¿Por qué es importante el juego en la primera infancia?
comienzan a comprender el mundo que los rodea, fortalecen sus habilidades motoras y cognitivas
¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del bebé?
el bebé experimenta alegría, sorpresa y frustración, aprendiendo a regular sus emociones tambien en la parte fisica Gatear, rodar, estirarse y dar sus primeros pasos fortalecen músculos y coordinación.
¿Por qué es importante el juego en la segunda infancia?
el juego se vuelve más estructurado y simbólico, lo que les ayuda a aprender normas, expresar emociones y fortalecer su creatividad e imaginación
En la segunda infancia ¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del niño?
en el desarrollo fisico los Juegos como correr, saltar, trepar y montar bicicleta fortalecen los músculos y mejoran la coordinación y el equilibrio. en el cognitivo y psicososial-afectivo ayudan a aprender a compartir, cooperar y respetar a los demás.
¿Por qué es importante el juego en la tercera infancia?
Los niños comienzan a comprender la competencia, la cooperación y la resolución de problemas, lo que les ayuda a prepararse para situaciones de la vida real.
En la tercera infancia ¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del niño?
La actividad física reduce el riesgo de obesidad, fortalece el sistema inmunológico y mejora la calidad del sueño tambien , en los grupo promueven la cooperación, el respeto por turnos y la comunicación.
. Desarrollo: Selecciona un tipo de infancia, especifica la edad y recomienda un juego acorde a la misma. Identifica qué aspectos desarrollan los niños y niñas con este juego : tercera infancia
NOMBRE DEL JUEGO: conejos en el bosque
Periodo o etapa de infancia que se trabaja: el juego es para niños 7 a 8 años en etapa
primaria
Descripción: en este juego será necesario estar en un lugar amplio, puede ser en el
patio de la escuela, los materiales necesarios son: aros de entrenamientos y pelotas
pequeñas de plástico. los niños se reunirán en parejas para formar un circulo grande
con los aros y dejar las pelotas en medio , lo siguiente será que el profesor nombre a
cada niño con los números 1 y 2 de cada pareja para iniciar el juego, los niños deben
estar atentos para cuando digan su número deben correr para agarrar una pelota y
colocarla en medio de sus pies , brincar hasta su lugar sin que se les caiga el profesor
podría decir robar para que los niños puedan obtener mas pelos ya que el que tengas
la mayor suma de pelotas ganara .
Aterrizaje de los beneficios en las 04 áreas de atención:
Cognitivo: este juego promueve que los niños tengan la capacidad de estar atentos a
las indicaciones.
Motriz: El juego involucra correr, saltar, buscar, agacharse, lo cual fomenta las
habilidades motoras.
Psicosocial: El juego refuerza la capacidad de los niños para trabajar en equipo,
compartir y escuchar.
Afectivo:
Este juego tiene un componente afectivo porque los niños aprenden a identificar y
hablar sus emociones.
Arufe Giráldez, V.; García-Soidán, J.L. & Rodrigues, V., (2012). La importancia de
los ayuntamientos como agentes de promoción de la actividad física saludable en
personas mayores. Habilidad Motriz, 38, 22-28.
https://doi.org/10.1016/j.ft.2012.05.006
Viscarro Tomàs, I., Gimeno Martín, S. y Antón Rosera, M. (2012). Intervención
psicomotriz en el ámbito escolar: Un estudio longitudinal. Revista Española de
Educación Física y Deportes (399), 97-115. https://doi.org/10.17345/ute.2011.1.624
creser jugando
janay_camila
Created on March 30, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Decisions and Behaviors in the Workplace
View
Tangram Game
View
Process Flow: Corporate Recruitment
View
Weekly Corporate Challenge
View
Wellbeing and Healthy Routines
View
Match the Verbs in Spanish: Present and Past
View
Planets Sorting Game
Explore all templates
Transcript
creser jugando
¿Por qué es importante el juego en la primera infancia?
comienzan a comprender el mundo que los rodea, fortalecen sus habilidades motoras y cognitivas
¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del bebé?
el bebé experimenta alegría, sorpresa y frustración, aprendiendo a regular sus emociones tambien en la parte fisica Gatear, rodar, estirarse y dar sus primeros pasos fortalecen músculos y coordinación.
¿Por qué es importante el juego en la segunda infancia?
el juego se vuelve más estructurado y simbólico, lo que les ayuda a aprender normas, expresar emociones y fortalecer su creatividad e imaginación
En la segunda infancia ¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del niño?
en el desarrollo fisico los Juegos como correr, saltar, trepar y montar bicicleta fortalecen los músculos y mejoran la coordinación y el equilibrio. en el cognitivo y psicososial-afectivo ayudan a aprender a compartir, cooperar y respetar a los demás.
¿Por qué es importante el juego en la tercera infancia?
Los niños comienzan a comprender la competencia, la cooperación y la resolución de problemas, lo que les ayuda a prepararse para situaciones de la vida real.
En la tercera infancia ¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del niño?
La actividad física reduce el riesgo de obesidad, fortalece el sistema inmunológico y mejora la calidad del sueño tambien , en los grupo promueven la cooperación, el respeto por turnos y la comunicación.
. Desarrollo: Selecciona un tipo de infancia, especifica la edad y recomienda un juego acorde a la misma. Identifica qué aspectos desarrollan los niños y niñas con este juego : tercera infancia
Arufe Giráldez, V.; García-Soidán, J.L. & Rodrigues, V., (2012). La importancia de los ayuntamientos como agentes de promoción de la actividad física saludable en personas mayores. Habilidad Motriz, 38, 22-28. https://doi.org/10.1016/j.ft.2012.05.006 Viscarro Tomàs, I., Gimeno Martín, S. y Antón Rosera, M. (2012). Intervención psicomotriz en el ámbito escolar: Un estudio longitudinal. Revista Española de Educación Física y Deportes (399), 97-115. https://doi.org/10.17345/ute.2011.1.624