Máster Universitario de Psicopedagogía - Prácticum
RETO 2 - DETECCIÓN Y ANÁLISIS DE NECESIDADES
María Pilar López Murillo
Centro concertado en Zaragoza , con trayectoria vicenciana.
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN Y SAN JOSÉ
Etapas escolares : Guardería - Ed. Infantil - Ed. Primaria - ESO
Alumnado diverso : NEAE, inmigrantes, familias en situación de sociovulnerabilidad.
Identificación, evaluación y seguimiento del alumnado con NEAE, incluyendo adaptaciones y estrategias individualizadas.
FUNCIONES DEL PSICOPEDAGOGO EN EL CENTRO
Acompañamiento emocional al alumnado y orientación al profesorado para una respuesta inclusiva y diversa.
Coordinación con familias y servicios externos, y apoyo en planes de convivencia e inclusión lingüística.
Observación durante las primeras semanas de prácticas.
METODOLOGÍA DE ANÁLISIS
Entrevistas informales con profesorado y equipo educativo.
Además, se ha elaborado un análisis DAFO que se podrá ver en la siguiente pestaña.
Participación en espacios educativos diversos.
DEBILIDADES
AMENAZAS
Barreras lingüísticas, escasez de recursos didácticos.
Desigualdades económicas, rotación de alumnado.
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
Clima escolar, compromiso docente, programas de apoyo.
Interés por metodologías activas, redes externas.
Ésta afecta directamente a la
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NECESIDAD DETECTADA
AUTOESTIMA
Se ha detectado como necesidad prioritaria la mejora de la competencia lingüística del alumnado inmigrante, especialmente en los primeros cursos de Primaria.
APRENDIZAJE
INTEGRACIÓN SOCIAL
del alumnado.
REFLEXIÓN FINAL
Conocer el contexto real del centro educativo es el primer paso para poder acompañar al alumnado desde una mirada psicopedagógica inclusiva, ajustada a sus verdaderas necesidades.
RETO 2 - DETECCIÓN Y ANÁLISIS DE NECESIDADES
María Pilar López Murillo
Created on April 1, 2025
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Máster Universitario de Psicopedagogía - Prácticum
RETO 2 - DETECCIÓN Y ANÁLISIS DE NECESIDADES
María Pilar López Murillo
Centro concertado en Zaragoza , con trayectoria vicenciana.
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN Y SAN JOSÉ
Etapas escolares : Guardería - Ed. Infantil - Ed. Primaria - ESO
Alumnado diverso : NEAE, inmigrantes, familias en situación de sociovulnerabilidad.
Identificación, evaluación y seguimiento del alumnado con NEAE, incluyendo adaptaciones y estrategias individualizadas.
FUNCIONES DEL PSICOPEDAGOGO EN EL CENTRO
Acompañamiento emocional al alumnado y orientación al profesorado para una respuesta inclusiva y diversa.
Coordinación con familias y servicios externos, y apoyo en planes de convivencia e inclusión lingüística.
Observación durante las primeras semanas de prácticas.
METODOLOGÍA DE ANÁLISIS
Entrevistas informales con profesorado y equipo educativo.
Además, se ha elaborado un análisis DAFO que se podrá ver en la siguiente pestaña.
Participación en espacios educativos diversos.
DEBILIDADES
AMENAZAS
Barreras lingüísticas, escasez de recursos didácticos.
Desigualdades económicas, rotación de alumnado.
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
Clima escolar, compromiso docente, programas de apoyo.
Interés por metodologías activas, redes externas.
Ésta afecta directamente a la
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NECESIDAD DETECTADA
AUTOESTIMA
Se ha detectado como necesidad prioritaria la mejora de la competencia lingüística del alumnado inmigrante, especialmente en los primeros cursos de Primaria.
APRENDIZAJE
INTEGRACIÓN SOCIAL
del alumnado.
REFLEXIÓN FINAL
Conocer el contexto real del centro educativo es el primer paso para poder acompañar al alumnado desde una mirada psicopedagógica inclusiva, ajustada a sus verdaderas necesidades.