Documento di progettazione: Unità di Apprendimento "Datemi una leva...!" con rubrica di valutazione
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Abstract: Durante il lockdown gli alunni della classe 5B della Scuola Primaria di Bogliasco hanno svolto un laboratorio di scienze a distanza. Come introduzione è stata inviata in classe virtuale in modalità flipped una videopresentazione realizzata dalla docente sul concetto di forza. Quindi è stato loro proposto in modalità sincrona un percorso di autoapprendimento sulle leve tramite questionario integrato da risorse multimediali realizzato con Kahoot! e, per mettere in pratica le conoscenze acquisite ed esercitare le competenze disciplinari e trasversali, è stato loro chiesto di costruire una leva con materiale a scelta, che potevano reperire in casa; hanno poi messo in funzione e illustrato il proprio prodotto in videolezione sincrona e hanno scoperto insieme le leggi delle leve sperimentandole direttamente sui loro artefatti. Hanno esercitato in particolare, oltre alle competenze scientifiche, tecnologiche e digitali, la competenza imprenditoriale e la capacità di imparare ad imparare.
Ambienti e-learning: classe virtuale su Edmodo Strumenti di comunicazione: Teams per video-lezioni sincrone e chat, Edmodo per messaggistica privata Applicazioni: Genially e Screencast-o-Matic per la videopresentazione della docente, Kahoot! per il percorso di apprendimento, OneNote per lo spazio collaborativo, Padlet per la condivisione e la valutazione tra pari Materiali utilizzati dagli studenti: costruzioni Lego, legno e chiodi, materiale scolastico (righelli, gomme, ecc…), oggetti vari reperiti in casa
LE FORZE Videopresentazione introduttiva (flipped) sul concetto di forza
Slide presentate ad Orientamenti 2020
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Le nostre leve!
Il Padlet con gli elaborati:
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Link al Blind Kahoot!
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Punti di forza:
- Esercizio dell’operatività manuale, messa in gioco di creatività e inventiva personale
- Coinvolgimento dei familiari, che, in alcuni casi, hanno partecipato alla costruzione o hanno contribuito al progetto
Criticità: A distanza l’attività poteva svolgersi solo in modo individuale. In presenza sarebbe stata proposta come attività collaborativa, facendo esercitare anche le competenze sociali e di lavoro in team.
Datemi una leva...!
4248 - INCERTI C.
Created on April 3, 2025
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Documento di progettazione: Unità di Apprendimento "Datemi una leva...!" con rubrica di valutazione
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Abstract: Durante il lockdown gli alunni della classe 5B della Scuola Primaria di Bogliasco hanno svolto un laboratorio di scienze a distanza. Come introduzione è stata inviata in classe virtuale in modalità flipped una videopresentazione realizzata dalla docente sul concetto di forza. Quindi è stato loro proposto in modalità sincrona un percorso di autoapprendimento sulle leve tramite questionario integrato da risorse multimediali realizzato con Kahoot! e, per mettere in pratica le conoscenze acquisite ed esercitare le competenze disciplinari e trasversali, è stato loro chiesto di costruire una leva con materiale a scelta, che potevano reperire in casa; hanno poi messo in funzione e illustrato il proprio prodotto in videolezione sincrona e hanno scoperto insieme le leggi delle leve sperimentandole direttamente sui loro artefatti. Hanno esercitato in particolare, oltre alle competenze scientifiche, tecnologiche e digitali, la competenza imprenditoriale e la capacità di imparare ad imparare.
Ambienti e-learning: classe virtuale su Edmodo Strumenti di comunicazione: Teams per video-lezioni sincrone e chat, Edmodo per messaggistica privata Applicazioni: Genially e Screencast-o-Matic per la videopresentazione della docente, Kahoot! per il percorso di apprendimento, OneNote per lo spazio collaborativo, Padlet per la condivisione e la valutazione tra pari Materiali utilizzati dagli studenti: costruzioni Lego, legno e chiodi, materiale scolastico (righelli, gomme, ecc…), oggetti vari reperiti in casa
LE FORZE Videopresentazione introduttiva (flipped) sul concetto di forza
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Le nostre leve!
Il Padlet con gli elaborati:
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Criticità: A distanza l’attività poteva svolgersi solo in modo individuale. In presenza sarebbe stata proposta come attività collaborativa, facendo esercitare anche le competenze sociali e di lavoro in team.