casos de enseñanza: aprendizaje situado para solucionar problemas complejos y tomar decisiones.

casos de enseñanza: aprendizaje situado para solucionar problemas complejos y tomar decisiones.

team 3° y 4º

Primaria benito juárez garcía

Esta metodología se presenta como un catalizador del pensamiento crítico y creativo y una opción potente de aprendizaje centrado en el alumno.

El enfoque y propósito principal de la metodología de casos de enseñanza

Es promover el aprendizaje situado para que los estudiantes puedan solucionar problemas complejos y tomar decisiones fundamentadas.

1- Fomentar el pensamiento crítico y creativo.

2- Constituir una modalidad de aprendizaje centrada en el alumno.

3- Ser relevante en el contexto de los enfoques socioculturales, la educación por competencias y el interés por promover el pensamiento complejo.

4- Aprovechar las tecnologías de la información y la comunicación digitales para expandir su alcance.

5- Explorar el potencial educativo de este enfoque, particularmente en su versión electrónica (e-casos).

El libro destaca que la enseñanza basada en casos busca:

las características generales de los buenos casos de enseñanza

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Facultar a los estudiantes para pensar críticamente y actuar responsablemente en diversos roles.

Según Naumes & Naumes (2015), los casos de enseñanza permiten manejar la ambigüedad de los hechos en problemas abiertos y situaciones complejas.

Busca que los estudiantes puedan aplicar el conocimiento aprendido en nuevas situaciones y se enfatiza la integración de conocimientos de distintas materias con experiencias de la vida real..

Wassermann (1994) define un caso de enseñanza como una situación problema presentada al estudiante para que desarrolle propuestas de análisis o solución, destacando su naturaleza narrativa, compleja y multidimensional, basada en asuntos humanos con protagonistas y eventos.!

Las características principales de la metodología de casos de enseñanza

• Aprendizaje Situado.
• Solución de Problemas Complejos.
• Toma de Decisiones Fundamentadas.
• Naturaleza Narrativa.
• Autenticidad y Credibilidad.
• Desarrollo de Habilidades.
• Rol Activo del Estudiante.
• Rol del Docente como Facilitador.
• Importancia de la Discusión.
• Evaluación Auténtica.
• Adaptabilidad

Enfocada en el aprendizaje situado para la solución de problemas complejos y la toma de decisiones fundamentadas, son diversas

etapas y elementos clave que caracterizan su implementación:

Diseño o Selección del Caso: El primer paso crucial es la selección o elaboración de un caso de enseñanza relevante.

Entrega y Lectura Individual del Caso: Una vez diseñado o seleccionado, el caso se entrega a los estudiantes para su lectura, análisis e interpretación individual.

Trabajo en Pequeño Grupo: Generalmente, los estudiantes interactúan en pequeños equipos para mejorar su comprensión del caso y discutir posibles interpretaciones y soluciones.

Discusión en Plenaria: La fase central de la metodología es la discusión del caso con todo el grupo, conducida por el docente

Elaboración de Conclusiones y Reflexión Individual: Después de la discusión grupal, se espera que cada estudiante elabore su propia conclusión del caso

Evaluación: La evaluación es un proceso continuo que puede incluir la observación de la participación en las discusiones, la revisión de las propuestas de solución individuales o grupales, la elaboración de ensayos, la realización de debates y el uso de instrumentos como rúbricas de evaluación.

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