XV Encuentro estatal orientación. Valencia. Abril 2025

Dificultades de Aprendizaje e Inteligencia Artificial

concha barceló

EMPEZAR

TENEMOS UN GRAN RETO: Acompañar, guiar y dar respuesta a la enorme diversidad de necesidades, ritmos y preferencias de aprendizaje que conviven en nuestras aulas cada día.

• AHORRO DE TIEMPO
• AUMENTO DE LA PRODUCTIVIDAD
• NOS INSPIRA Y DA IDEAS

¿CÓMO NOS PUEDE AYUDAR LA IA EN NUESTRA LABOR?

AGILIZA Y MEJORA LA REDACCIÓN DE INFORMES

ASESORAMIENTO AL PROFESORADO

ACOMPAÑAMIENTO AL ALUMNADO

COORDINACIÓN CON LA FAMILIA Y EL ENTORNO

PADLET con RECURSOS

Paula, 3º E. Primaria

INGENIERÍA DE PROMPTS

🔹 1. ROL 📌 ¿Quién quieres que sea la IA?

🔹 2. CONTEXTO 📌 ¿Qué debe saber antes de actuar?

🔹 3. INSTRUCCIÓN 📌 ¿Qué debe hacer exactamente la IA?

✍️ Ej.: "Estoy preparando un taller para orientadores sobre el uso de la IA en la atención a la dislexia."

✍️ Ej.: "Actúa como orientador educativo experto en dislexia."

✍️ Ej.: "Dame 3 estrategias prácticas con ejemplos para usar en el aula."

✅ FÓRMULA COMPLETA: “Actúa como [ROL], teniendo en cuenta [CONTEXTO], y [INSTRUCCIÓN]” 📣 ¡Cuanto más claro y específico, mejor respuesta obtendrás!

INGENIERÍA DE PROMPTS

Identificación de patrones de errores.

🧠 ¿Puede la IA detectar señales de dislexia en un texto?

Primero, escaneamos o hacemos foto al escrito, lo subimos y hacemos una instrucción: ✅ PROMPT 🎭 ROL: Actúa y responde como un profesional de la orientación educativa con especialización en dificultades de la lectura y la escritura, como la dislexia y otras DEA. Tu perspectiva es pedagógica y psicopedagógica, con un enfoque inclusivo y basado en la evidencia. 📚 CONTEXTO: Vas a analizar una producción escrita realizada por niños y niñas de Educación Primaria, como parte de una actividad de aula. El objetivo del análisis es identificar posibles señales de alerta que podrían indicar la necesidad de observación específica, intervención preventiva o derivación para evaluación psicopedagógica. 🧠 INSTRUCCIÓN: Analiza el texto que te proporciono a continuación. Señala de forma clara y estructurada:

• Posibles errores ortográficos, fonológicos o sintácticos.

• Confusiones comunes en el alumnado con dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura.

• Segmentaciones incorrectas de palabras o errores en la planificación del discurso escrito.

• Observaciones sobre el estilo, recursos visuales o patrones discursivos que puedan estar relacionados con estrategias compensatorias.

🧠 ¿Puede la IA detectar señales de dislexia en un texto?

ASESORAMIENTO AL PROFESORADO

¡Situaciones de aprendizaje en 5 minutos, personalizadas y contextualizadas!

Disfrutar con la DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

Implementar una diversificación curricular efectiva requiere de una identificación previa de las necesidades, intereses, capacidades y fortalezas de cada alumno o alumna, así como de una planificación flexible y creativa por parte del profesorado.

ROLES DE LA IA EN EL APRENDIZAJE

ASESORAMIENTO AL PROFESORADO

Paula, 3º E. Primaria

90%

fortalezas-CAPACIDADES-TALENTOS

+info

Posible ejemplo de Prompt o instrucción:

Actúa y compórtate como un profesional de la educación especialista en dislexia. Estás en una clase de 3º de primaria de la Comunitat Valenciana. Personaliza una actividad sobre el libro de "Platero y yo" para una alumna con dificultades de aprendizaje de la lectura y de la escritura. La niña, por su dificultad, no tiene del todo adquirida la lectoescritura. En la actividad propuesta, la niña ha de leer el primer capítulo del libro y hacer un resumen. Después, ha de extraer todas las palabras del texto leído que sean adjetivos y, por último, ha de escribir una breve historia diferente y creativa con cinco de esos adjetivos. ​ Has de tener en cuenta las fortalezas de la niña durante todo el proceso: le apasiona el parkour, es buena haciendo presentaciones en Canva, es muy creativa y le gusta mucho dibujar y pintar con acuarelas. ​ Me gustaría que diseñaras la actividad para que la niña la pueda hacer con la ayuda de IA y sin que la profesora esté con ella todo el tiempo. Tiene que ser autónoma, ya que hay muchos otros niños que necesitan ayuda a la vez. ​ Dime qué tipo de IA o recursos la podrían ayudar en esta personalización. ​ Las herramientas que propongas han de ser abiertas y del entorno de Microsoft.

Posible ejemplo de Prompt o instrucción:

🎯 PROMPT MEJORADO:Actúa como un orientador/a educativo y especialista en dificultades de aprendizaje, especialmente en dislexia. Estás diseñando una actividad personalizada para una alumna de 3.º de Primaria de la Comunitat Valenciana con dificultades específicas en lectura y escritura, que aún no ha adquirido completamente la lectoescritura. La actividad parte del primer capítulo del libro “Platero y yo”, e incluye tres tareas:

• Leer el texto.

• Extraer los adjetivos utilizados.
• Crear una historia breve con cinco de esos adjetivos.

Tu objetivo es adaptar esta actividad para que sea accesible, significativa y motivadora para la alumna, poniendo en valor sus fortalezas:

• Le encanta el parkour.
• Es muy creativa.
• Disfruta mucho dibujando y pintando con acuarelas.
• Es buena usando Canva para presentaciones.

Además, la actividad debe:

• Ser autónoma, para que la alumna pueda realizarla sin necesidad de acompañamiento constante de la docente (que atiende a muchos otros niños).
• Utilizar herramientas de Inteligencia Artificial accesibles, abiertas y del entorno de Microsoft (gratuitas o con cuenta educativa) para facilitar el trabajo en las diferentes fases (lectura adaptada, identificación de adjetivos, escritura creativa, expresión artística...).

📌 Indica qué herramientas concretas (preferiblemente de Microsoft) puede usar la alumna en cada fase de la actividad, cómo las debe usar, y cómo se pueden configurar o adaptar para que favorezcan su autonomía y aprendizaje. 🧠 El diseño de la propuesta debe tener en cuenta los principios de diseño universal para el aprendizaje (DUA), así como buenas prácticas de accesibilidad para alumnado con dislexia.

En la respuesta de la IA encontramos una planificación detallada donde:

• ​ Se tienen en cuenta las fortalezas.​
• Encontramos unas instrucciones detalladas para Paula.​
• Le ofrece conversores de texto a voz y de voz a texto. ​
• Secuencia las tareas y la guía paso a paso para realizar cada una de ellas.​
• Le propone una estructura de preguntas guía para realizar el resumen, a modo de andamiaje.​
• Le propone que realice la historia con los cinco adjetivos, sobre el Parkour, dándole una idea de comienzo.​
• La anima a que dibuje luego las escenas y las pinte con acuarela, les haga una foto y las suba a Canva para, finalmente, realizar una presentación con todos los elementos.​ ​

LECTURA FÁCIL ​

Aquí tienes una imagen inspirada en la descripción de Platero en "Platero y yo". La escena muestra a Platero, el burrito, en un prado, tocando suavemente con su hocico las florecillas de colores. ​ La imagen busca capturar la ternura y la poética atmósfera del texto. Espero que te ayude a visualizar mejor el pasaje y que sea útil para los niños al intentar comprender la obra. ​

LA DESCRIPCIÓN MÁS DIVERTIDA Y PRECISA

La chica de la foto tiene el pelo largo, liso y de color rojo. Lleva gafas redondas y tiene una gran sonrisa que da mucha alegría. Está vestida con un jersey de lana blanco y unos pantalones oscuros. Parece simpática y divertida. Está de pie delante de una pared blanca y tiene una postura un poco tímida pero a la vez muy alegre. Me da la sensación de que es una persona amable y que le gusta reírse mucho.

DALL.E (Chat Gpt)

GÈMINIS (Google)

COPILOT (Microsoft)

GROK (X)

LA DESCRIPCIÓN MÁS DIVERTIDA Y PRECISA

La chica de la foto tiene el pelo largo, liso. Lleva gafas y tiene una gran sonrisa. Está vestida con una camiseta blanca. Parece simpática y divertida. Me da la sensación de que es una persona amable y que le gusta reírse mucho.

INGENIERÍA DE PROMPTS CON EL ALUMNADO

1. Estructuración del pensamiento

• Obliga a organizar ideas de forma clara, lógica y progresiva.

• Favorece la planificación antes de actuar o escribir.

• Desarrolla pensamiento analítico (¿qué quiero? ¿cómo lo formulo para obtenerlo?).

2. Funciones ejecutivas

• Planificación: decidir qué información necesito y cómo expresarla.

• Control inhibitorio: evitar divagar, centrarse en lo relevante.

• Flexibilidad cognitiva: reformular si el resultado no es el esperado.

3. Expresión escrita y comprensión lectora

• Fomenta el uso de conectores, claridad sintáctica, precisión léxica.

• Permite ver ejemplos de buena redacción generados por IA, analizarlos y mejorarlos.

4. Metacognición

• Reflexión constante: ¿estoy preguntando bien? ¿qué puedo mejorar?

• Promueve la autoevaluación y el ajuste de estrategias.

5. Pensamiento crítico y resolución de problemas

• Compara resultados de IA, analiza inconsistencias, detecta errores.

• Aprende a no aceptar la primera respuesta sin más: se convierte en usuario crítico.

VÍDEOS: TENEMOS UN GRAN RETO:

✨ Porque no hay una única forma de aprender, ni un único camino para llegar. Nuestra labor es tejer oportunidades, abrir puertas y creer en cada singularidad como punto de partida para crecer.

VÍDEOS

FLUIDEZ LECTORA

ChatGPT, actúa como si fueras un logopeda especializado en dificultades de aprendizaje, concretamente en el desarrollo de la fluidez lectora. Tu tarea es elaborar un listado actualizado, práctico y accesible de recursos digitales y estrategias metodológicas que sirvan para trabajar la fluidez lectora en alumnado de Educación Primaria, especialmente en contextos educativos con diversidad de ritmos y necesidades. ✅ Condiciones clave del listado que vas a generar: Todos los recursos digitales deben ser abiertos, gratuitos o del entorno Microsoft (preferiblemente disponibles con cuenta educativa). Las estrategias deben:

• Poder implementarse individualmente (con autonomía del alumno/a).
• Permitir también el trabajo en parejas o en pequeño grupo, fomentando la colaboración.

Se valora especialmente que:

• Los recursos trabajen la velocidad, precisión, expresividad y comprensión lectora.
• Sean fáciles de usar por parte de las familias en casa y por parte del profesorado en el aula.
• Se pueda adaptar el nivel de dificultad o personalizar los textos.

🧠 Elabora el listado teniendo en cuenta los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y priorizando propuestas que favorezcan la motivación y la autoestima del alumnado con dificultades de lectura, como la dislexia.

CREAR EN LOTES (CANVA)

¡GRACIAS!

XV ENCUENTRO ESTATAL DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA. VALENCIA-2025

• Diseño de apoyos personalizados.
• Generación de textos adaptados.
• Conversión texto a voz y voz a texto.
• Identificación de patrones de errores.
• Juegos y dinámicas para estimular la lectura.
• Refuerzo emocional y motivacional.

¿Tienes una idea?

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

• Visita las preferencias de Analytics;
• Activa el seguimiento de usuarios;
• ¡Que fluya la comunicación!

• Detección temprana de necesidades.
• Generación de materiales adaptados.
• Orientación académica y profesional.
• Apoyo a la toma de decisiones.
• Mejora de la comunicación con las familias.
• Evaluación y seguimiento.
• Acceso a recursos actualizados.
• Análisis de datos para intervención.