Mémoriser des faits numériques additifs

Un regard sous tous les angles

Compétence : Mémoriser des faits numériques ADDITIFS

1-Angle institutionnel

4-Angle numérique

6+2 = ...

10 = 7 + ...

3-Angle pédagogique

2-Angle didactique

Mission Maths 62

Mémoriser des faits numériques ADDITIFS Regard sous l'angle institutionnel

La compétence dans le parcours de l'élève

Comment agir pour amener les élèves vers la réussite ?

La compétence dans les évaluations nationales

La compétence dans les programmes 2025

Mémoriser des faits numériques ADDITIFS Regard sous l'angle institutionnel

La compétence dans le parcours de l'élève

Comment agir pour amener les élèves vers la réussite ?

La compétence dans les évaluations nationales

La compétence dans les programmes 2025

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La compétence dans le parcours de l'élève

Comment agir pour amener les élèves vers la réussite ?

La compétence dans les évaluations nationales

La compétence dans les programmes 2025

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La compétence dans les évaluations nationales

La compétence dans les programmes 2025

Programmes du cycle 2 2025

Programmes du cycle 1 2025

Page : 29

Pages : 5; 14 ; 21

Page : 9

En fin d’école maternelle, les élèves sont incités à [...] recourir à des processus mentaux comme le comptage, le surcomptage ou le décomptage, ou l’utilisation des compositions et des décompositions des nombres.

Il s’agit d’amener les élèves de cycle 3 à s’adapter en adoptant la procédure la plus efficace en fonction de leurs connaissances et des nombres en jeu. Pour cela, il est indispensable que les élèves puissent s’appuyer sur suffisamment de faits numériques mémorisés et sur des procédures automatisées de calcul élémentaires. Il est attendu qu’ils mobilisent les faits numériques mémorisés au cycle 2, notamment les tables de multiplication jusqu’à 9.

L’enseignement du calcul mental au cycle 2 est constitué de trois types d’apprentissages : • mémoriser des faits numériques de manière à les restituer de façon quasi instantanée ; • utiliser les connaissances sur la numération pour effectuer rapidement des calculs en s’appuyant notamment sur la position des chiffres dans les nombres • élaborer des stratégies et maitriser des procédures de calcul mental efficaces qui seront progressivement automatisées.

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La compétence dans les évaluations nationales

La compétence dans les programmes 2025

Programmes du cycle 2 - 2024

CE2

CP

CE1

Page : 5

Page : 21

Page : 14

Des tests en temps limité sont indispensables, d’une part pour renforcer la mémorisation des résultats et l’automatisation des procédures, d’autre part pour évaluer l’état des connaissances et des savoir-faire des élèves. [...].

Pour les calculs effectués mentalement en s’appuyant sur la numération ou sur des procédures apprises, la fluence attendue en fin de CP est la restitution de neuf résultats en trois minutes.

Pour les calculs effectués mentalement en s’appuyant sur la numération ou sur des procédures apprises, la fluence attendue en fin de CE1 est la restitution de douze résultats en trois minutes (pour les tables d'addition)

Pour les calculs effectués mentalement en s’appuyant sur la numération ou sur des procédures apprises, la fluence attendue en fin de CE2 est la restitution de quinze résultats en trois minutes (pour les tables d'addition)

12

15

3 min

3 min

3 min

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Programmes du cycle 2 - 2025

CE2

CP

CE1

Page : 5

Page : 21

Page : 14

Les procédures indiquées dans le programme doivent faire l’objet de séquences d’enseignement explicite et donner lieu à une trace écrite. D’autres procédures peuvent être enseignées explicitement ou simplement rencontrées et présentées sans faire l’objet d’une séquence d’enseignement dédiée.

Une grande partie des résultats des tables d’addition à apprendre au CP a été rencontrée à l’école maternelle [...] dans le cadre du travail sur les différentes décompositions des nombres inférieurs à dix, [...]. Ces résultats sont réintroduits progressivement pendant les deux premières périodes du CP, mais en les écrivant désormais avec les symboles « + » et « = ».

Au CE2 la mémorisation des résultats des tables d’addition et de multiplication se poursuit avec une fluence qui se renforce tout au long de l’année scolaire.

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Diaporama 2

*Source image : https://fra.animalia-life.club

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La compétence dans les programmes 2025

Regard sous l'angle didactique : Modules de formation

Regard sous l'angle pédagogique : matériel de manipulation, situations d'apprentissage, jeux

Fiche intervention CE2 (ressource eduscol)

Mémoriser des faits numériques ADDITIFSRegard sous l'angle didactique

Modules de formation

Articles, vidéos de chercheurs

*Source image : https://fra.animalia-life.club

3 + 4 = ... 7 + 8 = ... 10 = 6 + ...

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Modules de formation

Articles, vidéos de chercheurs

Anne-Marie Rinaldi Le calcul sous vingt : une possibilité de travailler la notion d'équivalence à l'école élémentaire

Bibliothèque d'autres articles

Denis ButlenConférence: Calcul, connaissances numériques et automatismes

Mémoriser des faits numériques ADDITIFSRegard sous l'angle didactique

Modules de formation

Articles, vidéos de chercheurs

Partie 0 : Qu'est-ce qu'un fait numérique ?

Cliquez sur l'image pour accéder aux vidéos du parcours de formation

Mémoriser des faits numériques ADDITIFSAngle pédagogique

Matériel de manipulation et situations d'apprentissage

Jeux de mémorisation

Jeux de réinvestissement

*Source image : https://fra.animalia-life.club

3 + 4 = ... 7 + 8 = ... 10 = 6 + ...

*Source image : https://fra.animalia-life.club

Mémoriser des faits numériques ADDITIFS Angle pédagogique

Matériel de manipulation et situations d'apprentissage

Jeux de mémorisation

Jeux de réinvestissement

Quel matériel de manipulation ?

Quelles situations d'apprentissage ?

Cette ressource propose un "jeu de bandes" à manipuler et différentes situations d'apprentissage pour aborder les calculs additifs sous vingt

Mémoriser des faits numériques ADDITIFSAngle pédagogique

Matériel de manipulation et situations d'apprentissage

Jeux de mémorisation

Jeux de réinvestissement

Stratégies et jeux pour apprendre les tables d'addition de 6 à 9 (vidéos réalisées pendant le confinement 2020)

Stratégies et jeux pour apprendre les tables d'additions de 1 à 5 (vidéos réalisées pendant le confinement 2020)

Jeu permettant à l'élève de travailler la mémorisation des résultats, de s'auto-évaluer

Mémoriser des faits numériques ADDITIFSRegard sous l'angle pédagogique

Matériel de manipulation et situations d'apprentissage

Jeux de mémorisation

Jeux de réinvestissement

Jeu de rapidité. Lorsque les résultats commencent à être mémorisés, ce jeu permet d'intégrer la variable temps. Le premier des 2 joueurs qui associe la multiplication de deux nombres à son résultat gagne la paire de cartes.

Mémoriser des faits numériquesRegard sous l'angle numérique

Outils numériques pour l'enseignant

Applications et jeux numériques

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Mémoriser des faits numériquesRegard sous l'angle numérique

Outils numériques pour l'enseignant

Applications et jeux numériques

Générateur de suites de calculs à projeter sur TNI dans un usage collectif

Time Timer pour TNI

A utiliser en fin de séquence d'apprentissage, pour développer l'aisance des élèves à calculer sur un rythme soutenu