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MATEMÁTICAS

LENGUA

Matemáticas

5.1. SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

situación de aprendizaje

5.2.EXPRESAR DE FORMA SIMPLE Y COMPLEJA

5.3.UNIDADES DE SUPERFICIE

5.7. PROBLEMAS SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

5.6. MULTIPLICAR Y DIVIDIR MEDIDAS

5.5. SUMAR Y RESTAR MEDIDAS

5.4. VOLUMEN. EL METRO CÚBICO

lengua castellana

5.2.CONJUNCIONES, PREPOSICIONES E INTERJECCIONES

5.1. comprensión lectora

5. situación de aprendizaje

5.3. CD Y CI

5.4.PALABRAS POLISÉMICAS, HOMÓNIMAS Y HOMÓGRAFAS.

5.5. SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

5.6. LA BIOGRAFÍA.

5.7. ESCRITURA CREATIVA

Situación de aprendizaje

Las matemáticas juegan un papel fundamental en esta tarea. Deberéis calcular las distancias entre las ciudades, el peso de los objetos a transportar y el coste total del viaje, incluyendo posibles gastos en hoteles y transporte. Será un desafío que pondrá a prueba vuestra capacidad de organización, razonamiento matemático y trabajo en equipo.

Subtítulo

Los Guardianes del Tiempo han llegado a Madrid y Toledo, dos ciudades históricas que albergan secretos fundamentales del Renacimiento. En su poder tienen el Amuleto Solar de Talok, un artefacto que brilla con intensidad al acercarse a los monumentos más emblemáticos. Aunque su función exacta sigue siendo un misterio, los Guardianes saben que este amuleto es clave para restaurar el equilibrio temporal y proteger el conocimiento perdido. Para cumplir su misión, los Guardianes deben organizarse y tomar decisiones estratégicas sobre el viaje que deben realizar para restaurar las medidas perdidas del Renacimiento.

5.1. SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

VÍDEO CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.A continuación, vamos a realizar en la libreta un esquema o resumen sobre el contenido visto en el vídeo. Cuando estéis preparados y preparadas, avanzaremos para realizar ejercicios y actividades propuestas.

Subtítulo

5.1. SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

Dani, Marigele y Elena analizan las primeras pistas y descubren que un misterioso matemático ha sido visto en las cercanías del taller de Leonardo da Vinci. Sus cálculos no encajan… Algo está afectando las conversiones y medidas clave del Renacimiento. Vuestra misión es viajar al siglo XVI, descifrar los errores en las medidas y restaurar la precisión matemática del Renacimiento antes de que sea demasiado tarde. ¡Guardianes del Tiempo, el equilibrio del conocimiento está en vuestras manos!

Subtítulo

Desde el Observatorio Temporal, los comandantes Dani, Marigele y Elena detectan una grave alteración en la línea temporal. Tablas de medición, cálculos geométricos, fórmulas matemáticas... han desaparecido. Sin ellas, las innovaciones científicas y arquitectónicas del Renacimiento están en peligro. Las proporciones perfectas de las obras de arte se distorsionan, los inventos de Leonardo da Vinci carecen de precisión y los estudios astronómicos de Galileo han sido alterados. La causa de esta anomalía es clara: los Guardianes del Caos han manipulado los valores numéricos en los manuscritos originales. Sin estos conocimientos, los avances matemáticos que cambiaron la historia nunca ocurrirán.

El enigma de las conversiones

¡La receta secreta del Renacimiento

Los Guardianes del Caos han alterado los valores originales de las medidas en manuscritos esenciales para la ciencia y el arte. Alessia y Talok han logrado recuperar fragmentos de estos documentos, pero las unidades han sido modificadas.Para restaurar el conocimiento, debéis convertir estas magnitudes a sus valores correctos. Cada cálculo os acercará a desbloquear las coordenadas del portal.

Durante la misión, Alessia di Fiore ha encontrado un antiguo pergamino en un taller de panaderos florentinos. El documento revela una receta secreta utilizada en el Renacimiento para preparar un pan especial que alimentaba a artistas y científicos.Según el pergamino, se necesitan 4,8 hg de harina para preparar 20 panecillos. ¿Cuántos gramos de harina se necesitan para hacer cada panecillo? Los Guardianes del Caos han intentado borrar este conocimiento, pero con vuestro dominio de las matemáticas, podréis restaurarlo.

• 4,5 km = ... m
• 1,25 kg = ... g
• 3,5 L = ... mL
• 750 cm = ... m
• 6.200 mg = ... g

• 2,7 dam = ... m
• 4,8 g = ... mg
• 0,025 km = ... m
• 12.500 mL = ... L
• 3,6 kg = ... g

SUBMISIÓN 1Alessia descubre a Talok. Juntos empiezan a investigar los efectos del caos en la ciudad.

Ordenando el caos de las medidas

Entre los documentos hallados, Alessia ha encontrado registros de capacidad distorsionados. Sin embargo, están en distintas unidades y no pueden ser utilizados hasta que se ordenen correctamente. Convierte todas las capacidades a la misma unidad y ordénalas de mayor a menor: 490 cl 52 dl 0,5 dal 1,91 dal 19,2 L Talok os advierte: «Si no conseguimos restablecer el orden de estas medidas, los experimentos alquímicos del Renacimiento se perderán».

Para descifrar las coordenadas del portal temporal y evitar que el conocimiento del Renacimiento se pierda deberéis dominar la conversión de magnitudes. Solo con cálculos precisos podrán restaurar las medidas originales utilizadas por Da Vinci, Galileo y Miguel Ángel, asegurando que su legado matemático permanezca intacto. ¡ Es momento de actuar y salvar el Renacimiento!

5.2. EXPRESAR DE FORMA SIMPLE Y COMPLEJA

VÍDEO CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE

Subtítulo

CONOCIMIENTOS PREVIOS. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABÉIS ANTES DE TRABAJAR. Practicamos en grupo durante cinco minutos. Luego, realizaremos una asamblea grupal.

¿Cómo crees que ha ido?¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.Para comprobar que lo habéis comprendido, vamos a practicar con los ejercicios que tenéis en AULES.

Subtítulo

En la Biblioteca de los Genios, los textos matemáticos han sido alterados y las medidas aparecen desordenadas. Alessia y Talok descubren pergaminos con cálculos incorrectos sobre pesos y proporciones en las obras de arte y construcciones. Para restaurar el conocimiento de los genios, los Guardianes deben reconvertir las medidas a su forma simple y compleja.

¡Las proporciones perdidas de Miguel Ángel

Talok examina los cálculos de Miguel Ángel sobre las proporciones del cuerpo humano en sus esculturas. Para restaurarlas, necesita convertir las medidas expresadas de forma compleja a una sola unidad. Convierte las siguientes medidas a su forma simple:

Los planos ocultos de Da Vinci

• 2 m 34 cm =
• 3 kg 280 g =
• 5 km 124 m =
• 6 l 750 ml =

En la Biblioteca de los Genios, Alessia encuentra un manuscrito de Leonardo da Vinci con medidas de estructuras arquitectónicas. Sin embargo, algunas dimensiones están escritas en una sola unidad y necesitan desglosarse para entenderlas correctamente. Convierte las siguientes medidas a su forma compleja:

SUBMISIÓN 2

• 562 cm =
• 4.230 g =
• 1.250 mm =
• 23.070 ml =

Alessia y Talok han descubierto una sala secreta en la Biblioteca de los Genios donde se guardan planos y escritos de Leonardo da Vinci, Galileo Galilei y Miguel Ángel. Sin embargo, las medidas están confusas y desordenadas, dificultando su comprensión.​ Ayudad a Alessia y Talok a restaurar el orden en estos escritos. Al completar esta tarea con éxito, recibirás tu recompensa como un experto en descifrar los secretos de la Biblioteca de los Genios.​

Alessia y Talok están persiguiendo un códice perdido dentro de los pasadizos secretos de la Biblioteca de los Genios. Alessia ha recorrido 34 km y 564 m buscando pistas sobre el paradero de Leonardo da Vinci, mientras que Talok ha recorrido 347 hectómetros por una ruta más directa hacia la fortaleza de los Guardianes del Caos. ¿Quién ha recorrido más metros en los túneles?

5.3. UNIDADES DE SUPERFICIE

VÍDEO CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE

Subtítulo

CONOCIMIENTOS PREVIOS. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABÉIS ANTES DE TRABAJAR. Practicamos en grupo durante cinco minutos. Luego, realizaremos una asamblea grupal.

¿Cómo crees que ha ido?¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.Para comprobar que lo habéis comprendido, vamos a practicar con los ejercicios que tenéis en AULES.

Subtítulo

Alessia y Talok descubren un plano antiguo de la cúpula de Brunelleschi en la Biblioteca de los Genios, pero las dimensiones están alteradas con unidades incompletas y mal expresadas. También encuentran un pergamino con cálculos fragmentados sobre la Capilla Sixtina. Si no logran corregir estas medidas, la restauración de las obras del Renacimiento será imposible. Los Guardianes del Tiempo deben convertir y comparar unidades de superficie para restaurar la precisión de los cálculos y planos.

¡La restauración de los frescos

Alessia encuentra un pergamino con los cálculos fragmentados sobre la superficie de los frescos de la Capilla Sixtina. Las medidas están desordenadas, y necesitas ayudarles a restaurar la precisión. La superficie total de los frescos de la Capilla Sixtina es de 0,5 km². Si se necesitan 2,000 m² de superficie adicional para finalizar la restauración, ¿cuántos metros cuadrados más deben sumarse a la superficie actual de los frescos para completarla?

La Cúpula de Brunelleschi

¡Guardianes del Tiempo! Es necesario restaurar el plano de la cúpula de Brunelleschi, que tiene medidas desordenadas y mal expresadas. Debéis convertir las unidades de superficie para que puedan comprender las dimensiones de las obras renacentistas.Expresa en metros cuadrados

SUBMISIÓN 3

Alessia y Talok han encontrado antiguos planos de la cúpula de Brunelleschi y cálculos sobre los frescos de la Capilla Sixtina en la Biblioteca de los Genios. Sin embargo, las medidas están alteradas y desordenadas. Ayuda a restaurar los cálculos y devolver la precisión a estos escritos. Al completar esta tarea, serás recompensado por tu habilidad en restaurar los secretos del Renacimiento.

• 1,5 hm² = … m²
• 32.000 cm² = … m²
• 0,09 km² = … m²

• 93 dam² = … m²
• 800.000 mm² = … m²
• 6 dm² = … m²

lLos cálculos de la cúpula están incompletos, y los Guardianes necesitan restaurar las equivalencias para comprender mejor los planos de la Biblioteca de los Genios.

8,3 dam² = … dm² 612 m² = … hm². 9.700 dm² = … dam²0,8 km² = … m² 1.257 cm² = … dm² 47.200 mm² = … dam²

VÍDEO CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE

Subtítulo

5.4. VOLUMEN

CONOCIMIENTOS PREVIOS. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABÉIS ANTES DE TRABAJAR. Practicamos en grupo durante cinco minutos. Luego, realizaremos una asamblea grupal.

¿Cómo crees que ha ido?¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.Para comprobar que lo habéis comprendido, vamos a practicar con los ejercicios que tenéis en AULES.

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Alessia y Talok han encontrado un oscuro secreto bajo el altar de una iglesia en Florencia. Al revisar los planos escondidos, descubren que las medidas de volumen de varias estructuras clave del Renacimiento, como las cúpulas y los pilares, han sido manipuladas. La conspiración de Isabella está más avanzada de lo que pensaban, y si no logran restaurar los cálculos de volumen correctamente, las construcciones podrían colapsar.

¡Ajustando las Medidas del Renacimiento

Para evitar que las construcciones colapsen, debéis restaurar las medidas de los volúmenes en los planos. Debéis completar las equivalencias de volumen para asegurar que las estructuras se mantengan intactas.

• 0,09 hm³ = … km³
• 0,02 hm³ = … m³
• 360 m³ = … dam³

• 3 dam³ = … m³
• 68 km³ = … hm³
• 520 m³ = … hm³

Restaurando las medidas

En los planos restaurados, las medidas de volumen están expresadas en unidades más pequeñas, como milímetros cúbicos. Ayuda a Alessia y Talok a convertir las medidas de dm³ a mm³ para garantizar que todas las unidades coincidan con las dimensiones correctas.

¡Restauración de la Iglesia: Cálculo de Bloques de Cemento

Los Guardianes del Tiempo debéis restaurar una de las estructuras de la iglesia de Santa María Novella utilizando bloques cúbicos de cemento. Cada bloque tiene un volumen de 2 dam³.Se utilizaron 0,5 hm³ de cemento para fabricar los bloques necesarios.¿Cuántos bloques de cemento se fabricaron?

• 1,2 m³ = … dm³
• 0,032 m³ = … cm³
• 3,4 dm³ = … mm³

• 29 dm³ = … cm³
• 96.000 mm³ = … dm³
• 380 m³ = … dm³

Volumen de Santa María Novella

SUBMISIÓN 4Alessia y Talok han encontrado planos arquitectónicos en una iglesia de Florencia, pero los cálculos de volumen están alterados, poniendo en peligro la estabilidad de las construcciones. Los Guardianes deben analizar y corregir estos errores para evitar que las estructuras colapsen y asegurar la preservación de las obras del Renacimiento. ¡Tu habilidad con los volúmenes será crucial para salvar la historia!

En la iglesia Santa Maria Novella, uno de los planos muestra que el volumen de una de las cúpulas está expresado en dm³, pero necesitan convertir esa unidad a mm³ para las restauraciones exactas.Si en los planos dice que el volumen de la cúpula es 3,4 dm³, ¿cuál es el volumen en mm³?

VÍDEO CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE

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5.5. SUMAR Y RESTAR MEDIDAS

CONOCIMIENTOS PREVIOS. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABÉIS ANTES DE TRABAJAR. Practicamos en grupo durante cinco minutos. Luego, realizaremos una asamblea grupal.

¿Cómo crees que ha ido?¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.Para comprobar que lo habéis comprendido, vamos a practicar con los ejercicios que tenéis en AULES.

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El enigma de las conversiones

¡La receta secreta del Renacimiento

Los Guardianes del Caos han alterado los valores originales de las medidas en manuscritos esenciales para la ciencia y el arte. Alessia y Talok han logrado recuperar fragmentos de estos documentos, pero las unidades han sido modificadas.Para restaurar el conocimiento, debéis convertir estas magnitudes a sus valores correctos. Cada cálculo os acercará a desbloquear las coordenadas del portal.

Durante la misión, Alessia di Fiore ha encontrado un antiguo pergamino en un taller de panaderos florentinos. El documento revela una receta secreta utilizada en el Renacimiento para preparar un pan especial que alimentaba a artistas y científicos.Según el pergamino, se necesitan 4,8 hg de harina para preparar 20 panecillos. ¿Cuántos gramos de harina se necesitan para hacer cada panecillo? Los Guardianes del Caos han intentado borrar este conocimiento, pero con vuestro dominio de las matemáticas, podréis restaurarlo.

• 4,5 km = ... m
• 1,25 kg = ... g
• 3,5 L = ... mL
• 750 cm = ... m
• 6.200 mg = ... g

• 2,7 dam = ... m
• 4,8 g = ... mg
• 0,025 km = ... m
• 12.500 mL = ... L
• 3,6 kg = ... g

SUBMISIÓN 2Alessia descubre a Talok. Juntos empiezan a investigar los efectos del caos en la ciudad.

Ordenando el caos de las medidas

Entre los documentos hallados, Alessia ha encontrado registros de capacidad distorsionados. Sin embargo, están en distintas unidades y no pueden ser utilizados hasta que se ordenen correctamente. Convierte todas las capacidades a la misma unidad y ordénalas de mayor a menor: 490 cl 52 dl 0,5 dal 1,91 dal 19,2 L Talok os advierte: «Si no conseguimos restablecer el orden de estas medidas, los experimentos alquímicos del Renacimiento se perderán».

Para descifrar las coordenadas del portal temporal y evitar que el conocimiento del Renacimiento se pierda deberéis dominar la conversión de magnitudes. Solo con cálculos precisos podrán restaurar las medidas originales utilizadas por Da Vinci, Galileo y Miguel Ángel, asegurando que su legado matemático permanezca intacto. ¡ Es momento de actuar y salvar el Renacimiento!

5.2. EXPRESAR DE FORMA SIMPLE Y COMPLEJA

VÍDEO CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE

Subtítulo

CONOCIMIENTOS PREVIOS. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABÉIS ANTES DE TRABAJAR. Practicamos en grupo durante cinco minutos. Luego, realizaremos una asamblea grupal.

¿Cómo crees que ha ido?¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.Para comprobar que lo habéis comprendido, vamos a practicar con los ejercicios que tenéis en AULES.

Subtítulo

El enigma de las conversiones

¡La receta secreta del Renacimiento

Los Guardianes del Caos han alterado los valores originales de las medidas en manuscritos esenciales para la ciencia y el arte. Alessia y Talok han logrado recuperar fragmentos de estos documentos, pero las unidades han sido modificadas.Para restaurar el conocimiento, debéis convertir estas magnitudes a sus valores correctos. Cada cálculo os acercará a desbloquear las coordenadas del portal.

Durante la misión, Alessia di Fiore ha encontrado un antiguo pergamino en un taller de panaderos florentinos. El documento revela una receta secreta utilizada en el Renacimiento para preparar un pan especial que alimentaba a artistas y científicos.Según el pergamino, se necesitan 4,8 hg de harina para preparar 20 panecillos. ¿Cuántos gramos de harina se necesitan para hacer cada panecillo? Los Guardianes del Caos han intentado borrar este conocimiento, pero con vuestro dominio de las matemáticas, podréis restaurarlo.

• 4,5 km = ... m
• 1,25 kg = ... g
• 3,5 L = ... mL
• 750 cm = ... m
• 6.200 mg = ... g

• 2,7 dam = ... m
• 4,8 g = ... mg
• 0,025 km = ... m
• 12.500 mL = ... L
• 3,6 kg = ... g

SUBMISIÓN 2Alessia descubre a Talok. Juntos empiezan a investigar los efectos del caos en la ciudad.

Ordenando el caos de las medidas

Entre los documentos hallados, Alessia ha encontrado registros de capacidad distorsionados. Sin embargo, están en distintas unidades y no pueden ser utilizados hasta que se ordenen correctamente. Convierte todas las capacidades a la misma unidad y ordénalas de mayor a menor: 490 cl 52 dl 0,5 dal 1,91 dal 19,2 L Talok os advierte: «Si no conseguimos restablecer el orden de estas medidas, los experimentos alquímicos del Renacimiento se perderán».

Para descifrar las coordenadas del portal temporal y evitar que el conocimiento del Renacimiento se pierda deberéis dominar la conversión de magnitudes. Solo con cálculos precisos podrán restaurar las medidas originales utilizadas por Da Vinci, Galileo y Miguel Ángel, asegurando que su legado matemático permanezca intacto. ¡ Es momento de actuar y salvar el Renacimiento!

5.2. EXPRESAR DE FORMA SIMPLE Y COMPLEJA

VÍDEO CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE

Subtítulo

CONOCIMIENTOS PREVIOS. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABÉIS ANTES DE TRABAJAR. Practicamos en grupo durante cinco minutos. Luego, realizaremos una asamblea grupal.

¿Cómo crees que ha ido?¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.Para comprobar que lo habéis comprendido, vamos a practicar con los ejercicios que tenéis en AULES.

Subtítulo

Los Guardianes del Tiempo han recibido un mensaje urgente de Lady Isolda. En lo más profundo de la biblioteca del monasterio de Braga, han sido descubiertos antiguos pergaminos con inscripciones en números misteriosos. Si no se descifran a tiempo, el conocimiento podría perderse para siempre. ¿Podréis leer y comprender los números para recuperar la sabiduría de la Edad Media?

Un mercader ha llegado a Braga con varios productos para vender en la plaza principal. El rey necesita conocer los precios para decidir qué comprar para la corte. Ordena los productos de menor a mayor precio y calcula la diferencia entre el más caro y el más barato.

• Pan: 2.45 monedas
• Espada corta: 25.09 monedas
• Miel: 3.99 monedas
• Pergamino: 7.50 monedas
• Armadura de cuero: 29.50 monedas
• Cota de malla: 45.30 monedas
• Anillo de oro: 58.75 monedas

Lady Isolda ha encontrado antiguos pergaminos con números escritos en clave. Lee los siguientes números en voz alta y escribe su lectura en palabras:

• 452,3
• 7.045,08
• 36,209
• 5.804,01
• 92.507,406

Los consejeros de Braga están decidiendo cuántos recursos asignar a la defensa del castillo. Compara los siguientes números decimales utilizando los símbolos <, > o =.

Los alumnos deberán participar en un Consejo Real donde cada uno recibe un pergamino con una cifra decimal. Deberán leer su número en voz alta, compararlo con los de sus compañeros y tomar decisiones estratégicas para salvar la ciudad de Braga.

55,407 _ 5,470 9,305 _ 9,350 2,809 _ 2,8906,015 _ 6,105 24,903 _ 24,930 78,456 _ 78,654 100,502 _ 100,450 63,218 _ 63,219

4.2.APROXIMAR NÚMEROS DECIMALES

VÍDEO CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE

PEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABES ANTES DE COMENZAR A TRABAJAR. PRACTICAD POR PAREJAS DURANTE CINCO MINUTOS. LUEGO REALIZAREMOS UNA ASAMBLEA GRUPAL.

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.A continuación, vamos a realizar en la libreta un esquema o resumen sobre el contenido visto en el vídeo. Cuando estéis preparados y preparadas, avanzaremos para realizar ejercicios y actividades propuestas.

¿Cómo crees que ha ido?¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

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AYUDA

Los planos de construcción de la fortaleza han sido alterados por un espía enemigo. Si las medidas no se corrigen, los muros podrían ser demasiado débiles para resistir un asedio. Los Guardianes del Tiempo deben verificar y ajustar los cálculos de los arquitectos para evitar un desastre. Solo una buena aproximación de las cantidades garantizará la seguridad de la ciudad.

El tesorero de Braga necesita calcular las reservas de oro para financiar la defensa de la ciudad. Aproxima los siguientes valores a la unidad más cercana y ayuda al tesorero a presentar un informe preciso al rey:

• En la tesorería hay 12.467,85 monedas de oro.
• El gremio de comerciantes ha recaudado 7.892,34 monedas para la ciudad.
• Se han destinado 5.438,77 monedas al refuerzo de la muralla.

¿Cuántas monedas de oro siguen quedando en la tesorería?

Un manuscrito contiene coordenadas con números aproximados. Redondea los siguientes números a la unidad, a la décima y a la centésima para descifrar el mensaje.

• 4,368
• 8,752
• 12,509
• 0,489
• 14,265
• 745,923

El Rey de Braga ordena verificar las medidas de la fortaleza antes del asedio. Los Guardianes del Tiempo deberán aproximar las dimensiones de los muros y torres para garantizar su resistencia. para una tarea crucial: verificar las medidas de la fortaleza antes del inminente ataque enemigo.

VÍDEO CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE

4.3.SUMAR Y RESTAR NÚMEROS DECIMALES

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CONOCIMIENTOS PREVIOS. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABÉIS ANTES DE TRABAJAR. Practicamos en grupo durante cinco minutos. Luego, realizaremos una asamblea grupal.

¿Cómo crees que ha ido?¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

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AYUDA

Braga está bajo asedio. Los Guardianes del Tiempo deben gestionar los suministros y calcular los recursos para garantizar la resistencia de la ciudad.

El comandante de Braga necesita distribuir los suministros entre los soldados de la fortaleza. Ayuda a calcular cuánto recibirá cada grupo de defensa.

• En los almacenes hay 1,248.75 litros de agua. Se han repartido 738.40 litros entre los soldados. ¿Cuánta agua queda disponible?
• Se han cocinado 356.80 kilos de pan para alimentar a los caballeros. Tras la primera ronda de distribución, quedan 128.45 kilos. ¿Cuánto se ha consumido?
• En el almacén había 987.65 antorchas para iluminar la muralla. Se han entregado 462.50 a los vigías y luego se trajeron 215.75 más. ¿Cuántas hay ahora?

Los soldados necesitan provisiones para resistir el asedio. Realiza los siguientes cálculos para conocer el total de suministros:

• 456.66 + 23.32 =
• 987.54 - 154.89 =
• 134.25 + 876.45 =
• 754.32 - 329.67 =
• 632.48 + 271.30 =
• 945.12 - 417.58 =

El rey debe completar los registros de gastos de la defensa de Braga. Encuentra el número que falta en cada operación:

Los Guardianes del Tiempo deben presentar un informe al rey con cálculos exactos sobre los recursos y gastos. ¡Solo los mejores estrategas lograrán gestionar el asedio con éxito!

• ___ - 23.56 = 12.40
• 98.75 + ___ = 157.30
• 425.68 - ___ = 210.47
• ___ + 342.15 = 987.42
• 560.90 - ___ = 234.78
• ___ + 189.35 = 456.80

4.4. MULTIPLICAR Y DIVIDIR NÚMEROS DECIMALES

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VÍDEO CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS PREVIOS. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABÉIS ANTES DE TRABAJAR. Practicamos en grupo durante cinco minutos. Luego, realizaremos una asamblea grupal.

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.A continuación, vamos a realizar en la libreta un esquema o resumen sobre el contenido visto en el vídeo. Cuando estéis preparados y preparadas, avanzaremos para realizar ejercicios y actividades propuestas.

¿Cómo crees que ha ido?¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

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AYUDA

4.4. MULTIPLICAR Y DIVIDIR NÚMEROS DECIMALES

Subtítulo

VÍDEO CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS PREVIOS. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABÉIS ANTES DE TRABAJAR. Practicamos en grupo durante cinco minutos. Luego, realizaremos una asamblea grupal.

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.A continuación, vamos a realizar en la libreta un esquema o resumen sobre el contenido visto en el vídeo. Cuando estéis preparados y preparadas, avanzaremos para realizar ejercicios y actividades propuestas.

¿Cómo crees que ha ido?¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

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AYUDA

El comercio y la producción deben mantenerse en equilibrio para garantizar el suministro de Braga. Los Guardianes del Tiempo deberán calcular con precisión la distribución de los recursos para que ningún poblador ni soldado pase hambre ni se quede sin provisiones antes del próximo invierno.

Un comerciante de la ciudad ha recibido un pedido especial de telas para la confección de uniformes para el ejército. Ha comprado 36.75 metros de tela y cada uniforme requiere 2.5 metros. ¿Cuántos uniformes podrá confeccionar?Además, el sastre ha recibido otro encargo donde debe fabricar el doble de uniformes que en el primer pedido. ¿Cuántos metros de tela necesitará en total?

Resuelve las siguientes multiplicaciones para conocer la producción total de los gremios:

Realiza cálculos aproximados como un mercader o constructor de la Braga medieval, usando estimaciones rápidas para tomar decisiones en el mercado y la construcción.

• 47,6 + 32,9 =
• 89,2 - 27,8 =
• 10,97 x 4,2 =
• 13,3 x 6,8 =
• 45,8 x 6,9 =

Realiza las siguientes divisiones para conocer la distribución justa de los recursos:

Los Guardianes del Tiempo deberán demostrar su habilidad para calcular costos y distribución de recursos en una simulación del mercado medieval. ¡Quien gestione mejor las finanzas y provisiones será reconocido por el Rey!

• 915.75 ÷ 9 =
• 7290 ÷ 14.7 =
• 112435 ÷ 16.5 =
• 635.42 ÷ 20.8 =
• 529.67 ÷ 18.4 =

4.5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

La Llama Eterna está al borde de extinguirse. Para restaurar su poder, los Guardianes del Tiempo deben completar los cálculos finales en la Catedral de Braga. Solo resolviendo estos enigmas matemáticos podrán encender la llama que protegerá a la ciudad del caos.

Cada altar requiere 4.25 litros de aceite para mantener la llama encendida. Si hay 7 altares, ¿cuánto aceite se necesita en total? Además, si el suministro disponible es de 45 litros, ¿cuánto sobrará después de la ceremonia?

LLos monjes han recolectado 145.75 gramos de incienso, y un noble ha donado 79.38 gramos más. Sin embargo, durante la noche se han consumido 32.65 gramos debido a una corriente de aire. ¿Cuánto incienso queda disponible para el ritual?

La Llama Eterna parpadea débilmente. Un pergamino olvidado revela un error en los cálculos del ritual. Si no es corregido a tiempo, la luz sagrada se extinguirá para siempre. ¿Podrán los Guardianes salvar la llama antes de que sea demasiado tarde?

Para iluminar la catedral, se necesitan 365.8 velas. Después de una ceremonia, han quedado 218.45. Las velas restantes deben repartirse en 5 altares por igual. ¿Cuántas velas se han gastado y cuántas

3.7. Metacognición

METACOGNICIÓN INDIVIDUAL

HEMOS APRENDIDO

¿Qué he aprendido?

¿Tengo alguna dificultad todavía?

4.1. Lectura y comparación de números decimales

¿Qué me ha resultado más fácil? ¿Por qué?

4.2. Aproximación de números decimales

¿Qué me ha resultado más difícil? ¿Por qué?

4.3. Suma y resta de números decimales

¿He necesitado ayuda de mi equipo?

4.4. Multiplicación de números decimales

METACOGNICIÓN DEL EQUIPO

4.5. Resolución de problemas

¿Cómo ha funcionado el trabajo en equipo?

¿Nos hemos ayudado?

¿Hemos cumplido con nuestro rol de cooperativo?

¿Qué podemos mejorar del equipo?

Situación de aprendizaje

✦ OPCIÓN 1: MURAL FÍSICO (El muro del recuerdo) 🔸 Dibuja su rostro o retrato. 🔸 Escribe una breve biografía: ¿quién fue?, ¿qué hizo?, ¿por qué fue importante? 🔸 Añade una línea del tiempo simple (inicio, logros, legado). 🔸 Incluye alguna obra, invento o dato curioso. 🔸 Y termina con un mensaje personal como Guardián del Tiempo: ✎ “Su historia no será olvidada porque…” ✦ OPCIÓN 2: PRESENTACIÓN DIGITAL (La cápsula del saber) 🔸 Haz una presentación con imágenes, texto breve y ordenado. 🔸 Incluye: Portada con nombre y título Biografía resumida Inventos / obras / aportes Frase célebre Cierre creativo: ¿Qué pasaría si este sabio nunca hubiera existido?

Tras restaurar las biografías de Galileo, Miguel Ángel y Leonardo da Vinci, los Guardianes del Tiempo se enfrentaron a una verdad inquietante: Aunque habían recuperado los recuerdos de los sabios… su legado aún estaba en peligro. —Las palabras pueden recuperarse —dijo Alessandra—. Pero si nadie las recuerda, volverán a desaparecer. —Necesitamos contar sus historias. Compartir lo que hicieron. Que el mundo vuelva a mirar hacia ellos —añadió Talok. —Entonces… —dijo uno de los alumnos—, ¿somos los Guardianes de su legado?

🧩 ¿Qué debes hacer? Elige uno de los tres genios que hemos liberado: 🔹 Leonardo da Vinci 🔹 Miguel Ángel 🔹 Galileo Galilei Y crea uno de estos productos para transmitir su historia al mundo:

5.1.COMPRENSIÓN LECTORA

Desde el Observatorio Temporal, los comandantes Dani, Marigele y Elena detectan una perturbación inusual en la línea temporal: planos, manuscritos, obras de arte... están desapareciendo. Florencia ya no brilla con la misma fuerza. El Renacimiento se desvanece lentamente. La causa: una anomalía provocada por los Guardianes del Caos. Las primeras pistas apuntan a una mujer desconocida que ha sido vista en las cercanías del taller de Leonardo da Vinci… Los Guardianes del Tiempo deben viajar hasta el siglo XVI y comenzar su investigación.

5.2.CONJUNCIONES, PREPOSICIONES E INTERJECCIONES

CONOCIMIENTOS PREVIOS. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABÉIS ANTES DE TRABAJAR. Practicamos en grupo durante cinco minutos. Luego, realizaremos una asamblea grupal.

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.A continuación, vamos a realizar en la libreta un esquema o resumen sobre el contenido visto en el vídeo. Cuando estéis preparados y preparadas, avanzaremos para realizar ejercicios y actividades propuestas.

Cómo crees que ha ido? ¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

• Talok encontró un plano __________ no sabía si era auténtico.
• Alessia buscaba en la biblioteca __________ no encontró nada útil.
• Debemos actuar rápido __________ la historia puede cambiar.
• Puedes investigar a Da Vinci __________ a Galileo.
• Isabella abrió el portal __________ no quiso cruzarlo.
• No debemos rendirnos __________ las consecuencias serían catastróficas.
• No eran enemigos __________ Guardianes del Tiempo infiltrados.
• Talok caminó entre las columnas __________ vigilaba cada sombra.

SUBMISIÓN 2 Alessia descubre a Talok. Juntos empiezan a investigar los efectos del caos en la ciudad.

📍 Actividad cooperativa – Folio giratorio

El mapa de las preposiciones

📜 Alessia encuentra un códice con frases incompletas. Necesita preposiciones para dar sentido a las instrucciones escritas por los genios. ¡Y vosotros sois su equipo de restauradores del lenguaje! En equipo, copiad en un folio todas las preposiciones (una en cada línea, en columna). Por turnos, cada miembro del equipo inventará una frase usando esa preposición relacionada con la historia. Las oraciones deben tener coherencia con la misión, los personajes o el Renacimiento. ¡Al final tendréis un “mapa de oraciónes” completo y creativo!

¡Emoción en el portal! (Interjecciones)

🔊 Cuando Talok atraviesa el portal y aparece ante Alessia, ambos sienten emociones intensas: miedo, sorpresa, duda, alegría… En esta escena, algunas frases han perdido su interjección.

• _____, ¿quién eres tú? —dijo Alessia, dando un paso atrás.
• _____, por fin alguien que escucha —dijo Talok aliviado.

• _____, ¡eso no puede estar pasando! —gritó Marigele.

• _____, ¡Isabella ha cruzado el portal otra vez! —avisó Alessia.

• _____, ¡hemos recuperado el plano de Da Vinci! —exclamó Dani.
• _____, ¡he pisado una trampa de tinta mágica! —se quejó Elena.

El plan se descompone… si no conectamos bien

📜 Los Guardianes del Tiempo han dividido sus tareas para frenar a Isabella. Unos investigan en los talleres de los genios y otros siguen rastros por la ciudad. Pero los informes han llegado con frases incompletas. ¡Tu misión es restaurarlas conectando bien las ideas! Completa las siguientes oraciones:

PÍDELE EL PERGAMINO A TU SEÑO... Para identificar la distorsión del lenguaje cPara permitr que las ideas originales de Da Vinci, Galileo y Miguel Ángel se mantengan vivas y comprensibles. Para afianzar vuestra cooperación como equipo, comprendiendo que, igual que las conjunciones, cada miembro conecta con el otro para formar algo más grande.

5.3. CD Y CI

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.A continuación, vamos a realizar en la libreta un esquema o resumen sobre el contenido visto en el vídeo. Cuando estéis preparados y preparadas, avanzaremos para realizar ejercicios y actividades propuestas.

4.3. VOZ ACTIVA Y PASIVA.

3 min. de lectura Voz activa y pasiva

Cuando estéis preparados y preparadas, avanzaremos para realizar ejercicios y actividades propuestas.

📜 “Nos quitaron el qué…” CD

Verdadero o falso?

Talok construyó un detector de energía. → CD: un detector de energía ??→ ✅ / ❌ Alessia explicó el plan a Galileo. → CD: a Galileo ??→ ✅ / ❌ Isabella lanzó una sombra oscura. → CD: una sombra oscura ??→ ✅ / ❌ Elena escribió con su pluma especial. → CD: con su pluma especial?? → ✅ / ❌ Galileo utilizó su telescopio para medir el cielo. → CD: su telescopio?? → ✅ / ❌ Marigele huyó por el pasadizo secreto. → CD: por el pasadizo secreto?? → ✅ /

Completa las siguientes oraciones escribiendo un CD adecuado.

• Isabella destruyó _________________________.
• Talok restauró _________________________ usando el amuleto.
• Los Guardianes recuperaron _________________________ de la cámara secreta.
• Alessia encontró _________________________ detrás de una pintura.
• Miguel Ángel comenzó _________________________, pero no la terminó.
• Galileo diseñó _________________________ para observar el cielo.

Identifica el CD y sustituye por pronombre

Subraya el complemento directo y luego sustitúyelo por lo / la / los / las.

• Alessia descubrió una fórmula escondida. → _________________ → ______________
• Leonardo pintó una máquina sobre la pared. → _________________ → ______________
• Talok activó el amuleto sin dudar. → _________________ → ______________
• Isabella ocultó el mensaje bajo un retrato. → _________________ → ______________
• Galileo rompió un espejo temporal. → _________________ → ______________
• Los Guardianes encontraron las notas originales. → _________________ → ______________

Elige el CD correcto

• Alessia reconstruyó (los planos / con calma / a su maestro).
• Isabella manipuló (los pensamientos / para Galileo / con rabia).
• Talok observó (el mapa temporal / al anochecer / a Marigele)
• Elena protegió (los documentos / desde la torre / de Vittorio).
• Los Guardianes sellaron (el portal / en secreto / para evitar el caos).
• Marigele entregó (el códice / al Consejo / por error).

📜 “Nos quitaron a quien…” CI

Verdadero o falso?

Completa las siguientes oraciones escribiendo un CI adecuado.

Alessia entregó el mensaje a Talok. → CI: a Talok → ✅ / ❌ Isabella manipuló el recuerdo de Galileo. → CI: el recuerdo de Galileo → ✅ / ❌ Marigele dio la orden al equipo. → CI: al equipo → ✅ / ❌ Galileo apuntó el telescopio al cielo. → CI: el telescopio → ✅ / ❌ Elena susurró algo a Leonardo. → CI: a Leonardo → ✅ / ❌ Los Guardianes lanzaron el hechizo con fuerza. → CI: con fuerza → ✅ / ❌

• Alessia entregó el códice ___________________________.
• Talok envió un mensaje ___________________________ antes del cierre del portal.
• Isabella susurró una promesa ___________________________ para manipular su mente.
• Marigele explicó el plan ___________________________ con calma.
• Elena ofreció ayuda ___________________________ tras la batalla.
• Los Guardianes dedicaron la victoria ___________________________.

Elige el CI correcto

Identifica el CI y sustituye por pronombre

• Alessia regaló el códice a Marigele. → _____________________ → _______________
• Talok leyó un fragmento a los Guardianes. → _____________________ → _______________
• Isabella entregó un espejo a Galileo. → _____________________ → _______________
• Elena escribió una nota al Consejo. → _____________________ → _______________
• Marigele mostró el mapa a su equipo. → _____________________ → _______________
• Leonardo dirigió unas palabras a Alessia. → _____________________ → _______________

• Talok mostró el plano (al Consejo / el plano / sin dudar).
• Alessia explicó la profecía (a su equipo / con decisión / el libro).
• Galileo escribió un mensaje (el mensaje / para Isabella / en su taller).
• Elena envió un aviso (con rapidez / al Consejo Temporal / el mensaje).
• Isabella ofreció una visión (a Da Vinci / la visión / con arte).
• Los Guardianes prestaron atención (la atención / a la voz de Chrona / en silencio)

📜 “Nos quitaron a quien…” CI

Verdadero o falso?

Completa las siguientes oraciones escribiendo un CI adecuado.

Alessia entregó el mensaje a Talok. → CI: a Talok → ✅ / ❌ Isabella manipuló el recuerdo de Galileo. → CI: el recuerdo de Galileo → ✅ / ❌ Marigele dio la orden al equipo. → CI: al equipo → ✅ / ❌ Galileo apuntó el telescopio al cielo. → CI: el telescopio → ✅ / ❌ Elena susurró algo a Leonardo. → CI: a Leonardo → ✅ / ❌ Los Guardianes lanzaron el hechizo con fuerza. → CI: con fuerza → ✅ / ❌

• Alessia entregó el códice ___________________________.
• Talok envió un mensaje ___________________________ antes del cierre del portal.
• Isabella susurró una promesa ___________________________ para manipular su mente.
• Marigele explicó el plan ___________________________ con calma.
• Elena ofreció ayuda ___________________________ tras la batalla.
• Los Guardianes dedicaron la victoria ___________________________.

Elige el CI correcto

Identifica el CI y sustituye por pronombre

• Alessia regaló el códice a Marigele. → _____________________ → _______________
• Talok leyó un fragmento a los Guardianes. → _____________________ → _______________
• Isabella entregó un espejo a Galileo. → _____________________ → _______________
• Elena escribió una nota al Consejo. → _____________________ → _______________
• Marigele mostró el mapa a su equipo. → _____________________ → _______________
• Leonardo dirigió unas palabras a Alessia. → _____________________ → _______________

• Talok mostró el plano (al Consejo / el plano / sin dudar).
• Alessia explicó la profecía (a su equipo / con decisión / el libro).
• Galileo escribió un mensaje (el mensaje / para Isabella / en su taller).
• Elena envió un aviso (con rapidez / al Consejo Temporal / el mensaje).
• Isabella ofreció una visión (a Da Vinci / la visión / con arte).
• Los Guardianes prestaron atención (la atención / a la voz de Chrona / en silencio)

📜 “Rescatamos el qué y a quién" CD y CI

• Alessia entregó el códice antiguo a Marigele.
• 👉 _______________________________
• Isabella envió una visión manipulada a Da Vinci.
• 👉 _______________________________
• Talok mostró el mapa del portal a los Guardianes.
• 👉 _______________________________
• Elena trajo el pergamino sagrado al Consejo.
• 👉 _______________________________
• Los Guardianes revelaron el plan a Galileo.
• 👉 _______________________________
• Marigele ofreció el amuleto solar a su equipo.
• 👉 _______________________________

Teoría: responde a las preguntas clave

• ¿Qué es un complemento directo?
• ¿Qué es un complemento indirecto?
• ¿Qué pregunta nos ayuda a encontrar el CD?
• ¿Qué pregunta nos ayuda a encontrar el CI?
• ¿Qué pronombres usamos para sustituir el CD?
• ¿Y para el CI?

Entonces, el amuleto solar comenzó a brillar. Una voz antigua, como un eco de los genios atrapados, susurró: “Recuperad el qué... y el para quién. Solo así las ideas volverán a tener fuerza.” Era el momento de actuar. La submisión final de esta etapa no era una simple prueba: era la clave para liberar los pensamientos originales de Leonardo, Galileo y Miguel Ángel, y así poder seguir su rastro en el tiempo.

Busca el CD y el CI en las oraciones

• Alessia entregó el códice antiguo a Marigele.
• Isabella envió una visión manipulada a Da Vinci.
• Talok mostró el mapa del portal a los Guardianes.
• Elena trajo el pergamino sagrado al Consejo.
• Los Guardianes revelaron el plan a Galileo.
• Dani ofreció el amuleto solar a su equipo.

Sustituye por pronombres CD y CI

Sustituye los complementos directos (lo / la / los / las) y los indirectos (le / les / se) por los pronombres adecuados. Cuidado si aparecen los dos en la misma oración: recuerda que le/les + lo/la/los/las → se + lo/la/los/las.

5.4. PALABRAS POLISÉMICAS, HOMÓNIMAS Y HOMÓGRAFAS.

Cómo crees que ha ido? ¿Tienes dudas o errores?

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.A continuación, vamos a realizar en la libreta un esquema o resumen sobre el contenido visto en el vídeo. Cuando estéis preparados y preparadas, avanzaremos para realizar ejercicios y actividades propuestas.

• El campo era (basto / vasto) y lleno de trampas.
• Talok había (echo / hecho) una copia del plano.
• Isabella no (sabía / savia) que Galileo la había descubierto.
• El códice estaba sellado con una (baya / vaya) mágica.
• Chrona saludó: “(¡Hola! / ¡Ola!) Guardianes del Tiempo…”

Tras recomponer los fragmentos del lenguaje en el Archivo de los Fragmentos, los Guardianes recibieron una señal en el amuleto de Talok: una nueva distorsión estaba creciendo… en el interior de una iglesia abandonada a las afueras de Florencia.

Los Guardianes deben identificar todas las palabras polisémicas utilizadas con doble sentido en la carta, y explicar cómo pueden confundirnos si no entendemos el contexto.

La carta del doble sentido (homógrafas)

Mientras Alessia exploraba una cripta escondida tras el altar, encontró un pergamino envejecido, enrollado dentro de una vela de piedra. Lo desenrolló con cuidado y leyó en voz alta: “Cuando el río ríe, la vela guía el paso. Si no entiendes la capital, sal. Porque lo que está bajo… puede estar por encima.” Talok frunció el ceño. —Esto está lleno de palabras homógrafas. Se escriben igual, pero significan cosas distintas. Isabella lo ha hecho a propósito. Elena añadió: —Solo si entendemos todos sus significados, podremos desvelar el verdadero mensaje.

Busca las 5 palabra homógrafa del mensaje y relaciónala con dos significados distintos. Después, escribe una oración para cada uno de esos significados.

La carta del engaño sonoro (homófonas)

✉️ SUBMISIÓN. Carta encriptada de Isabella di Tempesta 📍 Hallada en la cripta de Santa Parola delle Ombre 📜 “Una palabra puede iluminar... o condenar.”

Otra carta parece clara… hasta que lees en voz alta: ¡las palabras suenan igual, pero no significan lo mismo! Isabella ha usado homófonas para sembrar la confusión.

5.5. SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

CONOCIMIENTOS PREVIOS. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABÉIS ANTES DE TRABAJAR.

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.

¿Cómo crees que ha ido?¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

Guiados por la luz del medallón, los Guardianes siguieron un rastro oculto en un mapa restaurado por Alessia: una marca sellada con tinta invisible.

El mensaje oculto en los diálogos

Estos fragmentos pertenecen al diario de uno de los sabios. Reescríbelos con los signos de diálogo y puntuación adecuados para que tenga sentido:

1. Vittorio no me borrará tan fácilmente dijo Galileo 2. estoy empezando a olvidar lo que sabía dijo Leonardo 3. Confío en que alguien me recuerde escribió Miguel Ángel

Reconstruye el mensaje perdido

Reescribe el siguiente texto aplicando correctamente puntos, comas, signos de exclamación, interrogación, puntos suspensivos o dos puntos, según sea necesario:

sin palabras claras no hay verdad sin verdad no hay historia sin historia no hay memoria y sin memoria no hay futuro puedes salvar a los sabios pero debes elegir pronto isabella está cerca

¿Qué signo falta?

✉️ SUBMISIÓN. Texto desfigurado – Mensaje oculto de Galileo 📍 Hallada en lanVilla de Isabella, sala de las frases suspendidas 📜 “La puntuación es el alma del lenguaje. Sin ella, la historia se derrumba.” Uno de los textos flotantes en la sala de Isabella sigue desordenado y sin signos de puntuación. Sabéis que dentro se oculta el mensaje de Galileo, aquel que da la pista hacia Estrella del Norte. Pero si no lo restauráis correctamente… la información se perderá para siempre.

Escribe el signo de puntuación que falta en cada oración. Puede ser un punto, coma, dos puntos, signo de interrogación, exclamación, punto y coma, etc.

• ¡El medallón brilla ___ hay algo tras esa puerta!
• Talok dijo ___ Debemos detenerla antes de que cambie sus pensamientos.
• ¿Y si ya es tarde ___ preguntó Alessia.
• Los textos flotaban en el aire ___ sin pausas sin ritmo sin sentido.
• Isabella apareció de nuevo ___ su mirada no mostraba emoción.
• ¡Cuidado ___ esa frase está cambiando sola!
• ¿Has oído eso ___ es como si alguien susurrara desde las paredes?
• Elena se acercó al muro ___ colocó la mano sobre el símbolo grabado.

5.5. LA BIOGRAFÍA

CONOCIMIENTOS PREVIOS. VAMOS A VER QUÉ ES LO QUE SABÉIS ANTES DE TRABAJAR.

Llega el momento de realizar, tras la visualización del vídeo, una asamblea para resolver dudas y expliques lo comprendido.

¿Cómo crees que ha ido?¿Tienes dudas o errores? Ahora vamos a comenzar con el vídeo para ir después a las actividades que reforzarán tu aprendizaje.

🔹 ___ Una biografía siempre está escrita por la misma persona que vivió la historia 🔹 ___ En una biografía se usan verbos en presente, ya que narra lo que está ocurriendo. 🔹 ___ Las biografías se escriben en tercera persona. 🔹 ___ El orden de los hechos en una biografía es cronológico 🔹 ___ Se pueden usar adjetivos y adverbios para describir personas, lugares o acciones.

Palabras borradas por Vittorio

Vittorio ha eliminado palabras clave de este fragmento sobre la biografía. Vuestra misión es restaurarlas correctamente para recuperar el conocimiento perdido. Una __________ es un texto narrativo que relata los principales hechos en la vida de una persona, desde su __________ hasta su fallecimiento. Suele estar escrita en __________ persona y utiliza verbos en __________, ya que habla de acciones concluidas. Para escribirla correctamente, se necesita seguir un orden __________, y es importante incluir información sobre la __________, la formación, los logros, e incluso alguna __________ o dato curioso. Además, se utilizan __________ calificativos para describir a las personas, y también __________ para aportar información sobre cómo suceden los hechos. El texto debe estar estructurado en __________, y siempre debe llevar un __________ con el nombre del personaje.

Detectives de estructura

Leonardo da Vinci nació en Vinci, Italia, en 1452. Desde pequeño mostró curiosidad por el arte y la ciencia. Estudió con el pintor Verrocchio y más tarde trabajó para importantes mecenas. Entre sus obras destacan La Gioconda y La Última Cena. Fue también inventor, anatomista y arquitecto. Falleció en 1519, dejando un legado inmenso para la historia de la humanidad.

✎ ¿Dónde está...?Lugar y fecha de nacimiento: __________________________________________________ Formación y trayectoria: _______________________________________________________ Acontecimientos importantes: _________________________________________________ Fecha y lugar de fallecimiento: _________________________________________________

Verdadero o falso

✉️ SUBMISIÓN. 🧪 Texto manipulado de la biografía de Leonardo da Vinci

4.6. ESCRITURA CREATIVA

EN LA CREACIÓN DE LA HISTORIA QUE DEBEIS CREAR DEBEIS PARTICIPAR TODOS LOS MIEMBROS DEL EQUIPO, APORTAR IDEAS, LLEGAR A ACUERDOS Y FIJAROS EN LA ORTOGRAFIA.TENDREIS 15 MINUTOS PARA ELABORARLA Y 15 MINUTOS PARA REVISAR ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DEL EQUIPO LO QUE HABÉIS PORTAVOZ ESTE LEYENDO LA HISTORIA SI DETECTAIS UNA LABRA QUE TENGA TILDE O QUE PUEDA SER UNA PALABRA QUE SEA COMPLICADA Y PUEDA GENERAR DUDAS A LA HORA DE LA ORTOGRAFIA, PARAD Y EXPLICAD ENTRE TODOS COMO SE DEBE ESCRIBIR. RECORDAD TENER SUBRAYADO TODO LO QUE SE PIDE EN VUESTRA MISIÓN DE ESCRITURA CREATIVA. ELABORACION 00:45 MIN CORRECCION 00:15 MIN

TerminaMOS ESTA MISION UTILIZANDO VUESTRA CREATIVIDAD. EN ESTE GENIALLY TENEIS DIFERENTES PERSONAJES, LUGARES, SITUACIONES QUE DEBEIS UTILIZAR PARA CONTARNOS LO QUE HA SUCEDIDO. UTILIZAD UN DISPOSITIVO PARA TODO EL EQUIPO. PINCHA EN CADA CUBO PARA QUE SE MODIFIQUEN LAS IMAGENES.

PODÉIS ELABORAR VUESTRA HISTORIA DEL MODO QUE QUERAIS, NARRATIVA, GUIÓN, UN MIEMBRO DEL EQUIPO SALDRA A CONTAR LA HISTORIA CREADA ENTRE TODO EL EQUIPO.

¡Introduce el código secreto 🔐!

Introduce la numeración

ESTIMACIÓN NÚMEROS DECIMALES

Con cada coma colocada, cada punto restaurado, la sala parecía respirar de nuevo. Las palabras suspendidas en el aire comenzaban a tomar forma, y en el centro, un texto desfigurado empezaba a brillar. Era un mensaje oculto bajo capas de manipulación. Entonces, una voz temblorosa emergió entre los signos reconstruidos: “Mis pensamientos... aún me pertenecen.” Era Galileo. Una parte de su conciencia resistía. Las frases se encadenaron con nueva fuerza: “Buscad el espejo de la estrella caída. Allí se esconde la verdad que Isabella no pudo borrar.” Justo cuando el medallón de Talok proyectaba un mapa con coordenadas ocultas, la luz se apagó bruscamente. Una sombra enorme surgió en mitad de la sala. No tenía rostro, pero su presencia lo llenaba todo. “¿Creíais que con signos y letras podríais vencerme?” Era la primera aparición directa de Vittorio Malvagio. “Las voces de los genios me sirven ahora a mí. Sus ideas… sus palabras… están a mi servicio. Y con ellas, reescribiré vuestra historia.” Antes de desvanecerse en un remolino oscuro, dejó un último mensaje en el aire: “Encontradme si podéis. Pero sabed esto: la verdad sin orden… también es caos.”

SUMAS Y RESTAS DE NÚMEROS DECIMALES

En la Biblioteca Oculta de Galileo, Alessia y Talok descubrieron una sala sellada. Allí, sobre mesas antiguas, descansaban cuadernos, cartas y bocetos escritos por los genios antes de desaparecer. Pero algo estaba mal. Las frases estaban fragmentadas. Algunas ideas eran solo mitades. Otras… simplemente no tenían sentido. —Parece que alguien ha arrancado partes esenciales —dijo Alessia mientras leía una carta de Leonardo: “He enviado __________ para que pueda mejorar su invento. Espero que __________ lo aproveche.” —¡Faltan los objetos y las personas! —exclamó Talok—. Es como si alguien hubiera borrado el qué y el para quién… En ese momento, el amuleto solar reveló un mensaje oculto en una de las páginas: “Nos quitaron el qué. Nos quitaron el para quién. Sin eso… no somos creadores.” —Isabella no los raptó solo físicamente —susurró Marigele desde el portal—. También les ha robado sus pensamientos. La submisión estaba clara: Descifrar los textos de los genios para recuperar lo que hacían y para quién lo hacían.

DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

1. División de un decimal entre un número natural

3. División de un decimal entre un número natural

2. División de un natural entre un decimal

4. Cifras decimales en el cociente

APROXIMACIÓN NÚMEROS DECIMALES

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

La villa se había sumido en un silencio extraño desde que Vittorio desapareció. Pero Alessandra sentía que aún quedaba algo por descubrir. Guiada por su instinto, se adentró en una cámara que parecía oculta tras una pared deslizable. Allí, Talok la alcanzó. Su medallón comenzó a brillar con un resplandor cálido, dorado. —¿Lo sientes? —preguntó él—. Aquí hay algo… importante. Frente a ellos, tres retratos comenzaron a emerger lentamente desde el suelo de piedra. Eran antiguos, borrosos, como si hubieran sido modificados varias veces. Las placas de bronce que debían llevar los nombres estaban rayadas, tachadas o completamente cambiadas. —¡Son ellos! —exclamó Alessandra—. Galileo… Leonardo… y Miguel Ángel. Pero algo no cuadraba. Las descripciones no eran reales: Uno decía “científico leal al Caos”. Otro, “artista sin obra reconocida”. Y el tercero, “hombre sin pasado”. —Esto no es historia —dijo Talok con firmeza—. Esto es una falsificación. En ese instante, el medallón solar proyectó un haz de luz sobre los retratos. Las imágenes comenzaron a revelar fragmentos ocultos: fechas verdaderas, logros borrados, nombres reales. Pero faltaban partes. La información estaba incompleta. —Vittorio no solo intenta borrar lo que hicieron… —murmuró Alessandra—. Intenta reescribir quiénes fueron. —Y si no los recordamos como fueron realmente —añadió Talok—, nunca podremos devolverles su voz.