MindMAP_Què Dissenyem?

com?

es concreta a través de

per a qui?

Què es dissenya?

condiciona

qui?

necessita de

Experiències Recursos Entorns Escenaris

mediats per la

d'APRENENTATGE

marcarà

Anàlisi D'OBJECTIUS

Seqüència d'activitats

Construir aprenentatge

seguint unes

eina principal que pertmet

dissenyant segons una

en base a

seguint una

amb sentit

Incidint sobre

Tot tipus d'APRENENTATGES

Presentació d'esdeveniments

Affordances

estratègies

tecnologia

Segons Gagné

en base a un

per

aplicada segons

Calendari realista

Mantenir la MOTIVACIÓ i el COMPROMÍS

4 atributs de Keller

considerant un

promovent un

Models d'integració tecnpopedagògica

Procés d'AVALUACIÓ

Aprenentatge ADAPTATIU

Procés que es facilita gràcies als REO

Característiques, necessitats i context de qui aprèn Determinarà el Què es dissenya

Ordre a seguir en presentar una activitat o recurs per millorar l'eficàcia de l'E-A: . captar l’atenció . informar dels resultats d’aprenentatge . estimular els coneixements previs . presentar el material de manera seqüenciada . presentar-ho amb amb dificultat incremental . connectat amb experiències significatives . amb activitats pràctiques . amb l’ús de metodologies diverses, com ara la gamificació.

Exemple

Per personalitzar l'aprenentatge segons necessitats de l'estudiantat Pot ser basada en la interfície, en el contingut, en el suport a lainteracció per resoldre problemes, adaptant l'avaluació, o adaptació en temps real

Rafael Molina – E xperiencia Ganadora en la 1ª Convocatoria EdTech Congress Barcelona 2025

EdutechCluster (14 març 2025) Rafael Molina – Experiencia Ganadora en la 1ª Convocatoria EdTech Congress Barcelona 2025 [Video] Youtube. https://youtu.be/PyHRY5WuaBc?si=CPWatk-DFaV1HW9f

Connecta pedagogia tradicional amb pedagogia

Model PICRAT, ajuda a donar resposta a: Com l'ús de la tecnologia influencia la meva pràctica? Què és el que els i les meves estudiants fan gràcies a la tecnologia?

PICRAT for Effe ctive Technology Integration in Teaching Royce Kimmons

Royce Kimmons (29 abril 2016) PICRAT for Effe ctive Technology Integration in Teaching [Video] Youtube. https://youtu.be/bfvuG620Bto?si=jgDKLwhL1HCMKNMY

A través de models, marcs, mètodes i eines De manera col·laborativa

Models ARCS:

1. Atenció 2. Rellevància 3. Confiança 4. Satisfacció

De fàcil a difícil De simple a complex D'específic a general De concret a abstracte De conegut a desconegut

Amb una distribució de la càrrega de treball per a l'alumnat gestionable Que també pensa en el temps de dedicació docent

Equip multidisciplinar

Docents

Dissenyador@s tecnopedagògics

En col·laboració

Administrador@s de plataformes

Recursos d'avaluació diversosQue permeten l'heteroavaluacióla co-avaluació l'autoavaluacióContínua, formativa i sumativa

Què ha de saber Què ha de saber fer

en acabar una acció, programa,... formactiu

l'estudiantat

Habilitats verbals Habilitats intel·lectuals Habilitats psicomotrius Actituds

Tecnologia vinculada a la pedagogia Affordances = capacitat de la tecnologia per donar resposta a la pedagogia

Interpretar Organitzar Col·laborar Dialogar

Documents o material multimèdia educatiu a l'abast (totalment o parcilment) de tothom.

QueXt. Pàgina web de recursos educatius oberts per a primària i secundària

Consejería de educación y empleo. (s.d.) QueXt. El juego como herramienta de aprendizaje. https://quext.educarex.es/