Lesedidaktik meets KI

Martina Kienberger

Lesedidaktik meets KI

Chancen, Herausforderungen und Grenzen

Martina Kienberger

Lehramt Deutsch, Spanisch, GSPB 2010-2014 Gymnasium Pressbaum 2014-2019 Universität Salamanca (Spanien) Seit 2022 Universität Granada (Spanien)

Forschung im Bereich Lesen, Lernerstrategien, Medienkompetenz Freie Projektmitarbeiterin in LATILL

+ INFO

01

Lesedidaktik

Lesekompetenz

Lesekompetenz bedeutet, Texte zu verstehen, zu nutzen, zu bewerten und über sie zu reflektieren sowie bereit zu sein, sich mit ihnen auseinanderzusetzen, um eigene Ziele zu erreichen, eigenes Wissen und Potenzial zu entwickeln und an der Gesellschaft teilzuhaben.

Definition nach PISA (OECD 2015)

3 Prinzipien eines aktuellen Leseunterrichts

Strategien-vermittlung

Binnen-differenzierung

Handlungs-orientierung

02

KI und Schule

Warum KI?

KI im Sprachunterricht

Klassifizieren

Ordnen

Suchen

Generieren

Zusammenfassen

Extrahieren

Umschreiben

KI im Unterricht

Einsatz von KI-Anwendungen im universitären Kontext

Wie häufig verwenden Sie Chatbots?

Dozenten

Nie Fast nie Manchmal Fast immer Immer

Unveröff. Studie (García-Sánchez et al. 2025)

KI im Unterricht

Einsatz von KI-Anwendungen im universitären Kontext

Studierende

Wie häufig verwenden Sie Chatbots?

Dozenten

Nie Fast nie Manchmal Fast immer Immer

Unveröff. Studie (García-Sánchez et al. 2025)

KI im Unterricht

Einsatz von KI-Anwendungen im universitären Kontext

Welche Anwendungs-möglichkeiten von Chatbots erscheinen Ihnen nützlich oder haben Sie bereits ausprobiert?

Dozenten

• Übersetzungen
• Qualität meiner Arbeit verbessern
• Übungen oder Beispiele erstellen
• Ergänzendes Lernmaterial erstellen

Unveröff. Studie (García-Sánchez et al. 2025)

KI im Unterricht

Einsatz von KI-Anwendungen im universitären Kontext

Welche Anwendungs-möglichkeiten von Chatbots erscheinen Ihnen nützlich oder haben Sie bereits ausprobiert?

Studierende

Dozenten

• Fragen zum Kursinhalt beantworten
• Hilfe bei der Lösung von Aufgaben
• Qualität meiner Arbeit verbessern
• Vorabkorrektur von Übungsaufgaben verbessern und Feedback geben
• Lernmaterial zusammenfassen
• Übersetzungen
• Übungen oder Beispiele erstellen
• Ergänzendes Lernmaterial erstellen

• Übersetzungen
• Qualität meiner Arbeit verbessern
• Übungen oder Beispiele erstellen
• Ergänzendes Lernmaterial erstellen

Unveröff. Studie (García-Sánchez et al. 2025)

Aktuelle Herausforderungen

beim Einsatz von KI im Unterricht

Fehlendes kritisches Denken, technische Abhängigkeit

Ungenaue oder falsche Informationen

Datenschutz, Urheberrecht, Plagiate

Erhöhte Bildschirmzeit, weniger soziale Interaktion

Benachteiligung durch ungleichen Zugang

Hoher Energiebedarf, negativer Umwelteinfluss

03

Lesedidaktik und KI

Materialsuche

KI-unterstütze Textsuche

für Deutsch als Zweit-/Fremdsprache

Web- und Korpussuche GERS-Niveaustufen KI-Tools (Bilderzeugung, Übersetzung, Kürzen)

Web- und Korpussuche Alpha-Niveaustufen (DaZ) Linguistische Analyse + Markierungen

Websuche GERS-Niveaustufen (A1-A2, B1-B2, Linguistische Analyse + Markierungen

KI-unterstütze Textsuche

für Deutsch als Zweit-/Fremdsprache

Texterstellung mit KI

für Deutsch als Zweit-/Fremdsprache

Texterstellung mit KI

für Deutsch als Zweit-/Fremdsprache

Texterstellung mit KI

für Deutsch als Zweit-/Fremdsprache

Texterstellung mit KI

für Deutsch als Zweit-/Fremdsprache

Texterstellung mit KI

für Deutsch als Zweit-/Fremdsprache

Bilderstellung mit KI

"Eine ukrainische Familie isst zusammen."

Bilderstellung mit KI

"Eine ukrainische Familie isst zusammen."

Alternativen

frei zugängliche Bilddatenbanken(Creative Commons)

selbst zeichnen

eigene Bilder mitbringen

Bilder aus Zeitschriften etc. ausschneiden

Unterrichtsplanung

und Materialerstellung mit KI-Unterstützung

etc.

- Vorschläge für Unterrichtsstunden, Ideen für Didaktisierungen - Arbeitsaufträge, Fragen, Lückentexte, etc. generieren

etc.

- personalisierte Erstellung von Unterrichtsentwürfen - Arbeitsblätter mit Arbeitsaufträgen, verschiedenen Übungsformaten generieren - Materialsammlungen, Beispiele

Unterrichtsplanung

mit KI-Unterstützung

Unterrichtsplanung

mit KI-Unterstützung

Unterrichtsmaterial erstellen

mit KI-Unterstützung

Ich bin Lehrerin an einem Gymnasium. Meine Schüler sind 14 Jahre alt und lernen Deutsch als Fremdsprache auf Niveau A2. Bitte erstelle mir 5 Fragen zur Überprüfung des Leseverstehens zum Text: Der Frühling oder das Frühjahr ist eine Jahreszeit. Nach dem Winter , der kalten Jahreszeit, wird es im Frühling wieder wärmer. Auf den Frühling folgt dann der Sommer. [...]

Wie kann ich Lesestrategien mit diesem Text trainieren?

Unterrichtsmaterial erstellen

mit KI-Unterstützung

Kreative Aufgaben mit KI

etc.

Lernende erstellen Aufgaben zu Texten für die Gruppe

Zusammenfassungen schreiben, Szenen beschreiben-> Bilder generieren

Literarische Gespräche mit personalisierten Chatbots führen

04

Resümee

KI im (Lese-)Unterricht?

Arbeitsaufwand?

Mehrwert?

Umgang mit Problemen?

Wo stehen wir jetzt?

Technology hype cycle (Gartner 2018)

Gibt es noch Fragen?

Danke fürs Zuhören!

Martina Kienberger

mkienberger@ugr.es

References

Zitierte Quellen

García-Sánchez et al. (2025). Uso de Chatbots basados en IA para la mejora docente. Unveröff. Studie. Universität Granada.

Gartner Research (Hg.) (2018). Understanding Gartner's Hype Cycles. In: https://www.gartner.com/en/documents/3887767 (Letzter Zugriff am 2. 4. 2025)

OECD. (2016). PISA 2015: Ergebnisse im Fokus: Exzellenz und Chancengerechtigkeit in der Bildung (Band I). OECD Publishing.

UNESCO (Hg.) (2025). Artificial intelligence in education. In: https://www.unesco.org/en/digital-education/artificial-intelligence (Letzter Zugriff am 2. 4. 2025)

Lernziele

• Die Schülerinnen und Schüler können die Bedeutung und Aufgaben der Familie erläutern (Erziehung, wirtschaftliche Funktion, emotionale Bedürfnisse).
• Die Schülerinnen und Schüler können die besondere Stellung der Familie im Grundgesetz (Art. 6 GG) sowie Maßnahmen des Staates zur Förderung der Familie erklären.
• Die Schülerinnen und Schüler können durch verschiedene Lesetechniken Informationen aus Rechtstexten und Literatur entnehmen.
• Die Schülerinnen und Schüler können ihre Lesekompetenz durch das Erstellen eines Lesetagebuchs fördern.

Wie können wir einen Leseunterricht gestalten, der den Bedürfnissen und Interessen aller Lernenden gerecht wird?

Wie können Lernende in der (Weiter-) Entwicklung geeigneter Lesestrategien unterstützt werden?

Verlauf

Werther tanzt mit LotteWerther geht auf einen Ball. Dort lernt er Lotte kennen. Lotte ist eine junge Frau mit vielen Geschwistern. Ihre Mutter ist gestorben, und sie kümmert sich um die Familie. Werther sieht Lotte und ist sofort begeistert. Sie ist freundlich, fröhlich und wunderschön. Beim Ball tanzen sie zusammen. Sie lachen und reden viel. Werther fühlt sich sehr glücklich.

Wozu lesen wir Texte? Welche (Lern-)Ziele möchten wir erreichen?