Groupe Académique Football
Académie de Toulouse
Le football occupe une place centrale dans l’univers sportif de nos élèves : largement pratiqué en dehors de l’école, omniprésent dans les médias, il suscite un réel engouement. Pourtant, paradoxalement, cette activité physique, sportive et artistique (APSA) reste encore peu représentée dans les programmations d’EPS. C’est de ce constat qu’est née la réflexion du groupe académique football toulousain, dont les travaux vous sont ici présentés.
ENTRER
Groupe Académique Football
Académie de Toulouse
SOMMAIRE
Introduction
Démarches
Ressources
Introduction
Les freins
Les enjeux
Les objectifs
Pour qui ?
Débutants Peu familiers avec le football Expérimentés
Ressources Leviers Réflexions pédagogiques
Développement compétences motrices Apprendre à coopérer Respect
Mixité Hétérogénéité Mise en oeuvre
+info
+info
+info
+info
Curriculum de formation
Démarche
Joueur ballon
Agrandir l’espace de jeu en largeur pour progresser vers la cible
Joueur centré uniquement sur le ballon
Séquence 1
Joueur fonceur
Le joueur oriente son jeu et ses déplacements vers la cible
Devenir un joueur relais pour favoriser l’accès à la cible en utilisant un jeu direct ou indirect
Séquence 2
Joueur cible
Le joueur utilise l’espace de jeu profond et latéral
Utiliser les solutions de déplacement en avant, latérales et en arrière pour atteindre la cible (attaque rapide- attaque placée)
Séquence 3
Joueur tactique
Le joueur prend en compte le dispositif adverse pour décider
Séquence 1
Joueur ballon
Joueur centré uniquement sur le ballon
Joueur fonceur Le joueur oriente son jeu et ses déplacements vers la cible
Transformation
Agrandir l’espace de jeu en largeur pour progresser vers la cible
Score Parlant
Règles et consignes
Organisation
Pour aller plus loin
Séquence 2
Au joueur cible
Joueur qui utilise l’espace de jeu profond et latéral
Du joueur fonceur
Le joueur oriente son jeu et ses déplacements vers la cible
Transformation
Devenir un joueur relais pour favoriser l’accès à la cible en utilisant un jeu direct ou indirect
Score Parlant
Règles et consignes
Organisation
Pour aller plus loin
Séquence 3
Au joueur tactique
Joueur qui prend en compte le dispositif adverse pour décider
Du joueur cible
Joueur qui utilise l’espace de jeu profond et latéral
Transformation
En fonction du rapport de force, identifier jeu en attaque rapide ou en attaque placée en créant ou profitant d’un déséquilibre pour atteindre la cible
Score Parlant
Règles et consignes
Organisation
Pour aller plus loin
Situations de rémédiation
Comportements obervésPrincipes travaillés
Comportements obervésPrincipes travaillés
Complexification
Simplification
Simplification
Complexification
Gestion de l'hétérogeneité
Situation d'apprentissage proposée
Situations de rémédiation
Situations d'apprentissage proposées
Gestion de l'hétérogeneité
Situations de rémédiation
Organisation
Compotements obervésPrincipes travaillés
Compotements obervésPrincipes travaillés
Organisation
Complexification
Simplification
Complexification
Simplification
Gestion de l'hétérogeneité
Situations d'apprentissage proposées
Organisation et consignes
Simplification
- réduire la zone du défenseur
Gestion de l'hétérogénéité -P1 : autorisation semelle 5 secondes et défenseurs à 2 mètres puis autoriser tir, passe, conduite. -P2 : autorisation semelle 3 secondes puis autoriser conduite, passe. -P3 : autorisation semelle 3 secondes puis autoriser passe. -P4 : pas de pied magique. -P5 : 3 touches.
Complexification
+ Augmentation du nombre de joueurs (densité forte)
Règles et consignes
- Remise en jeu de la zone arrière (possibilité jeu rapide)
- Touche au pied jouée par l’appui joueur adverse à 5 mètres
- Joueurs-relais ne peuvent pas marquer
- Pas de Corner / Pas de Hors jeu /Pas de contactInterdiction du pied magique 2 fois consécutivement
- Utilisation du pied magique (le joueur compte et adversaire à 2m, une fois par possession)
Simplification
- Les joueurs jaunes sont jokers et jouent avec l'équipe qui a le ballon
Règles et consignes
- Remise en jeu à la médiane (possibilité jeu rapide)
- Touche au pied joueur adverse à 5 mètres
- Corner joueur adverse à 5 mètres
- Pas de contact
- Fautes collectives selon le temps de jeu
- Utilisation du pied magique
Situation d'apprentissage proposée
Organisation
- Terrain 50 X 30 M ou terrain de handball
- Surface d’intervention du gardien à 13m
- Nombre de joueurs 5 contre 5
- Le gardien de but est non défini
- But de foot à 7 (6mx 2m) ou but de handball (3m x 2m)
Les enjeux
Développement, Compétences, Respect, Coorpération
Le football possède une puissance éducative indéniable. Il permet non seulement de développer des compétences motrices spécifiques, mais aussi de construire les bases d’une attitude réflexive et critique vis-à-vis du spectacle sportif. Il est un levier pour apprendre à coopérer, à agir ensemble dans le respect des règles et des différences, à accepter la défaite, à gagner en simplicité et en humilité – autant de valeurs essentielles inscrites dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Organisation et consignes
Les freins
Mixité, hétérogénéité, mises en oeuvre
Plusieurs freins peuvent expliquer cette faible présence : une forte hétérogénéité des profils d’élèves (débutants, « experts » issus du milieu fédéral...), des difficultés de mise en œuvre liées à la mixité, à la diversité des niveaux et à la complexité de l’activité elle-même. Nombreux sont également les enseignants qui, face à cette hétérogénéité et aux représentations très marquées du football, ne se sentent pas toujours légitimes pour l’enseigner. Pourtant, le football possède une puissance éducative indéniable
Gestion de l'hétérogénéité P1 : droit semelle 5s (défenseurs à 2m) puis autoriser tir, passe, conduite. P2: droit semelle 3s puis autoriser conduite, passe. P3: droit semelle 3s puis passe P4: pas de pied magique P5: 3 touches
Les objectifs
Ressources, leviers et réflexion
Proposer des ressources concrètes pour accompagner tous les enseignants dans la planification de leurs séquences ;
Identifier des leviers pour surmonter les obstacles récurrents (hétérogénéité, mixité, représentations…) ;
Encourager une réflexion pédagogique approfondie autour de cette activité à fort potentiel éducatif.
Pour qui ?
Pour tous.
Cette production s’adresse à tous les enseignants d’EPS, qu’ils soient débutants, peu familiers avec le football, ou plus expérimentés. Les séquences proposées permettent à chacun de s’approprier les situations modulables selon le niveau des élèves et les réalités de terrain. Chaque activité est accompagnée de pistes de simplification ou de complexification pour favoriser l’inclusion de tous.
Complexification
+ Déplacer les cibles dans l'axe
Score Parlant
Simplification
- Appuis fixes dans la zone haute
Gestion de l'hétérogénéité -P1 : autorisation semelle 5 secondes et défenseurs à 2 mètres puis autoriser tir, passe, conduite. -P2 : autorisation semelle 3 secondes puis autoriser conduite, passe. -P3 : autorisation semelle 3 secondes puis autoriser passe. -P4 : pas de pied magique. -P5 : 3 touches.
Organisation
- Organisation De 20 à 28m * 20 m
- 3 buts de 2m de large mini
- De 2 à 4m pour les zones de relais
- Ballon dégonflé ou futsal et source autour du terrain
- En possession de balle (5c2) avec 3 joueurs en relais
- Les remises en jeu en conduite ou en passe
- Rotation des relais toutes les 2 minutes minimum
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Score Parlant
Score Parlant
Complexification
+ Obligation de toucher tous les joueurs
Organisation
- Pied magique
- Joueur non attaquable en zone haute
- Les attaquants rentrent dans la zone haute pour recevoir le ballon
Simplification
- Utilisation de tous les appuis
Simplification : transmission par une conduite Complexification : un ballon par joueur, nombre de touches imposé, appui remise avant changement de rôle.
Situation d'apprentissage proposée
Règles et consignes :
- Remise en jeu au pied par une passe ou en conduite
- Joueur adverse à 5m
- Pas de contact
- Pas de hors jeu
- Pas de corner
- Remise en jeu à la médiane
Complexification
+ Utilisation des appuis de sa couleur ou que des appuis offensifs
Groupe Académique Football
bastien gimenez
Created on April 7, 2025
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Groupe Académique Football
Académie de Toulouse
Le football occupe une place centrale dans l’univers sportif de nos élèves : largement pratiqué en dehors de l’école, omniprésent dans les médias, il suscite un réel engouement. Pourtant, paradoxalement, cette activité physique, sportive et artistique (APSA) reste encore peu représentée dans les programmations d’EPS. C’est de ce constat qu’est née la réflexion du groupe académique football toulousain, dont les travaux vous sont ici présentés.
ENTRER
Groupe Académique Football
Académie de Toulouse
SOMMAIRE
Introduction
Démarches
Ressources
Introduction
Les freins
Les enjeux
Les objectifs
Pour qui ?
Débutants Peu familiers avec le football Expérimentés
Ressources Leviers Réflexions pédagogiques
Développement compétences motrices Apprendre à coopérer Respect
Mixité Hétérogénéité Mise en oeuvre
+info
+info
+info
+info
Curriculum de formation
Démarche
Joueur ballon
Agrandir l’espace de jeu en largeur pour progresser vers la cible
Joueur centré uniquement sur le ballon
Séquence 1
Joueur fonceur
Le joueur oriente son jeu et ses déplacements vers la cible
Devenir un joueur relais pour favoriser l’accès à la cible en utilisant un jeu direct ou indirect
Séquence 2
Joueur cible
Le joueur utilise l’espace de jeu profond et latéral
Utiliser les solutions de déplacement en avant, latérales et en arrière pour atteindre la cible (attaque rapide- attaque placée)
Séquence 3
Joueur tactique
Le joueur prend en compte le dispositif adverse pour décider
Séquence 1
Joueur ballon Joueur centré uniquement sur le ballon
Joueur fonceur Le joueur oriente son jeu et ses déplacements vers la cible
Transformation
Agrandir l’espace de jeu en largeur pour progresser vers la cible
Score Parlant
Règles et consignes
Organisation
Pour aller plus loin
Séquence 2
Au joueur cible Joueur qui utilise l’espace de jeu profond et latéral
Du joueur fonceur Le joueur oriente son jeu et ses déplacements vers la cible
Transformation
Devenir un joueur relais pour favoriser l’accès à la cible en utilisant un jeu direct ou indirect
Score Parlant
Règles et consignes
Organisation
Pour aller plus loin
Séquence 3
Au joueur tactique Joueur qui prend en compte le dispositif adverse pour décider
Du joueur cible Joueur qui utilise l’espace de jeu profond et latéral
Transformation
En fonction du rapport de force, identifier jeu en attaque rapide ou en attaque placée en créant ou profitant d’un déséquilibre pour atteindre la cible
Score Parlant
Règles et consignes
Organisation
Pour aller plus loin
Situations de rémédiation
Comportements obervésPrincipes travaillés
Comportements obervésPrincipes travaillés
Complexification
Simplification
Simplification
Complexification
Gestion de l'hétérogeneité
Situation d'apprentissage proposée
Situations de rémédiation
Situations d'apprentissage proposées
Gestion de l'hétérogeneité
Situations de rémédiation
Organisation
Compotements obervésPrincipes travaillés
Compotements obervésPrincipes travaillés
Organisation
Complexification
Simplification
Complexification
Simplification
Gestion de l'hétérogeneité
Situations d'apprentissage proposées
Organisation et consignes
Simplification
- réduire la zone du défenseur
Gestion de l'hétérogénéité -P1 : autorisation semelle 5 secondes et défenseurs à 2 mètres puis autoriser tir, passe, conduite. -P2 : autorisation semelle 3 secondes puis autoriser conduite, passe. -P3 : autorisation semelle 3 secondes puis autoriser passe. -P4 : pas de pied magique. -P5 : 3 touches.
Complexification
+ Augmentation du nombre de joueurs (densité forte)
Règles et consignes
Simplification
- Les joueurs jaunes sont jokers et jouent avec l'équipe qui a le ballon
Règles et consignes
Situation d'apprentissage proposée
Organisation
Les enjeux
Développement, Compétences, Respect, Coorpération
Le football possède une puissance éducative indéniable. Il permet non seulement de développer des compétences motrices spécifiques, mais aussi de construire les bases d’une attitude réflexive et critique vis-à-vis du spectacle sportif. Il est un levier pour apprendre à coopérer, à agir ensemble dans le respect des règles et des différences, à accepter la défaite, à gagner en simplicité et en humilité – autant de valeurs essentielles inscrites dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Organisation et consignes
Les freins
Mixité, hétérogénéité, mises en oeuvre
Plusieurs freins peuvent expliquer cette faible présence : une forte hétérogénéité des profils d’élèves (débutants, « experts » issus du milieu fédéral...), des difficultés de mise en œuvre liées à la mixité, à la diversité des niveaux et à la complexité de l’activité elle-même. Nombreux sont également les enseignants qui, face à cette hétérogénéité et aux représentations très marquées du football, ne se sentent pas toujours légitimes pour l’enseigner. Pourtant, le football possède une puissance éducative indéniable
Gestion de l'hétérogénéité P1 : droit semelle 5s (défenseurs à 2m) puis autoriser tir, passe, conduite. P2: droit semelle 3s puis autoriser conduite, passe. P3: droit semelle 3s puis passe P4: pas de pied magique P5: 3 touches
Les objectifs
Ressources, leviers et réflexion
Proposer des ressources concrètes pour accompagner tous les enseignants dans la planification de leurs séquences ; Identifier des leviers pour surmonter les obstacles récurrents (hétérogénéité, mixité, représentations…) ; Encourager une réflexion pédagogique approfondie autour de cette activité à fort potentiel éducatif.
Pour qui ?
Pour tous.
Cette production s’adresse à tous les enseignants d’EPS, qu’ils soient débutants, peu familiers avec le football, ou plus expérimentés. Les séquences proposées permettent à chacun de s’approprier les situations modulables selon le niveau des élèves et les réalités de terrain. Chaque activité est accompagnée de pistes de simplification ou de complexification pour favoriser l’inclusion de tous.
Complexification
+ Déplacer les cibles dans l'axe
Score Parlant
Simplification
- Appuis fixes dans la zone haute
Gestion de l'hétérogénéité -P1 : autorisation semelle 5 secondes et défenseurs à 2 mètres puis autoriser tir, passe, conduite. -P2 : autorisation semelle 3 secondes puis autoriser conduite, passe. -P3 : autorisation semelle 3 secondes puis autoriser passe. -P4 : pas de pied magique. -P5 : 3 touches.
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Complexification
+ Obligation de toucher tous les joueurs
Organisation
Simplification
- Utilisation de tous les appuis
Simplification : transmission par une conduite Complexification : un ballon par joueur, nombre de touches imposé, appui remise avant changement de rôle.
Situation d'apprentissage proposée
Règles et consignes :
Complexification
+ Utilisation des appuis de sa couleur ou que des appuis offensifs