.