Vygotsky

Vygotsky

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Algunas de sus principales contribuciones incluyen:

Lev Vygotsky realizó importantes aportaciones a la intervención psicomotriz desde su teoría sociocultural del desarrollo

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

Vygotsky propuso que el aprendizaje ocurre en un espacio intermedio entre lo que una persona puede hacer por sí misma y lo que puede lograr con la ayuda de otra persona más experta. En la intervención psicomotriz, esto significa que el terapeuta o educador debe proporcionar apoyo (andamiaje) para que el niño desarrolle nuevas habilidades motoras y cognitivas.

El papel del entorno social y cultural

Vygotsky enfatizó que el desarrollo de la motricidad no es solo un proceso biológico, sino que está influenciado por el entorno cultural y social. En la intervención psicomotriz, esto implica diseñar actividades que involucren la interacción con otros y el uso de herramientas culturales.

El lenguaje y la regulación motriz

Según Vygotsky, el lenguaje juega un papel fundamental en la autorregulación del comportamiento y el control motor. La intervención psicomotriz puede incluir el uso del habla para guiar acciones, como cuando un niño se dice a sí mismo "salto aquí" antes de realizar una acción.

Juego como herramienta de desarrollo

Vygotsky destacó la importancia del juego en el desarrollo infantil. En la psicomotricidad, el juego simbólico y las actividades lúdicas son fundamentales para mejorar la coordinación, la planificación motriz y la integración social.

Internalización de habilidades motrices

Vygotsky sugirió que las habilidades se desarrollan primero en el nivel social (con ayuda de otros) y luego se interiorizan. En la intervención psicomotriz, esto significa que los niños aprenden nuevas habilidades motoras con apoyo y, con el tiempo, las realizan de manera autónoma.