Copia - FC_SdA: DUA y METODOLOGÍAS ACTIVAS

CEIP MADRE DE LA LUZ

¿CÓMO MEJORAR LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE?

DUA Y METODOLOGÍAS ACTIVAS

FORMACIÓN EN CENTROS

CONTACTO:

Delia Carmen Dumitru Sopirla

Cristina León Gatón

CEIP MADRE DE LA LUZ ALMERÍA

SESIONES DE TRABAJO

SESIÓN 426/02/2023

-Fases de la SECUENCIA DIDÁCTICA -DUA en la SdA. -METODOLOGÍAS ACTIVAS en la SdA

• Herramienta de Séneca y encaje de nuestra plantilla de programación.

RECORDAMOS ... ¿QUÉ HICIMOS?

SdA

Enriquece tu propuesta con...

ACTIVIDADES TIPO

TÉCNICAS COOPERATICAS

CULTURA DEL PENSAMIENTO

Encuentra barreras y dale solución

¿Cómo organizo mi propuesta?

PLANTILLA:

Tarea/Producto Final Actividad Ejercicio

Enlace a la plantilla

¿Cómo puedo mejorar mi propuesta?

DUA

METODOLOGÍAS ACTIVAS

INSTRUCCIONES DE 8 DE MARZO DE 2017, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD, POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.

LEGISLACIÓN

Decreto del 9 de mayo de 2023, Artículo 7

2. La METODOLOGÍA tendrá un carácter fundamentalmente activo, motivador y participativo, partirá de los intereses del alumnado, favorecerá el trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales mediante la utilización de enfoques orientados desde una perspectiva de género, al respeto a las diferencias individuales, a la inclusión y al trato no discriminatorio, e integrará en todas las áreas referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato.

1. Las situaciones de aprendizaje implican la realización de un conjunto de actividades articuladas que los responsables de la impartición de las distintas áreas llevarán a cabo para lograr que el alumnado desarrolle las competencias específicas en un contexto determinado.

3. En el planteamiento de las distintas situaciones de aprendizaje se garantizará el funcionamiento coordinado de los equipos docentes, con objeto de proporcionar un enfoque interdisciplinar, integrador y holístico al proceso educativo.

Durante todo el proceso

METODOLOGÍAS VEHICULARES

Cooperativo

ABP

ABJ...

En actividades concretas

METODOLOGÍAS ESPECÍFICAS

Rutinas de pensamiento

Gamificación...

METODOLOGÍAS

Ap. basado en juegos

Metodologías activas, buscan el aprendizaje efectivo del alumnado, a la vez que fomentan la participación activa, la colaboración y la aplicación práctica de conocimientos.

METODOLOGÍAS COMPETENCIALES

Recurso que favorece las metodologías activas

PARA SABER MÁS

APRENDIZAJEBASADO JUEGOS

APRENDIZAJE COOPERATIVO

APRENDIZAJE BASADO PROYECTOS

PARA SABER MÁS

APRENDIZAJE SERVICIO

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

APRENDIZAJEBASADO PENSAMIENTO

PARA SABER MÁS

VOC ES QUE AYUDAN

LOS PODCAST

¿CÓMO LO HACEMOS?

Mejorar elementos

Intertextualidad

Seleccionar música y efectos sonoros

Escuchar y analizar podcast

Elaborar escaletas

SUPRASEGMENTALES

del lenguaje

CREAR

Modelos de guiones

Magazine

TIPOS DE PROGRAMAS

Músicales

Noticia

Boletín informativo

Transmisiones deportivas

Culturales o de espectáculos

EJEMPLOS

eJEMPLOS

Investigación:

"Peligro en el fondo marino"

Efeméride:

"Día del Flamenco"

Radio teatro:

"La Edad Media""

ESCALETA

PRIMARIA

INFANTIL

SER PROFESIONAL ES EL OFICIO DE APRENDER

M.A. SANTOS GUERRA (2001)

No se trata de borrar todo lo aprendido ni todo lo enseñado, se trata de una evolución, una reflexión de la práctica y un desarrollo personal y profesional día a día.

NORMAS DE LA SEMANA

ABP

Situación de Aprendizaje:

PASOS:

-Contextualizar

-Motivar

-Proponer Reto

-Activar

-Buscar

-Explorar

-Crear

-Estructurar

-Evaluar

-Aplicar

-Compartir

-Concluir

ABP en el aula

Concluir

Aplicar

Explorar

Activar

Estructurar

Motivar

"Familias del mundo"

3 años

"Peligro en el fondo marino"

4 años

"Un mundo por descubrir"

5 años

ABJ

-Utilización de juegos como herramientas de apoyo al aprendizaje, la asimilación o evaluación.

-TIPOS DE JUEGOS:

-Construcción

- De Reglas

-Simbólico

ABJ

La importancia de gamificar

Habilidades de Pensamiento:

APRENDIZAJE BASADOPENSAMIENTO

1-Comunicar: Tomar la palabra, explicarse, interpretar... 2-Razonar: Deducir,Inducir,Hacer analogías... 3-Investigar: Plantear preguntas, formular hipótesis, encontrar ejemplos,contraejemplos... 4-Contextualizar: Definir, distinguir, generalizar,….

¿Qué has hecho? ¿Cómo lo has hecho? ¿Qué te ha costado más o menos? ¿Para qué lo usarán en el futuro?

-Animar el dialogo entre niños/as. -Plantear preguntas que hacen avanzar. -Determinar un centro de interes importante. -No dar la impresión de que se sabe la verdad o que se busca una respuesta. -No moralizar. -Animar a dar razones y evaluarlas. -Animar a la consideración de distintos puntos de vista. -Animar a construir las ideas a partir de las ideas de los demas. -Animar a hacer mas búsquedas sobre el tema. -Pedir ejemplos y contraejemplos. -No poner palabras en boca de los niños.

APRENDIZAJE BASADOPENSAMIENTO

Nuestro papel en el aula:

HABLANDO ES COMO MEJOR SE APRENDE A PENSAR.

APRENDIZAJE BASADOPENSAMIENTO

INDISOCIABLE PALABRA Y PENSAMIENTO.

Recursos para llevarlo a cabo en el aula:

Hugo: La gran pregunta

Proyecto Noria

Filosofía visual para niños

Aprendizaje

COOPERATIVO

“El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos, normalmente heterogéneos, en el que el alumnado trabaja conjuntamente para alcanzar metas comunes, maximizando su propio aprendizaje y el de las demás miembros”.

ROLES:

• COORDINADOR/A
• ENCARGADO/A DE MATERIAL
• PORTAVOZ
• SECRETARIO/A

Aprendizaje

COOPERATIVO

Cómo llevarlo al aula de manera sencilla...

“LAS RUTINAS”

“LAS PLANTAS"

Una experiencia del lenguaje oral a través del Aprendizaje Cooperativo.

Investigamos en grupos cooperativos.

El Aprendizaje-Servicio (APS) es una metodología que permite aprender contenidos académicos y producir una mejora social.

APS

VINCULA

SERVICIO

APRENDIZAJE

Transmisión de conocimientos, habilidades y valores

Servicio voluntario a la comunidad

Se trabajan contenidos educativos que están contemplados en el currículum de los diferentes ámbitos.

Capacidad de aplicar los contenidos en contextos de la vida real.

APS

CARACTERÍSTICAS

• Protagonismo activo: la actividad está protagonizada activamente por niños y niñas.
• Servicio solidario: destinado a atender necesidades reales y sentidas de una comunidad.
• Aprendizajes intencionadamente planificados en relación con la actividad solidaria: el proyecto articula, explícitamente, el aprendizaje de contenidos curriculares.

APS "Niños de hoy, abuelos de mañana"

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EL CURRÍCULUM

• El alumnado, alentado por el interés y la emoción, participará por iniciativa propia en situaciones de aprendizaje en las que interaccionará con objetos, espacios y materiales. Manipulando, observando, indagando, probando, identificando, relacionando, analizando, comprobando, extrapolando y razonando; descubrirá las cualidades y atributos de los elementos del entorno más cercano. Igualmente, experimentará y desplegará progresivamente destrezas sencillas propias del método científico y del pensamiento computacional y de diseño

COMPETENCIAS Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

• En el área de Descubrimiento y Exploración del Entorno en la competencias específica 2 parece reflejado:

"2. Tomar contacto, de manera progresiva, con los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional básico, a través de procesos de observación y manipulación de elementos del entorno, para iniciarse en su interpretación y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean, dando lugar a situaciones de reflexión y debate"

¿QUÉ SON LAS ACTIVIDADES DESCONECTADAS?

• Las actividades desconectadas o unplugged comprenden actividades que se realizan con ejercicios y problemas que no requieren de un ordenador, ni de medios tecnológicos, para su resolución.

CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DESENCHUFADAS

• No utilizan ordenadores.
• Tienen sentido lúdico.
• Presentan desafíos al estudiante para que explore distintos aspectos.
• Tienen un enfoque constructivista.
• Su funcionamiento resulta sencillo de explicar a los estudiantes.
• Generalmente están acompañadas de elementos de fantasía que le da cohesión y ayudan a desarrollar distintas metáforas que conecta con los mundos de los niños.

TIPOS DE ACTIVIDADES DESCONECTADAS

ACTIVIDADES CON RECURSOS TANGIBLES

JUEGOS DE MESA

ACTIVIDADES KINESTÉSICAS

ACTIVIDAD DESENCHUFADA. RUTINAS

• Con esta actividad lo que se pretende es hacer consciente al alumno/a que hay actividades que se desarrollan siempre en el mismo orden. Se pueden trabajar con imágenes. imágenes y texto o solo texto.
• Lavarse las manos.
• Lavarse los dientes.
• Ponernos en fila.

• Atarse los cordones.
• Ducharse.

¡GRACIAS!

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JUEGOS DE MESA

Bits & Bytes

Robot Turtles

ACTIVIDADES KINESTÉSICAS

Son aquellas actividades que involucran movimientos físicos

Camino Especial

Let's Go Code

UNA LECCIÓN NUBLADA. A CLOUDY LESSON

La historia de un abuelo inventor de nubes y su nieto aprendiz nos recuerda que podemos aprender mucho de los niños, de su creatividad y sus ganas de innovar, y también de sus errores y que "las buenas ideas surgen por accidentes afortunados". El profesor no es el abuelo que trata de enseñar a su nieto a hacer nubes, sino el nieto que le enseña que aunque el camino se tuerza se puede seguir disfrutando del viaje. A los niños y niñas se les ocurren “unas 10 ideas creativas al día y a los adultos una o dos a la semana”.

ACTIVIDADES CON RECURSOS TANGIBLES

Mi propio mando a distancia