LA EXPEDICIÓN DE LOS GUARDIANES DE GAIA

Nuestro cole es el punto de encuentro de la Corte de los Guardianes de Gaia. Durante siglos, nuestra Orden ha vigilado el equilibrio del mundo, asegurando que todos los sistemas de vida funcionen en armonía. Nuestro objetivo es proteger el tesoro más importante de Gaia: el Templo de la Agilidad.

Un peligro invisible: "El Letargo", se ha extendido. Ha afectado al Templo de la Agilidad, desorganizando sus cimientos más básicos (las células) y bloqueando sus vías de comunicación. Si el Letargo continúa, el Templo y, con él, la vida, desaparecerán.

Vosotras y vosotros sois las elegidas y los elegidos. Cada uno de vuestros cinco Clanes (Tierra, Agua, Aire, Fuego, Éter) es el único capaz de restaurar una parte de la esencia de Gaia. Debéis usar la cooperación y vuestra acción para investigar y reparar los daños.

FLYGIRL

YAMA

TIERA

ACUOSOBOY

ETEREUS

THE TEMPLE OF GAIA

MISIÓN 2

MISIÓN 3

MISIÓN 1

MISIÓN 5

MISIÓN 4

La gamificación **"La Expedición de los Guardianes de Gaia"** se implementa como una **Situación de Aprendizaje (SA)** que responde a los principios pedagógicos establecidos en la **LOMLOE** y su desarrollo curricular en Andalucía, garantizando la adquisición de las **Competencias Clave** a través de las **Competencias Específicas** del área de **Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (CMNSC)**. 1. Fundamentos Pedagógicos y Metodológicos La gamificación se concibe como una SA que dota de **sentido y coherencia** a los **Saberes Básicos** sobre el cuerpo humano y la salud. El hilo narrativo (**La Restauración de Gaia**) proporciona un **contexto real y motivador** (abordando problemas de salud y medioambiente) que genera un **confliclo cognitivo** y requiere la acción del alumnado. | | **Metodología Activa y Participativa** | Se emplea el **Aprendizaje Basado en Retos/Proyectos** (Misiones y Proyecto Final), fomentando la **investigación autónoma**, la **resolución de problemas** y la **creatividad** (diseño de infografías, manuales, campañas). | | **Aprendizaje Cooperativo** | La división en **Clanes Elementales** y la mecánica de **Esencia Vital (EV)** y **Comodines** (Alianzas) hacen imprescindible la **cooperación** y el **trabajo en equipo** para superar los Retos de Cooperación y avanzar de Nivel. | | **Inclusión y Atención a la Diversidad** | Los **diferentes roles** dentro de los Clanes (Líder, Escriba, Portavoz) permiten adaptar la participación a las **fortalezas individuales** y fomentan la **responsabilidad compartida**. | 2. Conexión Curricular: Competencias y Saberes A. Competencias Clave (CC) La gamificación contribuye directamente al desarrollo de las siguientes **Competencias Clave** (referencia del perfil de salida del alumnado): * **Competencia en Ciencia, Tecnología e Ingeniería (STEM):** Adquirida a través de la **investigación** rigurosa de los **Saberes Básicos** (células, sistemas del cuerpo) y la **aplicación de métodos de indagación** para resolver los desafíos de las Misiones. *Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA):** Reforzada por la **gestión emocional** ante los desafíos del juego, la **toma de decisiones cooperativa** y la **autorregulación** necesaria para cumplir con los plazos de las Misiones y Retos. * **Competencia Ciudadana (CCi):** Desarrollada al abordar la **salud, la prevención de riesgos y los hábitos de vida saludables** (Misión 5) desde una **perspectiva de servicio** a la comunidad ("Embajadores de la Salud"). B. Competencias Específicas del Área (CMNSC) Esta gamificación trabaja directamente la **Competencia Específica (CE)** relacionada con el cuerpo humano y la salud (referencias comunes en el currículo de Primaria, tercer ciclo): | Competencia Específica (CE) | Aplicación en la Gamificación | | **CE 1 (Conocimiento de sí mismo/a y autonomía):** Identificar y analizar las características del propio cuerpo, sus posibilidades y limitaciones. | Se trabaja en todas las misiones que abordan los sistemas vitales, locomotor y sensorial. El **reto de posturas correctas** (M4) fomenta la **conciencia corporal**. | | **CE 2 (Salud y Hábitos):** Adoptar estilos de vida saludables, valorando la importancia del ejercicio físico, la higiene y la prevención de enfermedades y accidentes. | **Eje central** de las Misiones 3, 4 y 5. La **Rúbrica de Esencia Vital** incluye el criterio de **"Esfuerzo de Restauración"** (organización, limpieza) para interiorizar hábitos positivos. | | **CE 3 (Interacción y Cooperación):** Desarrollar estrategias de trabajo cooperativo, valorando la diversidad y resolviendo conflictos de forma constructiva. | Es la base de la mecánica del juego. El criterio de **"Espíritu de Movimiento y Cooperación" (2 EV)** evalúa directamente esta competencia en cada reto (ej. **Comité de Crisis**, **Transmisión de Mensajes Silenciosos**). | 3. Evaluación y Criterios de Evaluación La evaluación se realiza de forma **continua** e **integrada** a través de la obtención de la **Esencia Vital (EV)**, que se traduce en el cumplimiento de los **Criterios de Evaluación (CEv)** asociados a los Saberes Básicos del trimestre. | Criterio de Evaluación (CEv) | Evaluación mediante la EV | | **CEv sobre la Organización de Seres Vivos:** Describir la estructura y el funcionamiento del cuerpo humano, identificando sus niveles de organización. | Se evalúa con la rúbrica de **Conocimiento de Gaia (M0 y M1)** a través del Mapa Conceptual y el Dossier de Peligros. | | **CEv sobre la Función de Relación:** Reconocer los principales órganos implicados en la función de relación y explicar su funcionamiento. | Se evalúa con la rúbrica de **Conocimiento de Gaia (M2 y M3)** a través del Infográfico de Reacción y la Guía de Prevención Sensorial. | | **CEv sobre el Movimiento y la Salud:** Justificar los hábitos saludables y la prevención de riesgos asociados a la actividad física y el aparato locomotor. | Se evalúa con la rúbrica de **Conocimiento de Gaia (M4 y M5)** a través del Manual de Mantenimiento y el Proyecto Final. | La gamificación garantiza, por tanto, que la evaluación no se centre únicamente en el producto final, sino también en el **proceso (Esfuerzo de Restauración)** y en las **habilidades cooperativas (Espíritu de Movimiento)**, en coherencia con la evaluación competencial que exige la normativa andaluza.

Misión 1 (La Célula Elemental)

La clave está en vuestra conexión elemental. Para descifrar el código y mostrar la estructura vital, debéis realizar lo siguiente: Elaborar el Mapa del Orden Vital: Creareis un Mapa Conceptual o esquema que muestre, paso a paso, la escalera de la vida: desde la célula hasta el organismo completo. Pero no podéis hacerlo al azar; debéis elegir un ser vivo que represente la pureza de vuestro elemento (ej. un árbol ancestral para Tierra, una criatura abisal para Agua). Revelar los Secretos de la Base: El mapa debe incluir un apartado donde mostréis con detalle la diferencia fundamental entre la célula de vuestro elemento y la de otros. ¿Qué secreto guarda la célula animal que la hace diferente de la célula vegetal? Esa diferencia es vital para la restauración. "¡La vida en Gaia pende de este hilo! El tiempo corre. Descifrad el orden y el caos se detendrá. ¡Adelante, Guardianes!"

LA NIEBLA DIGITAL NOS DESTRUYE

El Problema: "Algo que usamos a diario —esas pantallas brillantes que llamamos ordenadores, tabletas y móviles— está enviando ondas de energía que saturan el sistema nervioso. La gente está perdiendo el foco, olvidando los ciclos naturales y, peor aún, sus ojos están sufriendo un daño invisible. Si seguimos así, el Templo se sumirá en una oscuridad y un caos total."

El Reto: Descifrar el Código de Prevención"¡No podemos permitirlo! El destino de la salud de Gaia está en vuestras manos. Cada Clan debe convertirse en un equipo de Científicos de Élite y Detectives de la Salud para esta misión." Vuestro Objetivo es doble:

• Investigación Profunda (La Tarea): Deberéis investigar y recopilar pruebas científicas sobre los efectos reales que tiene pasar demasiado tiempo mirando pantallas sobre:
• Los Ojos: (Fatiga visual, sequedad, etc.)
• El Cerebro: (Sueño, concentración, estados de ánimo)
• Solo la verdad nos hará libres. Vuestro informe debe ser riguroso y estar lleno de datos claros.
• El Rescate de la Humanidad (La Solución): Utilizando todo vuestro conocimiento, deberéis crear una Guía de Prevención de Crisis. Diseñad cinco 'Normas de Convivencia y Uso Responsable' para la humanidad. Estas normas son el antídoto para detener la Niebla Digital y restablecer el equilibrio en el Templo. ¡Deben ser claras, fáciles de seguir y vitales!

¡No nos falléis, Guardianes! La humanidad y Gaia confían en que detendréis la Niebla Digital antes de que sea demasiado tarde. ¡A investigar!