Ezagutu EKI LH-DBH: Azalpena

Euskal Curriculumaren garapen integrala

Aurkezpenaren nondik-norakoak

Euskal Curriculumaren garapen integrala

AURKEZPENAREN HELBURUAK

AURKIBIDEA

1 Kokapena

• Euskal Curriculumean oinarritutako EKI proiektuaren ezaugarri nagusiak ezagutzea.

2 EKI proiektua eta Euskal Curriculuma

3 EKI proiektuaren berezitasunak

3.1. Curriculum berriaren egitura

• Eredu pedagogiko hori abian jartzeko unitate didaktikoen ezaugarriak aztertzea.

3.2. Unitate didaktikoaren oinarriak LHn

3.3. Unitate didaktikoaren oinarriak DBHn

3.4. Ebaluazioa

3.5. EKI ikasmaterialak eta lanketa-bideak

1 Kokapena

Euskal Curriculuma Euskal Herriko eragile-talde handi batek hamarkada luze batean (1991-2008) euskal gizarteari egindako ekarpena da. Helburu nagusia Euskal Herri osorako baliagarria izango den erreferentzia kulturala eta pedagogikoa finkatzea izan zen.

Ikastolen Elkartea eta Elkar argitaletxearen artean 20 urtetako elkarlanaren ondoren, 2011n enpresa berria sortu zen uztardurak sendotzeko:

• Euskal Curriculuma ardatz duen edizio integrala eskaintzea du helburu.
• Abangoardiako eskaintza berritzailea egin nahi dio gizarte zabalari, Euskal Herriko testuinguru sozial eta kulturalean erreferentziazko maila lortuz.
• Eskola material berritzailearekin batera irakasleen prestakuntza egokia bermatu nahi da.

Ikaselkarrek, Euskal Curriculumaren aterkipean sortu zituen EKI proiektuaren ikasmaterialak (2013-14 ikasturtean abiatutakoak), lehenengo DBHrako, eta, ondoren, LH 4-6rako.

2 EKI proiektua eta Euskal Curriculuma

EZAUGARRI BEREIZGARRIAK

Ikaskuntza Kooperatiboa bultzatzen du.

Euskararen eta euskal kulturaren transmisioa bermatzen da eta Euskal Curriculuma du oinarri.

Euskaran ardazturiko eleaniztasuna garatzen da.

Ikaslearen irteera-profila du helburu.

Konpetentzia digitalaren lanketa unitate didaktiko guztietan dago txertatua.

Konpetentzia Digitala

Funtsezko konpetentziak ikas-arloetan lantzen dira.

Konpetentzia espezifikoak ebaluatzeko proposamenak eskaintzen dira.

Funtsezko Konpetentziak

Integrazioaren pedagogia du ardatz.

Irakaslearen konpetentzia garatzen da.

2 EKI proiektua eta Euskal Curriculuma

EZAUGARRI BEREIZGARRIAK

3 EKI proiektuaren berezitasunak

Ikaslearen irteera-profila

Nolako ikasleak hezi nahi ditugu? Zer ezaugarri izan behar ditu ikasleak oinarrizko hezkuntza bukatzen duenean XXI. mendeko beharretara egokitzeko?

Funtsezko konpetentzien garapena ardatz

Ikaslearen irteera-profila garatzen lagunduko dutenfuntsezko konpetentziak ikasarloetan txertatuz eta haien lorpen-maila konpetentzia espezifikoen bidez definituz.

Hezkuntza- eta ebaluazio-eredu koherentea

Ezagutzak eskuratzen. integratzen eta egoera berrietan transferitzen ikasten dela bermatuz eta ebaluatuz.

Integrazioaren pedagogia

Konpetentziak ekintzan, arazo-egoera bati aurre eginez garatuz.

Ikasarloetako unitate didaktikoen ( ikas-egoeren) bidez

• Unitate didaktikoaren faseak koherenteak hezkuntzaren xedearekin.
• Euskal dimentsioa indartuz, hizkuntzen trataera integrala sustatuz, IKTak hezkuntzaren beharretara egokituz eta ikasketa kooperatiboa bultzatuz.

3 EKI proiektuaren berezitasunak

3.1. Curriculum berriaren egitura

Ikaslearen irteera-profila

HK

KAKK

KD

EK

KPSII

KE

STEM

HKK

Funtsezko konpetentziak

Hezkuntza osoa

Hezkuntza fisikoa

Atzerriko hizkuntza

Matematika

Arte hezkuntza

Ingurunearen ezagutza

Balio zibikoak eta etikoak

KE1

Euskara eta literatura eta gaztelera eta literatura

Deskriptore operatiboak

Oinarrizko hezkuntza Batxilergo amaiera

Arloa

Konpetentzia espezikoak

Ebaluazio irizpideak

Arloa + maila

Oinarrizko jakintzak

3 EKI proiektuaren berezitasunak

• Deribazioen adibidea

1. zehaztapen-mailaHezkuntza osorako

HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO KONPETENTZIA (HKK)

Funtsezko konpetentzia

Hizkuntza-komunikaziorako konpetentziak esan nahi du ahoz, idatziz edo modu koherente eta egokian jardun behar dela hainbat esparru eta testuingurutan eta hainbat komunikazio-helbururekin. Ezagutza, trebetasun eta jarrera guztiak modu kontzientean mobilizatzea eskatzen du, ahozko mezuak, zeinuak, idatziak, ikus-entzunezkoak edo multimodalak ulertzeko, interpretatzeko eta kritikoki baloratzeko aukera ematen dutenak, manipulazioaren eta desinformazioaren arriskuak saihestuz, bai eta beste pertsona batzuekin modu kooperatiboan.

Deskriptore operatiboak

OInarrizko hezkuntza osatzean, ikasleak ...

HKK1. Euskaraz eta gaztelaniaz ahoz, idatziz eta era multimodalean edo siglez bidez hitz egiten du, koherentziaz, zuzentasunez eta gizarte-testuinguruekiko egokitasunez, eta elkarrekintza komunikatiboetan parte hartzen du, lankidetzan eta errespetuz, informazioa trukatzeko eta ezagutza sortzeko, bai eta lotura pertsonalak eraikitzeko ere.

3 EKI proiektuaren berezitasunak

• Deribazioen adibidea

1. zehaztapen-mailaHezkuntza osorako

EUSKARA ETA LITERATURA ETA GAZTELANIA ETA LITERATURA

KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK

1. Euskal Herriko eta inguruneko errealitate elebiduna eta eleaniztuna ezagutzea, interpretatzea eta baloratzea, bertako hizkuntzen eta barietate dialektalen ezaugarriak eta garapena aztertuz eta horiekiko guztiekiko portaera enpatikoa eta errespetuzkoa erakutsiz, gogoeta interlinguistikoa errazteko, hizkuntza-aurreiritziei aurre egiteko, aniztasuna aberastasun-iturri gisa onartzeko eta euskararen erabileraren aldeko portaera asertiboak sustatzeko. Konpetentzia espezifiko hau irteera-profilaren deskriptore haue kin lotzen da: HKK1, HKK5, KE2, KE3, KD1, KD2, HK3, KAKK1, KAKK2, KAKK3.

EBALUAZIO IRIZPIDEAK

Lehen eta bigarren mailak

1.1. Euskal Autonomia Erkidegoko hizkuntza koofizialak eta beren barietateak ezagutzea eta baloratzea, arreta berezia eskainiz lurraldeko bertako hizkuntzei eta Espainiako beste hizkuntzei —ikasleen familia-hizkuntzak barne—, hizkuntzen oinarrizko berezitasun batzuk identifikatuz eta haien ezaugarrietako batzuk kontrastatuz ahozko eta idatzizko adierazpenetan eta adierazpen multimodaletan.

3 EKI proiektuaren berezitasunak

3.2. Unitate didaktikoaren oinarria LHn: diziplinartekotasuna

3 EKI proiektuaren berezitasunak

3.2. Unitate didaktikoaren oinarria LHn: Diziplinartekotasuna

Diziplinarteko integrazio-egoera I Olinpikoak gara! DIZiplinartekoa LH 4, 5. unitate didaktikoa

Diziplinarteko izaera duen gaia I Olinpikoak gara! DIZiplinartekoaLH 4, 5. unitate didaktikoa

3 EKI proiektuaren berezitasunak

3.2. Arloetako sekuentzia didaktikoa LHn

Ebaluazioa

Funtzioak

Faseak

HASIERAKO FASEA

• Hasierako ebaluazioa edo diagnostikoa:

funtzio orientatzailea

• Konpetentziarekin erlazionatutako egoera aurkeztea eta horren aurrean kokatzea
• Aurrezagutzak arakatzea eta gatazka kognitiboa sortzea
• Egoeraren eskakizunei erantzuteko planifikazioa egitea

• Egoerak eskatutako ezagutzak eta bestelakoak eskuratzea
• Miatze- eta ulertze-jarduerak
• Aplikazio-jarduerak
• Egituratze-jarduerak
• Autorregulazio-jarduerak
• Ezagutza batzuk mobilizatzen eta integratzen ikastea
• Integrazio-jarduera sinpleak
• Autorregulazio-jarduera

GARAPEN FASEA

• Ezagutzen eskuratzearen ebaluazio HEZITZAILEA

Funtzio erregulatzailea

• Ezagutzen eskuratzearen ebaluazio EGIAZTATZAILEA

Funtzio kalifikatzailea

• Ezagutzen transferentziaren ebaluazio HEZITZAILEA

Funtzio erregulatzailea

• Hasierako egoerari aurre egitea, horretarako behar diren ezagutzak integratuz eta mobilizatuz
• Integrazio-jarduera konplexua
• Autorregulazio-jarduera

AMAIERAKO FASEA

• Ezagutzen transferentziaren ebaluazio EGIAZTATZAILEA

Funtzio kalifikatzailea

3 EKI proiektuaren berezitasunak

3.3. Unitate didaktikoaren oinarriak DBHn: Egoerak eta Faseak

UNITATE DIDAKTIKOEN KONPETENTZIA

Amaiera-faseko egoera integrazioa eta transferentzia

2. EGOERA

Zertifikazio-faseko egoera integrazioa eta transferentzia

3. EGOERA

Hasierako egoera egoera didaktikoa: integrazioa

1. EGOERA

EZAUGARRI KOMUNAK: parametroak

Ikasleak mobilizatu eta transferitu beharreko ezagutzak

EGOERA-FAMILIA

* Hainbat arlotan egoera bakarra eskaintzen zaie ikasleei eta amaiera fasean ebazten da.

3 EKI proiektuaren berezitasunak

3.3. Unitate didaktikoaren oinarriak DBHn: Egoerak

Hasierako egoera | Ni biziko nintzateke... GIZarte zientziakDBH 1, 1. unitate didaktikoa

Hasierako egoera | Ika-Mika EUSkara eta literaturaDBH 3, 3. unitate didaktikoa

3 EKI proiektuaren berezitasunak

3.3. Unitate didaktikoaren oinarriak DBHn: Faseak

Ebaluazioa

Funtzioak

Faseak

HASIERAKO FASEA 1. EGOERA

• Hasierako ebaluazioa edo diagnostikoa: funtzio orientatzailea

• Konpetentziarekin erlazionatutako egoera aurkeztea eta horren aurrean kokatzea
• Aurrezagutzak arakatzea eta gatazka kognitiboa sortzea
• Egoeraren eskakizunei erantzuteko planifikazioa egitea

• Egoerak eskatutako ezagutzak eta bestelakoak eskuratzea
• Miatze- eta ulertze-jarduerak
• Aplikazio-jarduerak
• Egituratze-jarduerak
• Autorregulazio-jarduerak
• Ezagutzak mobilizatzen eta integratzen ikastea egoeari aurre eginez
• Integrazio-jarduera sinpleak eta konplexua
• Autorregulazio-jarduera

• Ezagutzen eskuratzearen ebaluazio HEZITZAILEA

Funtzio erregulatzailea

• Ezagutzen eskuratzearen ebaluazio EGIAZTATZAILEA

Funtzio kalifikatzailea

• Ezagutzen integrazioaren ebaluazio HEZITZAILEA Funtzio erregulatzailea

GARAPEN FASEA

• Ezagutzak transferitzen ikastea egoerari aurre eginez
• Integrazio-jarduera konplexua
• Autorregulazio-jarduera

• Ezagutzen transferentziaren ebaluazioa HEZITZAILEA

Funtzio erregulatzailea

AMAIERAKO FASEA 2. EGOERA

• Egoerari aurre egiten egiaztatzea
• Integrazio-jarduera konplexua

ZERTIFIKAZIO FASEA 3. EGOERA

• Ezagutzen transferentziaren ebaluazio EGIAZTATZAILEA

Funtzio kalifikatzailea

3 EKI proiektuaren berezitasunak

3.4. Ebaluazioa

Informazio bildu

Informazioa aztertu eta baloratu

EKI proiektuak (ikasmaterialak, irakaslearen gidak eta prestakuntzak) hori guztia bermatzen du:

Baloratutakoaren arabera, erabaki

Orientatzea EBALUAZIO DIAGNOSTIKOA

Hasierako fasean ikasleen motibazioa pizteko jarduerak eta aurre ezagutzak identifikatzeko teknikak eta tresnak.

Bideratzea / erregulatzea EBALUAZIO HEZITZAILEA

Prozesuan zehar garapen-fasean eta amaierako-fasean feedbacka eta autorregulazioa.

Kalifikatzea EBALUAZIO EGIAZTATZAILEA

Ezagutzen eskuratzea, Ezagutzen transferentzia eta Elkarrekintza/Norbera izatea baloratzeko hainbat teknika eta tresna.

* Orain arte, ebaluazioaren dimentsioetan ebaluazio hezigarriaz hitz egin da. Ebaluazio hezitzaileak ikaslea ere inplikatzen du ebaluazio-prozesuan, horregatik, ebaluazioaren ikuskeraz hitz egiten denean, ebaluazioaren ikuskera hezitzailea aipatzen da, ebaluazioaren ideia bera osatuagoa jasotzen duelakoan.

3 EKI proiektuaren berezitasunak

Ikaskuntza eta ebaluazio motak

Hezkuntzaren xedea: FUNTSEZKO KONPETENTZIAK GARATZEA

• Konpetentzia garatzeko ezinbestekoak dira ezagutzak.
• Konpetentziak ekintzan garatzen dira, bizitza errealean testuinguratutako egoeretan.

• Ezagutzak
• Ezagutzen transferentzia

Bi ikaskuntza mota

• Ezagutzen eskuratzea
• Egoerari aurre egitea
• Elkarrekintza eta norbera izatea

Ebaluazio uneak

EBALUAZIO EGIAZTATZAILEA

• Ezagutzen eskuratzearen ebaluazioa (helburu didaktikoen bidez )
• Ezagutzen transferentziaren ebaluazioa (egoerei lotutako helburuen bidez)
• Elkarrekintza eta norbera izatenen ebaluazioa (prozesuko helburuen bidez)

3 EKI proiektuaren berezitasunak

3.5. EKI ikasmaterialak eta lanketa-bideak

• Lan-koadernoapapera/digitala

Paperezkoa + digitala

• ekigunea.eus

• Fitxak

• euskarri digitalak
• tutoretza-bideoak
• jarduera osagarriak

• Unitate didaktikoa

• Moodle plataforman oinarrituta

Ikaselkar: Saioka (DBH)

3 EKI proiektuaren berezitasunak

3.5. EKI ikasmaterialak eta lanketa-bideak

Eredu digitala

• Jarduera tipologia

• Autozuzenketa duten jarduerak

• Moodle plataforman oinarrituta

Ikaselkar: Saioka (DBH)

• Plataforman bertan egiten diren jarduera irekiak eta laburrak

Blink (LH)

• Google Driveko fitxa batean oinarritutako jarduera zabalagoak

• IKT jarduerak

Web 2.0 aplikazioak erabiliz konpetentzia digitala lantzeko jarduerak

3 EKI proiektuaren berezitasunak

3.5. EKI ikasmaterialak eta lanketa-bideak

Irakaslearen gunea

Irakaslearen gunea

Irakaslearen gunean zure lana errazteko behar duzun guztia aurkituko duzu:

• DokutegiaMetodologien inguruko azalpen guztiak etapaka, arloka, mailaka eta unitateka antolatuta.

• Irakaslearen gidak
• Ebaluaziorako dosierrak
• Jarduera osagarrien eta lan-koadernoen erantzunak

• TutorialakProposamen pedagogikoen gaineko xehetasunak adituen eta arituen ahotik jasoak.

• FormazioaMetodologien erabileran sakontzeko aurrez aurreko nahiz online ikastaroak.

Gehiago jakiteko...

Ekigunea

Euskal Curriculumaren DBH ikasmaterialak

EKI Proiektuaren oinarriak

Euskal Curriculumaren garapen integrala

Harri Beobide Aritz Larreta

Edukia eta sorkuntza

ekigunea.eus

Ekigunea

Ikaselkar

ikaselkar.eus/eu/

Diseinu digitala eta euskarriak

Loraine Lekuona

Konpetentzia Digitala

ikt.ekigunea.eus/eu/kd

Irudiak

Ikaselkar pngwing.com

ikaselkar@ikaselkar.eus Telefonoa 943 22 58 76

Eskerrik asko