sensibilización tea

SENSIBILIZACIÓN tea

tutoría para la ESO

¡VAMOS!

"normal"

“Nuestras diferencias son las que nos hacen únicos y especiales”

reflexiona

Nombra en qué eres DIFERENTE a los demás y en qué eres IGUAL a los demás

¿Crees que es un derecho que todas personas se consideren iguales, sea cual sea su constitución física, nivel económico, raza, sexo, religión, etc.? ¿Por qué? ¿Te gustaría que todos tuviéramos la misma cara, los mismos gustos, las mismas manías, los mismos deseos?

CADA PERSONA TIENE SU PÚBLICO...Y MENOS MAL... (Marta Mero)

reflexiona jugando

"la diversidad y las diferencias están en todas partes"

VALORA LAS DIFERENCIAS RESPECTO A CADA CATEGORÍA DE LA TABLA

reflexiona

"la diversidad también se encuentra en las PERSONAS"

ESCRIBE CALIFICATIVOS/ETIQUETAS/ RESPECTO A CADA CATEGORÍA. SEÑALA CUAL SERÍA "NORMAL/DIFERENTE" PARA TÍ O PARA LA SOCIEDAD

nEURODIVERSIDAD

Aclaremos algunos conceptos

DIVERSIDAD EN TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA (tea)

+ INFO

¿CÓMO PODEMOS AYUDARLES?

Dificultades para iniciar interacciones y hacer amigos: - Intereses restringidos - poca iniciativa

Evitar que esté sólo , dando vueltas por el patio. Ofrecerle venirse con nosotros, si quiere.

Cuando siempre hable de lo mismo decirle que no queremos hablar de ello. Decirlo con tranquilidad, él lo va a entender. intentar que se integre en otras conversaciones .

Dificultades para mantener conversaciones.

¿CÓMO PODEMOS AYUDARLES?

Ser muy claro a la hora de dirigirte a las personas TEA, decirles qué quieres de ellos.

Dificultades para adivinar qué es lo que estás pensando o esperas de él.

Dificultades para comprender las emociones

En los trabajos grupales debéis explicarle claramente, incluso por escrito qué es lo que se espera de él.

¿CÓMO PODEMOS AYUDARLES?

Dificultades para comprender las bromas, las ironías, los dobles sentidos y los chistes…

Evitar las bromas y chistes si creemos que no son entendidos. Explicar.

Nunca se intentará reír de vosotros aunque a veces lo parezca con sus comentarios.

No ofendernos si hace algún comentario molesto, no lo hace con mala intención. Decirle que nos ha molestado y que no lo vuelva a hacer.

Son personas muy sinceras, nunca os van mentir, no tienen dobles intenciones

¿CÓMO PODEMOS AYUDARLES?

Les pueden molestar los ruidos intensos, los gritos, el barullo…

Si estamos con ellos, intentar no hacer ruido en la clase,

Dificultades para gestionar los estímulos del entorno, esto hace que realice movimientos de manos, cuerpo …lo hace para relajarse.

No gritarle, hablarle con calma.

¿qué has aprendido?

Tenemos que hacer un trabajo por grupos y en vuestro grupo os toca una persona con Autismo. ¿Cómo podemos decirle que es lo que tiene que hacer?

+ INFO

¿qué has aprendido?

Habéis tenido una clase aburrida y un compañero al salir exclama: ¡qué divertida ha sido la clase de hoy! ¿Qué creéis que interpreta una persona con autismo?

+ INFO

¿qué has aprendido?

Una amigo/compañero con autismo ha hecho algo que nos ha podido molestar y le decimos “¿Tú de qué vas?"

 ¿Creéis que él se ha enterado con esa frase que os ha molestado lo que ha dicho o hecho?

 ¿Qué le tendríamos que haber dicho?

+ INFO

¿qué has aprendido?

Una amigo/compañero con autismo ha hecho algo que nos ha podido molestar y le decimos “¿Tú de qué vas?"

 ¿Creéis que él se ha enterado con esa frase que os ha molestado lo que ha dicho o hecho?

 ¿Qué le tendríamos que haber dicho?

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