Leggo, scrivo, imparo: sperimentando e curiosando tra le scienze

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Leggo, scrivo, imparo: sperimentando e curiosando tra le scienze

VI PROPONGO QUESTI SPUNTI DI RIFLESSIONE: Vi è mai capitato di trovare difficile studiare un argomento, ma di capirlo meglio quando qualcuno ve lo spiegava in modo pratico o con esempi reali? Preferite studiare leggendo e memorizzando un testo oppure facendo esperimenti, discutendo con i compagni e costruendo qualcosa insieme? Vi piacerebbe scoprire un metodo per imparare in modo più semplice e coinvolgente, dove potreste usare immagini, esperimenti e racconti per capire meglio i concetti? Secondo voi, come si impara meglio: leggendo da soli un libro o spiegando e discutendo con gli altri? Perché?

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Vi presento Lev Semënovič Vygotskij, psicologo e pedagogista russo che si è chiesto: Come facciamo a imparare? È più facile imparare da soli o con l’aiuto di qualcuno? E cosa rende lo studio più convincente? Immaginate di voler imparare a fare una cosa nuova. Se provate da soli per la prima volta, potreste non riuscirci. Ma se qualcuno vi aiuta, magari incoraggiandovi, riuscite piano piano a farcela da soli. Questo aiuto è quello che Vygotskij chiamava ZONA di SVILUPPO PROSSIMALE.

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Lui ha scoperto che:- impariamo meglio con l’aiuto di altre persone e attraverso la relazione e la collaborazione con gli altri; - è più facile risolvere i problemi insieme e costruire qualcosa insieme;- la distanza tra ciò che uno studente può fare da solo e ciò che può fare con l’aiuto di qualcuno più esperto (un insegnante, un compagno, un genitore) si può accorciare e ci aiuta a imparare cose che da soli sarebbero troppo difficili; - parlare, leggere e scrivere sono attività che aiutano ad organizzare le idee nella nostra mente. Ogni volta che si lavora in gruppo, si fa un esperimento in classe o si discute insieme, si mettono in pratica le idee di Vygotskij.

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Cosa ne dite se provassimo a mettere in pratica questa teoria con questo percorso che sto per presentarvi? Ogni fase (tranne quella preliminare e alcuni momenti collettivi) sarà svolta a gruppi che collaboreranno tra di loro per raggiungere gli stessi obiettivi: - trattare un argomento scientifico attraverso la lettura e la scrittura di testi superando le barriere della comprensione e imparando parole nuove; - creare un libretto digitale interattivo che illustrerà ogni singolo argomento scientifico trattato con la riproduzione di disegni e manufatti realizzati da voi ragazzi dove racconterete come si è svolto il vostro percorso di apprendimento; - saper lavorare in piccoli gruppi collaborativi; - imparare a imparare attraverso momenti di riflessione e di autovalutazione del vostro apprendimento.

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Fasi del percorso didattico e attività: - FASE INIZIALE (presentazione del percorso, scelta di 5 argomenti di scienze che sono piaciuti di più quest'anno, autovalutazione delle proprie competenze sulla comprensione scritta del testo e delle competenze digitali, divisione in 5 gruppi eterogenei da 4, sorteggio dell'argomento in modo casuale tra i 5 argomenti più votati);

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- INTRODUZIONE e ATTIVAZIONE (video illustrativo sulle strategie di lettura e comprensione del testo scritto, gioco interattivo su come funzionano delle buone strategie di lettura e comprensione, discussione a gruppi sulle principali difficoltà nel capire un testo scritto e annotazioni delle riflessioni di gruppo);- COMPRENSIONE e ANALISI del TESTO SCIENTIFICO (lettura e analisi guidata con domande-guida di un testo scientifico sull'argomento assegnato, discussione di gruppo delle parole-chiave del testo, creazione di un glossario scientifico digitale, escape room per risolvere enigmi sulle parole-chiave trovate e inserite nel glossario, creazione di mappe concettuali sull'argomento assegnato);

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- LABORATORIO di SCRITTURA SCIENTIFICA (riassunto delle informazioni principali del testo assegnato, creazione di una mini-infografica digitale con le parole-chiave, autovalutazione intermedia e discussione collettiva sulle strategie migliori per imparare e le difficoltà incontrate); - LABORATORIO SCIENTIFICO (progettazione e svolgimento dell'esperimento scientifico a gruppi, creazione di una scheda di laboratorio digitale con infografica, presentazione orale e discussione di eventuali errori); - LABORATORIO ARTISTICO e DIGITALE (creazione dei disegni e delle sequenze narrative sull'argomento scientifico su cui si è lavorato, creazione storyboard digitale);

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- ELABORATO FINALE e RIFLESSIONI CONCLUSIVE (creazione del libro digitale interattivo per narrare il percorso didattico e gli argomenti trattati da ciascun gruppo, autovalutazione finale e presentazione finale del libro digitale interattivo).

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Che ne pensate? Vi va di intraprendere questo percorso tutti insieme come una nuova sfida? INIZIAMO!