PRÁCTICA 6o SEMESTRE

• Para esta ultima jornada las alumnas centran su atencion en el proyecto de mejora continua
• por lo que durante los 13 dias abordaran las acciones previamente diseñadas en sus proyectos ecolares.
• En el proeycto se incluye el trabajo con alumnos y padres de familia y se bisca impactar en las escuelas y promover el aprendizaje.
• al mismo tiempo siguen atendiendo las actividade cotidianas de incio de jornada, pausas activas y lectura con la finalidad de promover diversas habilidades en los niños preescolares

2 al 18 de JUNIO

PUESTA EN MARCHA DEL PEMC

• La intencion de esta jornada es participar comenzar con la inmersión completa al trabajo en el aula, con la finalidad de que las alumnas comprendan el proceso de trabajo en las instituciones educativas
• Se integran dos modalidades de trabajo,
• El primero atiende a necesdiades de los grupos por grado escolar, se desarrollo a partir de colegio de grado y se desarrolla una modalidad que atende a los aprendizajes de los campos formativos correspondientes al grado de primero, segundo o tercero segun sea el caso
• El segundo plan corresponde a la primera fase del PEMC con en fin de introducir a los grupos al trabajo y dejar un antecedente para el desarollo del proyecto en la siguiente jornada
• Tambien incluyen actividades de rutina, lectura y pausas activas que se trbajan de manera integrada en la modalidad de aula.

El trayecto de PRACTCA PROFESIONAL, tiene la finalidad de desarrollar y fortalecer el desempeño profesional de quienes en un futuro ejercerán la práctica docente a través de acercamientos graduales y secuenciales en los distintos niveles educativos para los que se forman. El trayecto permiten establecer una relación estrecha entre la teoría y la práctica, para potenciar el uso las herramientas metodológicas y técnicas para sistematizar la experiencia y enriquecer la formación, propiciando la mejora e innovación de la práctica y la generación de saber pedagógico. atiende a tres principios básicos: gradualidad, secuencialidad y profundidad. Este semestre se aborda el ultimo momento de profundiad

7 AL 11 DE ABRIL DE 2025

6 Y 7 DE MARZO DE 2025

TERCERA JORNADA

Este semestre, busca que fortalezcan el uso de herramientas teóricometodológicas y didácticas para la realización de diagnósticos socioeducativos que posibiliten el diseño, desarrollo, seguimiento y evaluación de proyectos de mejora en el aula, la escuela y la comunidad. Además, continúa con la construcción de rutas y propuestas que dan respuestas a situaciones educativas identificadas en la práctica que se derivan de la valoración de los aprendizajes de las y los niños, así como de la experiencia docente en el ámbito en el aula. El propósito del curso TRABAJO DOCENTE Y PROYECTOS DE MEJORA de este semestre Que el estudiantado normalista haga uso de herramientas teórico-metodológicas para el diseño, desarrollo, seguimiento y evaluación de proyectos de mejora en el aula, la escuela y la comunidad, a partir de procesos de análisis crítico, sistematización de la información e innovación, para proponer acciones que atiendan las problemáticas detectadas en la práctica que se derivan de la valoración de los aprendizajes de las y los niños, así como de la experiencia docente en el ámbito en el aula. Este sementre se divide en tres jornadas donde las alumnas realizaran diagnostico, detección de necesidades, diseño de proyectos e implementación y seguimiento de proyectos, lo que implica un trabajo de inmersión completa a las jornadas de trabajo dentro de los preescolares (jornada completa) Considernado lo anterior las alumnas diseñan en la escuela normal su propuestas de intervencion con apoyo de los docentes de curso y a partir de sus conocimientos teorico- metodologicos, asi poder aplicar y dar seguimiento a sus prouesetas verifcando la pertinencia de su intervencion, asi como hacer el ejercicio de autoevaluación

• Se desarrola dos dias de observacion e intervencion parcial , con actividades diversificadas con el fin de recabar informacion relevante sobre el nivel de aprendizjae de los alumnos en los diversos grupos y jardines, para iniciar con la construcción del PECM.
• Al mismo tiempo trabajan con actividades de rutina y permanentes, como lo son:saludo, pase de lista, conteo, activacion o pausas activas y lectura.
• Tambien recolectan información a partir de diversos instrumentos de recolección de datos, como interevistas y guiones de observacion.

PRIMERA JORNADA

SEGUNDA JORNADA

Fuentes

ESCUELA NORMAL NO 3 DE NEZAHUALCOYOTL

licenciatrura en Educación Preescolar PRÁCTICA 6o SEMESTRE