Bienvenue dans cette formation dédiée à l’apprentissage expérientiel et au cycle de Kolb !
Comment apprenons-nous réellement ?
Et surtout, comment pouvons-nous concevoir des formations plus efficaces ?
(Pour réaliser ce e-learning vous devez vous munir de deux feuilles A4)
Explorer Ensemble
Difficile de répondre n'est-ce pas ? Nous allons maintenant essayer de comprendre pourquoi cette question est fondamentale
Continuer
Nous avons tous une manière d’apprendre qui nous semble naturelle… mais est-elle efficace pour tout le monde ?
➡ Compréhension variable, ancrage limité
➡Compréhension partagée, apprentissage durable
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Approche Interactive
Cours Magistral
Title
Title
Write a brief description here
Write a brief description here
Continuer
À la fin de cette formation, vous serez capable de :
o Définir les principes de l’apprentissage expérientiel.
o Décrire les 4 étapes du cycle de Kolb.
o Différencier l’apprentissage expérientiel des méthodes classiques.
o Identifier des activités adaptées à chaque phase du cycle.
o Concevoir un scénario pédagogique basé sur cette méthode.
Continuer
Assez parlé… et si nous testions directement une nouvelle manière d’apprendre ?
Passer à l’expérience
Mission de formateur :
Vous devez concevoir une formation pour un petit groupe d’adultes.
Objectif de la formation : fabriquer un avion en papier capable de voler à plus de 4 mètres sans piquer du nez.
Expérience Concrète : Réalisation d’un avion en papier
Mettez-vous dans la peau de votre futur apprenant. Vous devez concevoir une formation pour apprendre à faire un avion en papier. Mais avant cela, vivez ce que pourrait ressentir un apprenant…
Prenez une feuille A4. Sans aucune aide, essayez de construire un avion en papier qui vole droit sur au moins 4 mètres, sans piquer du nez.
Vous avez 2 minutes. Cliquez pour démarrer le chronomètre.
C'est parti !
Réflexion sur l'expérience
À ce stade, vous avez vécu une expérience et commencé à analyser ce qui vous a posé problème. La question n’est plus : “qu’est-ce que j’ai fait ?” mais : “qu’est-ce qui aurait permis d’apprendre réellement ?”
On continue !
Eléments manquants
Ce qu’ils permettraient
Cliquez
Un moment d’analyse guidée
Comprendre ce qui a fonctionné ou non
Une structure claire de l’objectif
Savoir ce qu’on cherche à atteindre
Une conceptualisation
Donner du sens à l’action réalisée
Une reformulation de ce qu’on a appris
Ancrer les apprentissages
Une nouvelle tentative après analyse
Tester les ajustements
L'expérience : à quoi ça sert ?
L’expérience seule ne suffit pas. Elle prend toute sa valeur lorsqu’elle est suivie d’un temps de prise de recul, de compréhension et de réinvestissement. Dans le cycle de Kolb, l’expérience constitue une porte d’entrée : elle permet de faire émerger des questions, d’ouvrir des pistes de réflexion sur l’action réalisée et de donner matière à l’analyse. Cette démarche réflexive engage activement l’apprenant et favorise un ancrage durable des connaissances, car c’est à partir de sa propre expérience qu’il construit le sens des apprentissages.
On continue !
Qu’est-ce que cette activité vous apprend sur la manière dont on apprend à partir d’une expérience ?
Notez une idée clé (une phrase maximum).
Pour vous aider, vous pouvez réfléchir à :
Ce qui vous a manqué pour apprendre efficacement
Le rôle de l’erreur ou du tâtonnement
L’importance (ou non) d’un temps de recul
Vous avez commencé cette formation par une situation concrète, sans apport théorique. Prenez un instant pour réfléchir à l’effet que cela a eu sur votre engagement.
Question 1
Question 2
Le fait de commencer par une situation à résoudre vous a-t-il donné envie d’en savoir plus ? Pourquoi ?
Pensez-vous que cela pourrait produire le même effet chez vos apprenants ?
Une explication ?
Le cycle de Kolb
Mini-cours : Comment fabriquer un avion en papier performant
Objectif
Comprendre les principes simples qui permettent de concevoir un avion en papier capable de voler droit sur au moins 4 mètres, en utilisant uniquement une feuille A4 et sans autre matériel.
Matériel
• 1 feuille A4 (format standard, 80g minimum)
Découvrir le tutoriel pour réaliser un avion en papier
Principes d’efficacité à retenir
Lancer droit, légèrement vers le haut, sans forcer
Ailes bien à plat et parallèles
Pointe repliée et épaissie à l’avant
Plis nets
Symétrie des ailes
Apporte de la masse au nez, stabilise la trajectoire et empêche l’avion de se cabrer.
Une portance équilibrée ; des ailes tordues déséquilibrent immédiatement l’avion.
Évite les virages et les vrilles pendant le vol
Un lancer maîtrisé permet un vol stable et continu.
Réduction de la résistance à l’air
L'apprentissage expérientielle : la méthode Kolb
Ce petit cours vous montre ce que Kolb appelle une conceptualisation abstraite : On part d’une expérience (tenter de faire voler un avion), on observe ce qui fonctionne ou non, puis on formalise une méthode transférable, que l’on peut maintenant transmettre à d’autres. On enchaîne donc avec la 4e étape du cycle de Kolb : l’expérimentation active ! C’est la phase où les apprenants testent à nouveau, avec les nouvelles connaissances acquises, pour valider, ajuster et s’approprier.
Alors expérimentons !
C’est le moment de tester à nouveau !
Cette fois-ci, vous avez des repères : vous connaissez les étapes d’un avion efficace, vous savez ce qui influence le vol, vous avez analysé vos erreurs.
Prenez une nouvelle feuille A4 (ou réutilisez l’ancienne si vous pouvez la déplier proprement), et suivez les principes vus à l’étape précédente.
🎯 Objectif : Faire un avion capable de voler droit et au moins 4 mètres.
🕒 Vous avez 2 minutes pour fabriquer et tester.
C'est parti !
Réflexion à chaud
Complétez ces phrases à l'oral :
Ce que j’ai changé entre le premier et le second avion, c’est… Ce que j’ai compris grâce à la théorie, c’est… Ce que je retiens de cette deuxième tentative, c’est…
Comment intégrer cette pratique ?
Adaptez Kolb à votre réalité
Vous avez maintenant vécu toutes les étapes du cycle de Kolb. Pour terminer ce module, nous vous proposons de transposer ce modèle dans votre propre contexte de formation.
Choisissez une compétence ou notion que vous avez l’habitude de transmettre.
Cela peut être une compétence technique, comportementale ou même une règle de sécurité.
Maintenant, imaginez comment vous pourriez structurer une séquence selon les 4 étapes du cycle expérientiel.
A vous de jouer !
Complétez le tableau ci-dessous pour imaginer comment vous pourriez structurer une séquence selon les 4 étapes du cycle expérientiel.
Le mot de la fin
Vous venez de faire le lien entre une méthode pédagogique et votre propre réalité de formateur.
Le cycle de Kolb n’est pas une recette, c’est un cadre souple, puissant, adaptable à beaucoup de formations. Continuez à vous poser cette question simple mais essentielle :
“Qu’est-ce que mon apprenant va vivre… pour apprendre vraiment ?”
Merci pour votre participation et… à vous de jouer !
Commencer par une situation concrète réveille la curiosité, fait naître des questions et crée un besoin de comprendre. C’est l’un des leviers majeurs du cycle de Kolb — et l’un des plus sous exploités.
https://fr.pinterest.com/pin/842173199048918292/
Bienvenue dans cette formation dédiée à l’apprentissage expérientiel et au cycle de Kolb !
Caroline Dozol
Created on April 3, 2025
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Bienvenue dans cette formation dédiée à l’apprentissage expérientiel et au cycle de Kolb !
Comment apprenons-nous réellement ?
Et surtout, comment pouvons-nous concevoir des formations plus efficaces ?
(Pour réaliser ce e-learning vous devez vous munir de deux feuilles A4)
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Difficile de répondre n'est-ce pas ? Nous allons maintenant essayer de comprendre pourquoi cette question est fondamentale
Continuer
Nous avons tous une manière d’apprendre qui nous semble naturelle… mais est-elle efficace pour tout le monde ?
- Écouter
- Noter
- Mémoriser
➡ Compréhension variable, ancrage limité- Agir
- Échanger
- Réfléchir
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Approche Interactive
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À la fin de cette formation, vous serez capable de :
o Définir les principes de l’apprentissage expérientiel.
o Décrire les 4 étapes du cycle de Kolb.
o Différencier l’apprentissage expérientiel des méthodes classiques.
o Identifier des activités adaptées à chaque phase du cycle.
o Concevoir un scénario pédagogique basé sur cette méthode.
Continuer
Assez parlé… et si nous testions directement une nouvelle manière d’apprendre ?
Passer à l’expérience
Mission de formateur :
Vous devez concevoir une formation pour un petit groupe d’adultes. Objectif de la formation : fabriquer un avion en papier capable de voler à plus de 4 mètres sans piquer du nez.
Expérience Concrète : Réalisation d’un avion en papier
Mettez-vous dans la peau de votre futur apprenant. Vous devez concevoir une formation pour apprendre à faire un avion en papier. Mais avant cela, vivez ce que pourrait ressentir un apprenant… Prenez une feuille A4. Sans aucune aide, essayez de construire un avion en papier qui vole droit sur au moins 4 mètres, sans piquer du nez. Vous avez 2 minutes. Cliquez pour démarrer le chronomètre.
C'est parti !
Réflexion sur l'expérience
À ce stade, vous avez vécu une expérience et commencé à analyser ce qui vous a posé problème. La question n’est plus : “qu’est-ce que j’ai fait ?” mais : “qu’est-ce qui aurait permis d’apprendre réellement ?”
On continue !
Eléments manquants
Ce qu’ils permettraient
Cliquez
Un moment d’analyse guidée
Comprendre ce qui a fonctionné ou non
Une structure claire de l’objectif
Savoir ce qu’on cherche à atteindre
Une conceptualisation
Donner du sens à l’action réalisée
Une reformulation de ce qu’on a appris
Ancrer les apprentissages
Une nouvelle tentative après analyse
Tester les ajustements
L'expérience : à quoi ça sert ?
L’expérience seule ne suffit pas. Elle prend toute sa valeur lorsqu’elle est suivie d’un temps de prise de recul, de compréhension et de réinvestissement. Dans le cycle de Kolb, l’expérience constitue une porte d’entrée : elle permet de faire émerger des questions, d’ouvrir des pistes de réflexion sur l’action réalisée et de donner matière à l’analyse. Cette démarche réflexive engage activement l’apprenant et favorise un ancrage durable des connaissances, car c’est à partir de sa propre expérience qu’il construit le sens des apprentissages.
On continue !
Qu’est-ce que cette activité vous apprend sur la manière dont on apprend à partir d’une expérience ?
Notez une idée clé (une phrase maximum).
Pour vous aider, vous pouvez réfléchir à :
Ce qui vous a manqué pour apprendre efficacement
Le rôle de l’erreur ou du tâtonnement
L’importance (ou non) d’un temps de recul
Vous avez commencé cette formation par une situation concrète, sans apport théorique. Prenez un instant pour réfléchir à l’effet que cela a eu sur votre engagement.
Question 1
Question 2
Le fait de commencer par une situation à résoudre vous a-t-il donné envie d’en savoir plus ? Pourquoi ?
Pensez-vous que cela pourrait produire le même effet chez vos apprenants ?
Une explication ?
Le cycle de Kolb
Mini-cours : Comment fabriquer un avion en papier performant
Objectif Comprendre les principes simples qui permettent de concevoir un avion en papier capable de voler droit sur au moins 4 mètres, en utilisant uniquement une feuille A4 et sans autre matériel.
Matériel • 1 feuille A4 (format standard, 80g minimum)
Découvrir le tutoriel pour réaliser un avion en papier
Principes d’efficacité à retenir
Lancer droit, légèrement vers le haut, sans forcer
Ailes bien à plat et parallèles
Pointe repliée et épaissie à l’avant
Plis nets
Symétrie des ailes
Apporte de la masse au nez, stabilise la trajectoire et empêche l’avion de se cabrer.
Une portance équilibrée ; des ailes tordues déséquilibrent immédiatement l’avion.
Évite les virages et les vrilles pendant le vol
Un lancer maîtrisé permet un vol stable et continu.
Réduction de la résistance à l’air
L'apprentissage expérientielle : la méthode Kolb
Ce petit cours vous montre ce que Kolb appelle une conceptualisation abstraite : On part d’une expérience (tenter de faire voler un avion), on observe ce qui fonctionne ou non, puis on formalise une méthode transférable, que l’on peut maintenant transmettre à d’autres. On enchaîne donc avec la 4e étape du cycle de Kolb : l’expérimentation active ! C’est la phase où les apprenants testent à nouveau, avec les nouvelles connaissances acquises, pour valider, ajuster et s’approprier.
Alors expérimentons !
C’est le moment de tester à nouveau !
Cette fois-ci, vous avez des repères : vous connaissez les étapes d’un avion efficace, vous savez ce qui influence le vol, vous avez analysé vos erreurs. Prenez une nouvelle feuille A4 (ou réutilisez l’ancienne si vous pouvez la déplier proprement), et suivez les principes vus à l’étape précédente. 🎯 Objectif : Faire un avion capable de voler droit et au moins 4 mètres. 🕒 Vous avez 2 minutes pour fabriquer et tester.
C'est parti !
Réflexion à chaud
Complétez ces phrases à l'oral :
Ce que j’ai changé entre le premier et le second avion, c’est… Ce que j’ai compris grâce à la théorie, c’est… Ce que je retiens de cette deuxième tentative, c’est…
Comment intégrer cette pratique ?
Adaptez Kolb à votre réalité
Vous avez maintenant vécu toutes les étapes du cycle de Kolb. Pour terminer ce module, nous vous proposons de transposer ce modèle dans votre propre contexte de formation. Choisissez une compétence ou notion que vous avez l’habitude de transmettre. Cela peut être une compétence technique, comportementale ou même une règle de sécurité. Maintenant, imaginez comment vous pourriez structurer une séquence selon les 4 étapes du cycle expérientiel.
A vous de jouer !
Complétez le tableau ci-dessous pour imaginer comment vous pourriez structurer une séquence selon les 4 étapes du cycle expérientiel.
Le mot de la fin
Vous venez de faire le lien entre une méthode pédagogique et votre propre réalité de formateur. Le cycle de Kolb n’est pas une recette, c’est un cadre souple, puissant, adaptable à beaucoup de formations. Continuez à vous poser cette question simple mais essentielle : “Qu’est-ce que mon apprenant va vivre… pour apprendre vraiment ?”
Merci pour votre participation et… à vous de jouer !
Commencer par une situation concrète réveille la curiosité, fait naître des questions et crée un besoin de comprendre. C’est l’un des leviers majeurs du cycle de Kolb — et l’un des plus sous exploités.
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