Cours e-learning : module 4

Module 4 : Créer sa mallette de CAA

Module d'apprentissage en ligne pour les enseignants

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La CAA peut être une approche efficace et ludique à utiliser en classe pour améliorer la communication, l'inclusion et la participation de tous les élèves et pas seulement de ceux qui ont des difficultés de communication. Maintenant que nous avons exploré ensemble comment élaborer une mallette de CAA, y compris le matériel et les outils nécessaires à cet effet, il est temps de passer de la théorie à la pratique. Le module 4 fournira des instructions faciles à suivre sur la conception d'outils de CAA qui peuvent être mis en œuvre.

Index

Concevoir des tableaux de communication

CAA et littératie

CAA et numératie

Créer des livres en CAA

CAA et compétences de la vie quotidienne

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Concevoir des tableaux de communication

Bonnes pratiques pour la sélection du vocabulaire, la conception et la disposition des pictogrammes

Comment créer des tableaux de communication :

Dans les leçons précédentes, nous avons présenté les tableaux de communication et exploré la manière dont ils peuvent être considérés comme des outils permettant de participer activement aux activités de la classe. Nous nous concentrerons dans ce module 4 sur les étapes pratiques de la conception de tableaux de communication.

Étape 1 : Définir la mise en page

Les tableaux sont généralement présentés sous forme de grille, où les images/symboles et les mots sont disposés de manière à en faciliter l'accès. La taille de la grille variera en fonction du niveau de la classe et des besoins spécifiques des élèves (il peut s'agir d'une grille 3x3, 4x4, 6x6, etc...). Logiquement, la meilleure façon de procéder est de commencer par une petite grille, puis d'utiliser des grilles plus grandes au fur et à mesure que les élèves se familiarisent avec les tableaux et acquièrent de l'assurance. Vous pouvez utiliser des outils gratuits comme Canva ou Microsoft Word pour créer une grille numérique ou en dessiner une à la main. Toute grille vide comme celle fournie ci-dessous peut être utilisée pour la mise en place du tableau de communication.

Modèle de grille à télécharger

Étape 2 : Sélectionner le contenu du tableau

Sélectionnez les mots qui serviront les objectifs de la leçon et qui seront fonctionnels et adaptables aux besoins changeants de la classe et des élèves.

Commencez par le "vocabulaire de base" comme "je", "veux", "aide", "plus", "comme". Ces mots représentent environ 80 % de la communication quotidienne et sont utilisés très fréquemment. Ils sont également applicables dans différents contextes et seront donc utiles pour toute une série d'activités. Le vocabulaire de base doit occuper la majeure partie de l'espace de la grille et être placé dans l'espace le plus accessible, par exemple en haut ou au centre. Le vocabulaire de base peut inclure : Les mots d'action, les personnes et les lieux, les échanges sociaux et les salutations ; les expressions courantes rapides (par exemple, "J'ai besoin d'aide"), les mots interrogatifs (qui, où, pourquoi...).

Étape 2 : Sélectionner le contenu du tableau

Une fois les mots clés bien introduits, vous pouvez ajouter des mots complémentaires spécifiques qui reflètent les thèmes des différentes leçons ou activités. Par exemple, si le tableau est utilisé pour une leçon de sciences, les mots marginaux peuvent être "expérience", "mesure" et "observation". Étant donné que tous les thèmes ne peuvent pas tenir sur un seul tableau, des pages supplémentaires avec différentes catégories et différents thèmes peuvent être créées et ajoutées progressivement.

Infos

Fiche de planification du vocabulaire pour les activités de CAA

Worksheet: Vocabulary Planning Worksheet for AAC Activities

Étape 3 : Choisir les symboles appropriés

• Utilisez des pictogrammes, des photographies réelles ou des dessins en fonction des préférences et des capacités cognitives des élèves.
• Pour garantir la clarté visuelle, la taille des images doit également être choisie de manière appropriée. Les images doivent également présenter un contraste élevé pour une meilleure lisibilité.
• L'ajout d'étiquettes sous chaque image aidera les élèves à associer le mot écrit à l'image, ce qui favorisera l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
• Le choix et la taille des images doivent être adaptés et personnalisés en fonction des besoins spécifiques de la classe.
• Limitez le nombre d'images au départ pour garantir la clarté. De nouveaux contenus peuvent être ajoutés au fur et à mesure que les élèves se familiarisent avec le tableau.
• Selon le type de pédagogie dans lequel vous travaillez, il peut être utile d'organiser votre tableau en fonction de l'endroit où vous allez le placer/utiliser (coin goûter, coin récréation, coin toilettes), et de choisir les pictogrammes correspondant à ce lieu.

Infos

Étape 4 : Assemblage du tableau

Une fois que la mise en page est prête et que les mots et les images ont été sélectionnés, il est temps d'assembler le tableau de communication. Le tableau peut être créé à l'aide de plateformes numériques telles que Canva, Google slides ou Microsoft Power Point. Vous devrez :

1. Insérez la grille dans la taille de votre choix,
2. Téléchargez les images et les symboles dans les différentes cases.
3. Tapez les mots correspondants sous chaque image, dans une police de caractères claire et lisible (Arial...).

Étape 4 : Assemblage du tableau

MATÉRIEL :

• Ciseaux, colle, règle et grille vierge (imprimée ou dessinée à la main).
• Utilisez des matériaux solides tels que le carton ou le carton mousse comme base de la grille, ou même une surface métallique comme une planche à biscuits ou un tableau blanc.

Il peut également être créé manuellement. Dans ce cas, vous devrez :

1. Préparer et rassembler tout le matériel.
2. Dessinez la grille à la main ou imprimer un modèle.
3. Découpez des images ou des symboles et disposez-les dans la grille.

Options interactives : Ajoutez des bandes Velcro ou des bandes magnétiques pour obtenir un tableau dynamique et mobile. La combinaison d'une méthode numérique et d'une méthode manuelle peut être la meilleure approche, car elle permet au tableau d'être interactif et dynamique. L'approche numérique est plus pratique pour éviter d'imprimer plusieurs tableaux pour tous les élèves de la classe, ou de les afficher sur des écrans.

Étape 4 : Assemblage du tableau

• Regroupement logique : Affichez les mots en fonction de catégories (actions, sentiments, objets, questions, etc.) afin de faciliter la navigation sur le tableau. Par exemple, désignez sur le tableau une section spécifique pour les verbes et une autre pour les adjectifs.
• Code couleurs : Utilisez un code couleurs pour aider les élèves à identifier les types de mots. Par exemple, utilisez le bleu pour les noms, le vert pour les verbes et le jaune pour les adjectifs.
• Application : Placez ces tableaux sur les bureaux ou les murs, ou fabriquez des versions plus petites que les élèves peuvent transporter
• Pour rendre l'outil plus durable, vous pouvez plastifier les images et le tableau

Voici quelques ressources utiles où vous trouverez des modèles de tableaux prêts à l'emploi qui peuvent également être modifiés .

• ASHA Wire :
• Communication Community :
• Cboard :

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Instructions pas à pas pour la création de livres de CAA

Les livres adaptés sont des outils puissants qui rendent la lecture plus accessible et plus inclusive. Ils sont parfaits pour rendre la lecture plus attrayante pour tous les élèves, malgré leurs capacités diverses, et peuvent contribuer au développement du langage. L'objectif principal est que les livres encouragent l'utilisation de systèmes de CAA en offrant aux lecteurs la possibilité d'interagir à l'aide de tableaux et de symboles.

Voici quelques caractéristiques clés des livres adaptés à la CAA, au cas où vous en auriez besoin :

• Symboles intégrés : combinaison du texte avec des pictogrammes ou des images à côté du texte pour faciliter la compréhension.
• Texte simplifié : comprend des phrases plus courtes qui correspondent au niveau de communication de l'élève. En général, ces livres mettent l'accent sur les mots les plus fréquents.

• Niveaux personnalisables : Les livres peuvent être adaptés aux différents niveaux de la classe.

Un premier conseil pratique serait de commencer modestement en adaptant une histoire courte et familière avant de s'attaquer à des textes plus complexes.

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Instructions pas à pas pour créer des livres adaptés en CAA

1/ Sélectionnez l'histoire ou le texte

Choisissez une histoire qui correspond aux objectifs de votre cours et qui est adaptée au niveau de l'élève. Par exemple, si vous prévoyez d'initier les élèves à la géométrie, vous pouvez choisir une histoire sur les formes, etc...

Conseil

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2/ Adaptez et simplifiez le texte au niveau de lecture de vos élèves

• Sélectionnez un nombre limité de mots que vous souhaitez que vos élèves acquièrent et remplacez les phrases complexes par des phrases plus simples. Le défi consiste à le faire en conservant l'essence de l'histoire.
• Se concentrer sur les mots de haute fréquence.

Exemple : L'original : « La chenille a mangé trois prunes, mais elle avait encore faim. » (Carle, E. (1969). La chenille qui fait des trous. Philomel Books.) Adapté : « La chenille a mangé trois prunes. Elle avait encore faim. »

Conseil

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3/ Choisissez des symboles et des images

Vous pouvez utiliser les mêmes ressources que celles mentionnées dans la section consacrée au tableau de communication. Ici, vous devez veiller à la cohérence en utilisant les mêmes symboles que ceux présentés dans le tableau de communication qui accompagnera le livre. Comme précédemment, vous devez adapter les images aux besoins de vos élèves en termes de taille et de contraste.

Feuille de travail pour lister les objectifs de la leçon, le vocabulaire et les symboles clés.

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3/ Choisissez des symboles et des images

Format papier

1. Vous pouvez imprimer les symboles, les découper et les placer sur les pages du livre.
2. Veillez à les placer dans les coins inférieurs ou supérieurs du livre, de manière à ne pas bloquer le texte ou les autres images de l'histoire.
3. Vous pouvez coller ou scotcher vos images dans votre livre. Une autre option consiste à laminer vos images et à utiliser du Velcro pour que les images puissent être retirées et attachées au livre, ce qui constitue une excellente activité pour les élèves.
4. Veillez à inclure d'abord un livre sans Velcro. Cela permet de conserver l'histoire intacte et d'éviter la perte de petites images au fil du temps. Le livre peut ensuite servir de référence aux enfants pour vérifier leur travail et s'autocorriger après avoir réalisé les activités basées sur le Velcro.

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4/ Ajouter des symboles au texte

Format numérique

Dans ce cas, vous pouvez utiliser Canva ou Power Point. Il existe également la plateforme Book Creator que nous utilisons pour ce projet et que nous recommandons car elle est conçue pour les enseignants. Insérez des symboles directement sur les pages numériques, à côté du texte. Cette méthode facilite la duplication et le partage.

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Ressources

• Pour en savoir plus sur l'utilisation de Book Creator :

Bibliothèque où vous trouverez des livres adaptés en anglais :

• Sherlock Center :

• Practical AAC :

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Utiliser la CAA pour les compétences en littératie

Il y a tant de façons stimulantes d'utiliser la CAA en classe, que ce soit pour l'acquisition de la lecture et de l'écriture, des mathématiques ou des compétences de la vie quotidienne. Il est très probable que vous utilisiez déjà des éléments de CAA dans vos activités de classe sans même vous en rendre compte. Si vous souhaitez en savoir plus sur la conception des activités de CAA, consultez le module 5 !

Module 5

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Utiliser la CAA dans les sessions de littératie :

Les livres adaptés à la CAA et les tableaux de communication seront utilisés comme outils principaux pour les activités de littératie. Ils peuvent rendre la lecture interactive et aider les élèves à acquérir du vocabulaire, de la compréhension et de la confiance en soi.

Infos

Pour encourager les élèves et les familiariser avec l'utilisation des outils de CAA, les enseignants doivent les montrer en les modélisant.

• Pour renforcer l'apprentissage, il est important d'utiliser un langage et un vocabulaire répétitifs et prévisibles.
• Encourager l'interaction entre pairs à l'aide d'outils de CAA pendant les jeux.

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Idées d'exercices et d'activités :

1. Lecture partagée avec la CAA : pendant la lecture partagée des livres adaptés à la CAA, les élèves peuvent utiliser les tableaux de communication de la CAA pour combler les lacunes avec des symboles de mots clés, répondre aux questions et donner leur avis sur l'histoire, en utilisant le vocabulaire de base (par exemple, « j'aime », « je n'aime pas »).
2. Séquencement de l'histoire : les élèves peuvent utiliser des outils de CAA représentant les événements de l'histoire, afin de les placer dans le bon ordre.
3. Construction de phrases avec des tableaux de CAA : cet exercice permettra aux élèves de s'entraîner à la structure des phrases et d'améliorer leurs compétences en matière d'écriture à l'aide d'outils de CAA.
1. Outre les tableaux de communication, un modèle vierge pour l'organisation des phrases en format numérique ou imprimé sera nécessaire.
2. Les instructions sont simples : les élèves doivent sélectionner des cartes ou des symboles pour créer des phrases et les placer dans le bon ordre.
3. Pour les élèves plus avancés, vous pouvez ajouter une instruction leur demandant d'écrire les phrases sur du papier ou de les taper à l'aide d'un clavier.

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Idée de jeux

Règles du jeu :

1. Distribuez 5 cartes à chaque groupe d'élèves. Les cartes restantes peuvent être placées dans une pile centrale.
2. Les élèves doivent demander à tour de rôle la carte dont ils ont besoin à l'aide des cartes de CAA.
3. Si le camarade a la carte, il la lui remet. Si ce n'est pas le cas, le camarade dit « Va pêcher » et le joueur prend une carte dans la pile.
4. Le jeu se poursuit jusqu'à ce que toutes les paires soient réunies.

Jeu du poisson : L'objectif ici est de pratiquer le vocabulaire et le tour de rôle à l'aide d'outils de CAA. Matériel :

• Un jeu de cartes en CAA avec des symboles ou des images (animaux, aliments, formes...)
• Tableaux de communication

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Activités de CAA pour développer les compétences en numératie

Les outils de CAA peuvent contribuer à rendre les concepts mathématiques plus tangibles et plus accessibles aux élèves, car ils permettent d'intégrer l'engagement visuel et tactile.

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1/ Reconnaissance des formes et des couleurs

La CAA peut être utilisée pour aider les élèves à identifier et à décrire les formes et les couleurs à l'aide de la CAA. Matériel :

• Tableaux de CAA avec des formes et des couleurs.
• Découpages ou objets représentant différentes formes et couleurs.

1. Les élèves devront utiliser les tableaux de CAA pour nommer et identifier les formes et les couleurs (par exemple, « Ceci est un cercle rouge »).
2. Une idée amusante serait de jouer à une chasse au trésor où les élèves trouveraient des objets correspondant à des critères spécifiques (par exemple, « Trouvez quelque chose de bleu et de rond »).

Pour aller plus loin

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2/ Résolution de problèmes avec la CAA

La résolution de problèmes est souvent un défi pour les élèves. La CAA peut être un outil pour rendre ce processus plus efficace.

Voici un exemple d'application d'un problème visuel :

1. Si vous avez 3 pommes et que vous en obtenez 2 de plus, combien en avez-vous ?
2. Pour réaliser l'exercice, les élèves devront être guidés pour utiliser la CAA afin de sélectionner les nombres et l'opération (par exemple, 3 + 2).
3. Il peut être utile d'utiliser la manipulation pour résoudre le problème physiquement.
4. Pour terminer l'exercice, les élèves devront confirmer la réponse à l'aide d'outils de CAA.

Matériel : Pour ce faire, vous devrez développer des problèmes de mots visuels avec des symboles, qui seront accompagnés de tableaux de CAA avec des chiffres, des symboles (+, -, =) et du vocabulaire mathématique de base.

Conseils

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Activités de CAA pour les compétences de la vie courante

Les activités d'apprentissage de la vie sont essentielles pour enseigner aux élèves l'indépendance, l'interaction sociale et la confiance en soi. L'utilisation d'outils de CAA pour ces activités améliorera le processus d'apprentissage des routines quotidiennes et de la résolution de problèmes dans un contexte réel.

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1/ Horaires visuels

Matériel : ¨Programmes visuels avec des symboles de CAA pour les tâches courantes (par exemple, « prendre le petit-déjeuner », « se brosser les dents »)

Ces activités peuvent apprendre aux élèves à suivre et à gérer les routines quotidiennes à l'aide d'outils de CAA.

Exemple

Cela peut apprendre aux élèves à suivre la routine car ils marqueront les tâches comme étant « faites » à l'aide d'autocollants ou de marqueurs. Vous devrez également préparer des tableaux de CAA pour renforcer les concepts liés au temps (par exemple, « maintenant », « prochain », « plus tard ») Une activité pouvant être appliquée avec ces outils consisterait à apprendre aux élèves à réorganiser les tâches et à personnaliser leur emploi du temps en fonction des différentes tâches (comment faire mes devoirs après l'école).

Pour aller plus loin

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2/ Jeux d'interaction sociale

L'objectif de ces activités est de renforcer les salutations, le respect du tour de parole et le partage en groupe.

Matériel :

• Créez des tableaux de CAA avec des phrases sociales courantes (par exemple, « Bonjour », « À ton tour », « Merci »).

• Rassemblez des jeux ou des jouets pour le partage et le tour de rôle.

Cette activité sera mieux appliquée dans un contexte de groupe où les étudiants seront chargés de modéliser les salutations et les phrases de prise de tour avec des outils de CAA. Le rôle de l'enseignant sera d'encourager les élèves à utiliser les tableaux de CAA pour prendre leur tour ou partager des objets (par exemple, « Puis-je avoir le ballon ? »), et de célébrer les réussites par un renforcement positif (par exemple, « Bon partage ! »).

Pour aller plus loin

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Voici d'autres conseils sur la manière de mettre en œuvre des outils de CAA dans la classe :

• Twinkle:

Pour télécharger des images :

• Techaccess

• The autism helper

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Module 4 terminé !

Voici quelques catégories et thèmes de mots à considérer : Sentiments/ Nourriture et boissons / Adjectifs et mots descriptifs/ Parties du corps/ Vêtements/ Couleurs/ Formes/ Météo/ Fournitures scolaires/ Vacances...

• Montrez comment utiliser les outils de CAA pour les concepts mathématiques avant de commencer l'activité.
• Commencez par des tâches simples (par exemple, identifier des formes ou compter) et augmentez progressivement la difficulté.
• Incorporez des objets tactiles pour rendre concrets des concepts abstraits.
• Encouragez les interactions entre pairs.