MindMAP_Què Dissenyem?

Aprenentatge ADAPTATIU

Procés d'AVALUACIÓ

com?

qui?

per a qui?

Què es dissenya?

Mantenir la MOTIVACIÓ i el COMPROMÍS

Calendari realista

Affordances

Construir aprenentatge

Models d'integració tecnpopedagògica

Presentació d'esdeveniments

Seqüència d'activitats

Segons Gagné

d'APRENENTATGE

Tot tipus d'APRENENTATGES

Anàlisi D'OBJECTIUS

Procés que es facilita gràcies als REO

eina principal que pertmet

amb sentit

aplicada segons

marcarà

es concreta a través de

necessita de

condiciona

promovent un

considerant un

tecnologia

seguint una

en base a un

dissenyant segons una

4 atributs de Keller

seguint unes

estratègies

per

Incidint sobre

en base a

mediats per la

Experiències Recursos Entorns Escenaris

Característiques, necessitats i context de qui aprèn Determinarà el Què es dissenya

Ordre a seguir en presentar una activitat o recurs per millorar l'eficàcia de l'E-A: . captar l’atenció . informar dels resultats d’aprenentatge . estimular els coneixements previs . presentar el material de manera seqüenciada . presentar-ho amb amb dificultat incremental . connectat amb experiències significatives . amb activitats pràctiques . amb l’ús de metodologies diverses, com ara la gamificació.

EdutechCluster (14 març 2025) Rafael Molina – Experiencia Ganadora en la 1ª Convocatoria EdTech Congress Barcelona 2025 [Video] Youtube. https://youtu.be/PyHRY5WuaBc?si=CPWatk-DFaV1HW9f

Exemple

Rafael Molina – E xperiencia Ganadora en la 1ª Convocatoria EdTech Congress Barcelona 2025

Per personalitzar l'aprenentatge segons necessitats de l'estudiantat Pot ser basada en la interfície, en el contingut, en el suport a lainteracció per resoldre problemes, adaptant l'avaluació, o adaptació en temps real

Royce Kimmons (29 abril 2016) PICRAT for Effe ctive Technology Integration in Teaching [Video] Youtube. https://youtu.be/bfvuG620Bto?si=jgDKLwhL1HCMKNMY

Connecta pedagogia tradicional amb pedagogia

PICRAT for Effe ctive Technology Integration in Teaching Royce Kimmons

Model PICRAT, ajuda a donar resposta a: Com l'ús de la tecnologia influencia la meva pràctica? Què és el que els i les meves estudiants fan gràcies a la tecnologia?

A través de models, marcs, mètodes i eines De manera col·laborativa

Models ARCS:

1. Atenció 2. Rellevància 3. Confiança 4. Satisfacció

De fàcil a difícil De simple a complex D'específic a general De concret a abstracte De conegut a desconegut

Amb una distribució de la càrrega de treball per a l'alumnat gestionable Que també pensa en el temps de dedicació docent

En col·laboració

Administrador@s de plataformes

Dissenyador@s tecnopedagògics

Docents

Equip multidisciplinar

Recursos d'avaluació diversosQue permeten l'heteroavaluacióla co-avaluació l'autoavaluacióContínua, formativa i sumativa

l'estudiantat

en acabar una acció, programa,... formactiu

Què ha de saber Què ha de saber fer

Habilitats verbals Habilitats intel·lectuals Habilitats psicomotrius Actituds

Tecnologia vinculada a la pedagogia Affordances = capacitat de la tecnologia per donar resposta a la pedagogia

Interpretar Organitzar Col·laborar Dialogar

QueXt. Pàgina web de recursos educatius oberts per a primària i secundària

Consejería de educación y empleo. (s.d.) QueXt. El juego como herramienta de aprendizaje. https://quext.educarex.es/

Documents o material multimèdia educatiu a l'abast (totalment o parcilment) de tothom.