Cours e-learning : module 1

Module 1 : Aperçu de la CAA

Module d'apprentissage en ligne pour les enseignants

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La communication alternative et augmentée (CAA) désigne les méthodes de communication utilisées par les personnes qui ont des difficultés à parler ou à écrire en raison de déficiences physiques, neurologiques ou développementales. La CAA comprend des formes de communication assistées ou non qui complètent ou remplacent la communication verbale.

Index

Avantages de la CAA

Qu'est-ce que la CAA ?

Conclusion

Principes clés

Quiz

Mythes vs réalité

01

Qu'est-ce que la CAA ?

Pourquoi la CAA est-elle importante ?

La communication améliorée et alternative (CAA) englobe un large éventail de processus et de méthodes qui améliorent, complètent ou remplacent la parole et/ou sa compréhension chez les personnes ayant des besoins complexes en matière de communication. L'application de la CAA permet à une personne de mieux comprendre l'environnement dans lequel elle se trouve. Le rôle du système de CAA n'est pas seulement d'exprimer des besoins, mais d'assurer une communication globale qui soit fonctionnelle pour la personne et lui permette de participer à diverses interactions et activités de son choix.

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Utilisation de la CAA

Exemple d'utilisation d'un outil de CAA low-tech

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Principes clés de la CAA

Voici quelques principes clés qui garantissent que la CAA offre des solutions de communication significatives, fonctionnelles et autonomisantes aux personnes qui en ont besoin.

1/ Approche individualisée

Personnalisation : Les systèmes de CAA doivent être adaptés aux besoins, aux préférences et aux capacités spécifiques de la personne. Cela peut impliquer la sélection de symboles, d'appareils ou de stratégies adaptés au style de communication, au niveau cognitif et aux capacités physiques de la personne. Communication fonctionnelle : Le système de CAA doit répondre aux besoins de communication significatifs et quotidiens, tels que l'expression des désirs, des besoins, des pensées et des interactions sociales. La CAA doit être adaptée à l'environnement de la personne et à ses interactions quotidiennes. Évolution : Il est essentiel que les systèmes de CAA soient continuellement adaptés à mesure que les préférences, les compétences et les besoins de communication de l'individu évoluent.

Différents types de dispositifs de CAA (carrés parlants, calendrier parlant et minuterie)

2/ Communication multimodale

Combinaison de méthodes : La CAA n'est pas limitée à une seule forme de communication mais peut combiner différentes méthodes comme les gestes, les images, la voix, les mots écrits et la langue des signes. De plus, la CAA doit évoluer en fonction des besoins et des capacités de l'individu. Un système doit être adaptable, permettant à l'utilisateur de progresser avec la technologie et les stratégies de communication au fur et à mesure qu'il se développe. Une évaluation et des ajustements réguliers sont essentiels pour garantir que le système de CAA reste efficace et continue à répondre aux besoins changeants de l'utilisateur. Amélioration de la communication : La CAA doit soutenir et compléter toute capacité d'expression ou de langage existante, en aidant à exprimer des pensées qu'il peut être difficile de communiquer autrement.

Voici un exemple de communication multimodale

3/ L'inclusion de l'environnement

Sensibilité au contexte : Les systèmes de CAA doivent être efficaces dans différents environnements, notamment à la maison, à l'école, au travail ou dans la communauté. La conception du système doit faciliter la communication dans ces différents contextes. Soutien de la famille et des pairs : Une mise en œuvre réussie implique le soutien des personnes qui font partie de la vie de l'individu. La famille, les enseignants et les pairs doivent être impliqués dans le processus d'enseignement et d'utilisation des outils de CAA. La mise en œuvre des systèmes de CAA nécessite également une approche interdisciplinaire et collaborative entre une équipe de professionnels, notamment des orthophonistes, des ergothérapeutes, des enseignants, et la famille de l'individu.

Voici une vidéo sur l'importance de la cohérence dans l'utilisation de la CAA

4/ Facilité d'utilisation

Conception conviviale : Le système de CAA doit être facile à apprendre et à utiliser. Il doit minimiser les frustrations et être accessible, avec une navigation directe et des symboles ou des dispositifs clairs. Accès physique : Le dispositif ou la méthode de communication doit correspondre aux capacités motrices et sensorielles de l'utilisateur. Par exemple, une personne dont la mobilité des mains est limitée peut utiliser des dispositifs de suivi des yeux ou des dispositifs contrôlés par la tête.

L'appareil de CAA répond aux besoins des élèves

5/ Développement de la parole et du langage

Promouvoir les compétences linguistiques : La CAA ne doit pas seulement faciliter la communication, mais aussi encourager le développement de la parole et du langage. Par exemple, l'utilisation d'un moyen de CAA peut aider à développer le vocabulaire, la syntaxe et la compréhension, même pour les personnes qui ne s'expriment pas verbalement. Encourager la spontanéité : la conception du système de CAA doit permettre une communication spontanée, en encourageant les utilisateurs à entamer des conversations et à exprimer une variété d'idées.

Utilisation de la CAA pour la lecture d'histoires

6/ Attitude positive et responsabilisation

Centrer sur la personne : Les personnes utilisant des systèmes de CAA doivent se sentir autonomes, confiantes et impliquées dans le processus de prise de décision concernant leurs options de communication. Encourager la participation : La CAA doit être utilisée pour améliorer la participation dans les contextes sociaux, éducatifs et professionnels, en favorisant l'inclusion et en réduisant l'isolement.

Exemple d'application de la CAA

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Déconstruire les idées reçues sur la CAA

La communication étant omniprésente, il existe un certain nombre d’idées reçues infondées autour de la CAA. En voici quelques-unes afin de les déconstruire et de donner un aperçu clair de ce qui est un fait et de ce qui n'est qu'un mythe.

Les tout-petits sont trop jeunes pour la CAA.

La CAA est trop complexe pour un enfant présentant une déficience intellectuelle.

Un enfant doit avoir des connaissances préalables pour commencer à utiliser la CAA.

La CAA est réservée aux enfants qui ne parlent pas du tout.

La CAA est à utiliser en dernier recours.

La parole doit toujours être le premier mode de communication.

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Avantages de l'utilisation de la CAA pour différents types d'élèves

Les systèmes de communication améliorée et alternative (CAA) offrent un large éventail d'avantages aux élèves ayant des besoins divers. Ces systèmes fournissent des méthodes pour soutenir la communication au-delà de la parole traditionnelle, en utilisant des outils tels que des tableaux de communication, des dispositifs de génération de la parole ou des applications.

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Élèves avec un handicap

(ex. autisme, infirmité motrice cérébrale)

Pour les élèves avec un handicap tels que l'autisme ou l'infirmité motrice cérébrale, la CAA constitue un moyen de communication essentiel lorsque la parole est limitée ou absente.

Amélioration du comportement : De nombreux élèves avec un handicap adoptent des comportements difficiles pour exprimer leur frustration lorsqu'ils ne peuvent pas communiquer efficacement. La CAA peut aider à réduire ces comportements en leur donnant une méthode fonctionnelle pour exprimer leurs pensées et leurs besoins. Soutien personnalisé : Pour les élèves atteints d'infirmité motrice cérébrale, qui peuvent avoir des difficultés à contrôler les muscles vocaux, les systèmes de CAA peuvent être personnalisés en fonction de leur niveau de mobilité et de leurs capacités cognitives, par exemple en utilisant le suivi oculaire ou des commutateurs adaptatifs pour contrôler les dispositifs de génération de la parole.

Communication améliorée : La CAA permet aux élèves d'exprimer leurs besoins, leurs émotions, leurs pensées et leurs idées, ce qui les aide à surmonter les obstacles à la communication dus à des compétences verbales limitées. Cela permet de réduire la frustration et d'accroître l'indépendance. Interaction sociale : Les outils de CAA peuvent favoriser l'engagement social en permettant aux élèves de participer à des conversations et à des activités sociales, ce qui favorise l'inclusion.

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Élèves atteints de troubles du spectre autistique et d'infirmité motrice cérébrale

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Exemple d'utilisation de la CAA par une enfant atteinte de paralysie cérébrale

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Élèves ayant des difficultés d'apprentissage

5ex. dyslexie, retard de langage°

Les outils de CAA peuvent être très utiles aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage, telles que la dyslexie ou les retards de langage, en améliorant leur capacité à communiquer efficacement et à accéder à l'éducation.

Réduction de l'anxiété : Les élèves ayant des retards de parole sont souvent anxieux ou gênés par leur incapacité à s'exprimer clairement. La CAA leur permet d'exprimer leurs pensées sans craindre d'être jugés, ce qui les aide à prendre confiance en eux.

Soutien écrit et visuel : La CAA peut aider les élèves atteints de dyslexie en intégrant des modalités visuelles, auditives et kinesthésiques. Par exemple, la synthèse vocale et les systèmes de communication basés sur l'image peuvent aider les élèves à comprendre et à produire du langage écrit, en contournant les difficultés de décodage que pose la dyslexie.

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Participation accrue à l'apprentissage : En utilisant la CAA, les élèves ayant des retards de parole ou des difficultés d'apprentissage peuvent participer plus efficacement aux activités de la classe, ce qui leur permet de s'impliquer dans les leçons, de poser des questions et de réaliser des travaux. Amélioration des capacités de lecture et d'écriture : Certains outils de CAA sont dotés de fonctions qui favorisent l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, comme la prédiction de mots, la synthèse vocale ou les représentations visuelles des structures linguistiques, ce qui aide les élèves dyslexiques à s'exercer à la lecture et à l'écriture d'une manière qui répond à leurs besoins.

Application de la CAA chez des enfants atteints de dyslexie

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Élèves allophones

Les systèmes de CAA peuvent être très avantageux pour les élèves qui apprennent une deuxième langue, comme l'anglais seconde langue (ESL), en facilitant l'acquisition de la langue et en améliorant la communication.

Combler les lacunes en matière de communication : Lorsque les élèves ne maîtrisent pas encore leur deuxième langue, la CAA leur permet de communiquer en classe. Cela leur permet de communiquer avec les enseignants et leurs camarades alors qu'ils sont encore en train d'acquérir des compétences linguistiques, ce qui évite les frustrations et favorise un environnement d'apprentissage positif. Soutenir le développement du vocabulaire : De nombreux outils de CAA sont personnalisables et peuvent inclure des aides visuelles, des symboles ou des traductions pour aider les élèves à enrichir leur vocabulaire dans leur deuxième langue. Cela leur apporte un soutien supplémentaire au fur et à mesure qu'ils développent leurs compétences linguistiques.

Intégration culturelle : En utilisant des outils de CAA dans un environnement multilingue, les élèves peuvent combler le fossé entre leur langue maternelle et la langue enseignée. Cela favorise une plus grande inclusion et réduit l'isolement, car les élèves peuvent s'exprimer plus efficacement tout en apprenant la deuxième langue.

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Amélioration de la compréhension : Certains outils de CAA comprennent des fonctions telles que la lecture audio ou des invites visuelles qui favorisent la compréhension, ce qui permet aux élèves ESL de comprendre plus facilement les nouveaux concepts linguistiques et d'interagir avec le matériel de manière significative.

Lien

Utilisation de la CAA pour l'apprentissage de l'anglais comme deuxième langue

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Conclusion

Les systèmes de CAA sont des outils polyvalents qui répondent aux besoins uniques des différents élèves. Pour ceux qui souffrent de handicaps, de difficultés d'apprentissage ou de barrières linguistiques, la CAA peut améliorer la communication, réduire la frustration, accroître l'engagement et améliorer l'apprentissage. La possibilité d'adapter les outils de CAA aux besoins individuels permet à chaque élève d'accéder au programme scolaire, de participer aux interactions sociales et d'acquérir une plus grande indépendance.

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Quiz

Dans cette section, place au quiz ! L’occasion de vérifier ce que vous avez retenu, de renforcer vos connaissances et de devenir des pros des mallettes de CAA… un concept après l’autre !

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Module 1 terminé !

Overview of AAC

HappyCap foundation. Traduction libre de l’adaptation de Kate Ahern M.S.Ed, NJC Communication Bill of Rights 2016.