Cours e-learning : module 5

Module 5 : Intégrer sa mallette de CAA en classe

Module d'apprentissage en ligne pour les enseignants

Commencer

Dans ce module, vous apprendrez des stratégies pratiques pour intégrer des mallettes de CAA (communication améliorée et alternative) dans votre classe.

• L'objectif est de rendre la communication plus accessible et plus inclusive pour tous les élèves.
• Les mallettes de CAA fournissent des symboles et des outils qui aident les élèves à s'exprimer, à participer aux cours et à acquérir des compétences essentielles en matière de communication.
• Chaque leçon comprend des exemples réels et des conseils étape par étape pour vous aider à appliquer les stratégies de CAA dans votre classe.
• À la fin de ce module, vous disposerez d'une boîte à outils contenant des techniques pratiques de CAA qui peuvent favoriser un environnement d'apprentissage plus inclusif et interactif.

Index

Activités quotidiennes et CAA

CAA et numéracie

CAA et compétences de la vie quotidienne

Familiariser les élèves aux outils de CAA

Quiz

CAA et littéracie

01

Incorporer la CAA dans les routines et les activités quotidiennes

L'intégration de la CAA dans les routines quotidiennes aide les élèves à se sentir à l'aise dans l'utilisation de ces outils de manière cohérente et naturelle. En intégrant la CAA dans les routines simples et régulières de la classe, vous pouvez créer un environnement favorable où les élèves se sentent capables de communiquer.

Pour rendre l'intégration de la CAA plus efficace, concentrez-vous sur une utilisation cohérente dans les mêmes routines chaque jour. La répétition permettra aux élèves de se familiariser avec la CAA et d'avoir confiance en elle, ce qui fera de la CAA un élément naturel de leur journée scolaire.

Exemple de rituel du matin :

Au début de la journée, installez la boîte de CAA près de l'entrée de la classe. Encouragez les élèves à l'utiliser pour sélectionner des symboles qui expriment ce qu'ils ressentent ou ce dont ils pourraient avoir besoin.

• Les options peuvent inclure des émotions ou des besoins simples, comme « heureux », « fatigué » ou « besoin d'aide ».

Cette activité aide les élèves à entrer en douceur dans la journée tout en leur permettant de communiquer d'une manière qui leur semble sûre et habituelle.

Voir

Procédures et transitions en classe :

L'utilisation de symboles de CAA pour les règles ou les procédures de la classe aide à renforcer la compréhension des élèves et permet une utilisation cohérente de la CAA. Par exemple :

• Se mettre en rang : Disposez des symboles pour “faire la queue” ou “attendre”, afin d'aider les élèves à savoir quand et où aller.
• Se laver les mains : Utilisez un visuel ou un bouton pour « se laver les mains » lorsque vous passez à l'heure du repas ou après les activités.
• Choisir des activités : Installez des symboles de CAA pour différents choix d'activités pendant le temps libre, tels que « lire », « dessiner » ou « construire ». Cela permet non seulement d'offrir des options, mais aussi d'encourager les élèves à prendre des décisions.

Voir

Réflexion de fin de journée :

Avant de quitter l'école, donnez aux élèves un moment pour réfléchir à leur journée à l'aide de la mallette de CAA. Invitez-les à choisir un symbole qui décrit le déroulement de leur journée - des options comme « bonne journée », « bien » ou « besoin d'aide » peuvent les aider à s'exprimer. Cette routine permet de clôturer la journée de manière positive, en renforçant l'utilisation de la CAA et en aidant les enfants à associer la communication aux activités quotidiennes.

02

Familiariser les élèves aux outils de CAA

Introduction à la communication par modélisation

Introduction à la communication par modélisation La modélisation est une technique clé pour apprendre aux élèves à utiliser les outils de CAA en démontrant leur utilisation dans les interactions quotidiennes de la classe. En utilisant systématiquement les symboles de CAA eux-mêmes, les enseignants montrent aux élèves comment exprimer leurs pensées, leurs besoins et leurs réponses de manière efficace par le biais de la CAA. Cette technique aide les élèves à comprendre comment utiliser les outils en les voyant en action.

Voir

Pourquoi la modélisation fonctionne-t-elle ?

Pour de nombreux élèves, en particulier ceux qui découvrent la CAA, l'apprentissage par l'exemple est essentiel. La modélisation permet aux élèves de voir clairement comment utiliser les symboles et les rend plus à l'aise et plus familiers avec les outils. La répétition contribue à renforcer cet apprentissage, ce qui permet aux élèves d'assimiler plus facilement les symboles et leur signification.

Conseils pratiques pour la modélisation en classe

Utilisez des phrases simples et répétitives

Intégrez la CAA dans les activités de groupe

Encouragez l'interaction entre pairs

Incorporez la CAA dans les routines de la classe avec des phrases que les élèves peuvent facilement comprendre. Par exemple, utilisez « Je veux » suivi d'un symbole pour exprimer un besoin, comme « Je veux [symbole du livre] ». Utilisez cette phrase à plusieurs reprises pendant les moments de choix pour montrer comment ils peuvent exprimer ce qu'ils veulent à l'aide d'un moyen de CAA.

Pendant les activités de groupe, modéliser les questions et les réponses à l'aide des pictogrammes de CAA.

Associez les élèves pour des activités où ils peuvent se « poser » mutuellement des questions simples en utilisant la CAA, telles que « Quelle est ta couleur préférée ? » Modélisez d'abord cette question, puis laissez les élèves choisir des symboles pour y répondre. Cette pratique soutient à la fois les compétences d'expression et de compréhension, en montrant aux élèves comment la CAA peut être utilisée dans les interactions sociales.

Conseils pour une modélisation et une répétition réussies

Répéter régulièrement les symboles clés Utilisez les mêmes symboles plusieurs fois par jour afin de les rendre plus familiers. Par exemple, des symboles tels que « stop », « aide », « veut » et « aime » peuvent être intégrés dans diverses interactions en classe.

Modèle de renforcement positif Soulignez les efforts des élèves dans l'utilisation de la CAA, par exemple en répondant « Bon choix ! » ou « Tu nous as dit que tu voulais un livre ! » Le fait de renforcer l'utilisation de la CAA encourage l'élève à poursuivre son engagement.

03

Utiliser la CAA pour les compétences en littératie

L'utilisation de la CAA dans les séances autour de la littératie peut aider les élèves à enrichir leur vocabulaire, à exprimer leurs idées et à s'engager plus profondément dans le matériel de lecture. En utilisant les mallettes, les élèves peuvent raconter l'histoire en sélectionnant les symboles de CAA qui représentent les personnages clés, les événements ou les émotions.

Raconter des histoires avec la CA

Les outils de CAA peuvent être un atout majeur pour aider les élèves à se souvenir des histoires et à en discuter. Après avoir lu une histoire, encouragez les élèves à utiliser leurs mallettes de CAA pour partager leurs réflexions sur les personnages, les événements et les sentiments.

Exemple d'activité

Conseil

10

Développer le vocabulaire avec la CAA

L'introduction d'un nouveau vocabulaire par le biais de la CAA permet de renforcer les compétences linguistiques et de rendre les mots plus mémorables en les associant à des symboles visuels. Pendant les séances de lecture, incorporez des symboles de CAA pour les mots de vocabulaire clés afin de renforcer la compréhension. Les boîtes peuvent être utilisées pour introduire un nouveau vocabulaire en l'associant aux symboles visuels fournis dans les boîtes.

Exemple d'activité

11

Activités interactives avec la CAA

Rendez les séances autour de la littératie interactives en utilisant la CAA dans des activités où les élèves peuvent exprimer leurs opinions ou faire des choix sur le contenu de l'histoire. Ces interactions renforcent leur confiance en leurs capacités de communication et encouragent les élèves à utiliser la CAA de manière significative. Les mallettes contiennent des jeux et des activités qui sont parfaits pour impliquer les élèves dans des activités de lecture et d'écriture interactives avec la CAA.

Exemple d'activité

12

04

Utiliser la CAA pour les compétences en numératie

Développer le vocabulaire mathématique avec la CAA

L'introduction de symboles de CAA pour les termes mathématiques clés rend les concepts abstraits plus tangibles en les associant à des éléments visuels. L'aspect visuel des symboles de CAA offre aux élèves un moyen supplémentaire de traiter le langage mathématique, ce qui améliore la compréhension et la rétention. En incorporant la manipulation (comme des objets physiques ou des visuels interactifs), les élèves peuvent s'engager activement dans les concepts.

Exemple d'activité

Conseil

13

Compter, trier, classer

La CAA peut être particulièrement utile pour les premières notions mathématiques, telles que le comptage, la comparaison et le tri. Fournissez des symboles de CAA correspondant à des actions mathématiques telles que « compter », « faire correspondre », « plus » et « moins », et encouragez les élèves à les utiliser pendant qu'ils effectuent ces tâches.

Exemple d'activité

14

Résolution de problèmes mathématiques

Pour les problèmes mathématiques à plusieurs étapes, guidez les élèves à travers chaque partie de la solution en utilisant un langage assisté par un moyen de CAA comme « D'abord... Ensuite... » Cette approche divise les problèmes en parties gérables et aide les élèves à comprendre les étapes séquentielles.

Exemple d'activité

15

Expression des choix et des préférences en mathématiques

Encouragez les élèves à exprimer leurs choix ou leurs préférences pendant les activités mathématiques en utilisant la CAA. Par exemple, pendant les activités de groupe ou les jeux, les élèves peuvent choisir entre plusieurs options en utilisant des symboles tels que « plus » ou « moins ».

Exemple d'activité

16

05

Utiliser la CAA pour aborder les compétences de la vie quotidienne

Aider les élèves à acquérir des compétences dans la vie quotidienne est essentiel pour leur indépendance et leur confiance en eux. Les mallettes de CAA peuvent être des outils puissants pour enseigner ces compétences en donnant aux élèves une voix dans les situations de la vie quotidienne.

17

Jeux de rôle sur des situations de la vie quotidienne

Créez des scénarios que les élèves pourraient rencontrer en dehors de la classe. Par exemple, installez un « café de classe » où les élèves peuvent s'entraîner à commander de la nourriture en utilisant des symboles de CAA. Placez des images d'articles courants tels que « eau », « pomme », « sandwich » dans la boîte de CAA, ce qui permet aux élèves de faire des choix comme ils le feraient dans un environnement réel. Ce type de jeu de rôle permet non seulement de développer la communication, mais aussi de renforcer la prise de décision dans un environnement sûr et structuré.

18

Exprimer ses besoins personnels et des limites

La CAA peut également aider les élèves à communiquer leurs besoins et à affirmer leurs limites, un aspect important de l'apprentissage socio-émotionnel. Equipez la boîte de CAA de symboles pour des mots tels que « stop », « aide », « non » et « attends ». Par exemple, lorsque les élèves se sentent mal à l'aise ou ont besoin d'aide, ils peuvent pointer du doigt « aide » ou « stop » pour signaler leur besoin. La pratique de ces mots dans des scénarios réels ou des jeux de rôle renforce la confiance en soi et aide les élèves à se sentir plus sûrs de leurs capacités de communication.

19

Tâches quotidiennes

Utilisez la CAA pour soutenir les tâches que les élèves peuvent rencontrer dans les routines quotidiennes, telles que « nettoyer », « toilettes », ou « l'heure du goûter ». Les élèves peuvent se sentir plus à l'aise pour participer à ces tâches de manière autonome en utilisant des symboles de CAA pour indiquer leurs besoins ou leurs préférences au cours de ces activités. Par exemple, avant l'heure du goûter, les élèves peuvent utiliser leur boîte de CAA pour indiquer « Je veux de l'eau » ou « Je veux une pomme », ce qui les encourage à choisir et à agir.

Conseils

20

Découvrez les témoignages de nos partenaires qui ont déjà intégré la CAA dans leurs salles de classe:

Quiz

Dans cette section, place au quiz ! L’occasion de vérifier ce que vous avez retenu, de renforcer vos connaissances et de devenir des pros des mallettes de CAA… un concept après l’autre !

1/6

2/6

3/6

4/6

5/6

6/6

Module 5 terminé !

Après la lecture d'Ulysse et le Cyclope (dès 6 ans), demandez aux élèves :« Qui étaient les personnages de l'histoire ? ».

1. Les élèves peuvent utiliser les pictogrammes représentant « Ulysse » et « Cyclope » pour désigner les personnages.
2. Pour aborder les émotions, utilisez les symboles « courageux », « effrayé » ou « en colère » pour permettre aux élèves de décrire les sentiments des personnages.
3. Les outils de CAA peuvent les aider à organiser leurs pensées sur l'histoire et à la raconter à nouveau.

• Lors de l'enseignement de l'addition, modélisez le processus de « l’addition » en montrant des objets physiques (par exemple, des blocs) à côté du symbole de CAA pour « ajouter ».
• Les élèves peuvent manipuler les objets pour effectuer eux-mêmes l'addition tout en sélectionnant le symbole « ajouter » sur leurs outils de CAA.
• Cette approche multimodale (utilisation de visuels, de symboles et de manipulations physiques) permet de renforcer le concept mathématique par le biais d'une variété de canaux sensoriels, ce qui le rend plus accessible à divers apprenants.

1. Dans une activité de soustraction de base, dites : « D'abord, nous comptons le nombre total d'objets.
2. Ensuite, nous enlevons deux objets. » Encouragez les élèves à utiliser des symboles de CAA pour chaque partie, afin de les aider à suivre visuellement et verbalement chaque étape.

• Personnaliser la boîte de CAA : Adaptez les symboles de CAA aux besoins, aux intérêts et aux situations courantes de chaque élève. La boîte de CAA devient ainsi un outil plus personnel et plus significatif pour les élèves.
• Cohérence et pratique : Inclure régulièrement la CAA dans les activités quotidiennes afin que les élèves la considèrent comme un outil de communication fiable, ce qui leur permet de se sentir à l'aise et de se familiariser avec elle au fil du temps.
• Plus de conseils en vidéo:

Après la lecture d'Alice au pays des merveilles (dès 10 ans) :

1. Demandez aux élèves : « Que pensez-vous qu'Alice va faire ensuite ? ».
2. Fournissez-leur des symboles de CAA qui représentent des choix possibles, tels que « trouver le lapin blanc » ou « parler à la reine ».
3. Les élèves peuvent choisir leurs réponses parmi les options de CAA, ce qui leur permet de s'engager dans l'histoire d'une manière plus interactive et créative.

1. Installez un poste de tri où les élèves regroupent les objets par taille ou par couleur.
2. Invitez-les à utiliser des symboles de CAA tels que « grand » et « petit » pour décrire les groupes.
3. Cette activité pratique, associée à des symboles de CAA, renforce à la fois les compétences de catégorisation et l'utilisation d'un langage descriptif.

S'approprier l'histoire par le mouvement

Séquencer une histoire avec des cartes à conter

Session de narration avec les outils Plural Words

Rappelez-vous que les outils de CAA fonctionnent mieux lorsqu'ils sont utilisés de manière cohérente.

• Essayez de modéliser ces messages-guides de CAA en utilisant le même vocabulaire et en pointant les symboles lors de chaque activité de lecture et d'écriture.
• La répétition et le renforcement aident les élèves à se sentir à l'aise dans l'utilisation de la CAA et rendent les séances de littératie plus attrayantes pour tous les apprenants.

• Encouragez la répétition : Utilisez les mêmes symboles de manière cohérente dans différents cours de mathématiques afin que les élèves se familiarisent avec les termes et le processus.
• Incorporez des éléments visuels : Utilisez des symboles de CAA et des objets réels pour créer une expérience tactile et visuelle qui renforce la compréhension des mathématiques.
• Renforcez la réussite : Encouragez les élèves à avoir confiance en leur capacité à communiquer pendant les activités mathématiques.

1. Dans un jeu de comptage, demandez aux élèves : « Voulez-vous plus ou moins de blocs ? »
2. Demandez-leur d'utiliser leurs symboles de CAA pour faire un choix, ce qui leur permet de s'exprimer dans le contexte de la leçon de mathématiques.

Dans Jack et le haricot magique (dès 8 ans):

1. Relevez des mots comme « haricot », « géant », « magie » et « grimper ». Affichez les symboles de CAA correspondants et demandez aux élèves d'associer le mot à l'image.
2. Ensuite, invitez-les à utiliser l'outil de CAA pour décrire ce qui s'est passé avec ces mots dans l'histoire.
3. Par exemple, demandez : « Que s'est-il passé quand Jack a planté le haricot ? » et les élèves peuvent utiliser l'outil de CAA pour sélectionner « magie ».