Educación Descolarizada

Educación Descolarizada

"Todos miden su éxito por el fracaso de los demás"

Ivan Illich fue un filósofo, teólogo y crítico social nacido en Austria en 1926 y fallecido en 2002. Es conocido por su crítica radical a las instituciones modernas, incluyendo la educación. Illich argumentaba que las instituciones educativas tradicionales perpetuaban la dependencia y alienación en lugar de fomentar el verdadero aprendizaje.

ACTIVIDAD

APRENDIZAJE

ALTERNATIVAS EDUCATIVAS

inclusivas y flexibles

La educación universal a través de la escolarización tradicional no es viable.

Las nuevas alternativas educativas deben alejarse de la institucionalización.

La actitud de los maestros, los métodos de enseñanza y las instituciones educativas no garantizan la educación universal.

No solo se deben transformar las instituciones educativas, sino también la cultura de la sociedad en general.

Enseñanza

La educación para Illich es un proceso activo que debería realizarse fuera de las escuelas, en la misma sociedad, y con la participación de todos sus miembros.

• Debe ser totalizante y dinámica
• Proceso que supere por completo los caracteres reducidos y estáticos de la concepción tradicional.
• Que brinde oportunidades de realizarse en otras instituciones, en un sistema abierto que reemplace a la escuela.

Señala cuatro diferentes vías de acceso que permitirían al estudiante ponerse en contacto con los medios educativos:

1. Contacto con las cosas y con las máquinas
2. Transmisión de destrezas.
3. Conversación crítica entre iguales
4. Aprovechamiento crítico de la mayor experiencia de los maestros.

Contexto

Propuso la idea de la "educación desescolarizada" en su libro influyente "Deschooling Society" (1971), donde abogaba por un enfoque más libre y autodirigido hacia el aprendizaje. Illich creía que la educación debería ser descentralizada y menos institucionalizada, permitiendo a las personas aprender según sus propios intereses y ritmos, en lugar de seguir un currículum estándar. Ademas Illich criticó la educación de las décadas de los sesenta y setenta por dos razones principales:

• Consideraba que la educación era extremadamente costosa y, para el precio que se pagaba, carecía de eficiencia
• Illich criticaba el hecho de que la educación solo estaba al alcance de personas adineradas, lo que perpetuaba la desigualdad social.

Métodos

Desarrollo del conocimiento sin necesidad de una estructura forma.

Aprendizaje autodidacta

Aprendizaje por descubrimiento

Los estudiantes deben aprender explorando y no recibiendo información pasivamente.

Acceso a recursos y conocimientos a través de la comunidad y la tecnología.

Redes de aprendizaje

La educación no debe depender exclusivamente de instituciones, sino que debe integrar múltiples espacios y herramientas.

Desescolarización progresiva

REFERENCIAS

Sofía. (2024, 3 febrero). Educación desescolarizada: la propuesta de Ivan Illich. InfoCivica. https://infocivica.org/educacion-desescolarizada-la-propuesta-de-ivan-illich/ Illich, I. (2011, June). La sociedad desescolarizada. Iván Illich y la desescolarización | La Guía de Educación. (s. f.). https://educacion.laguia2000.com/general/ivan-illich-y-la-desescolarizacion

Descolarización

Uno de los conceptos más importantes en la teoría de Illich es el de la desescolarización. Para él, la desescolarización implica fomentar el aprendizaje informal y potenciar la creatividad de las personas en su entorno social. Es decir, se trata de liberar a las personas de la dependencia exclusiva de la educación tradicional en instituciones escolares. Illich sostenía que el conocimiento útil para un individuo no se adquiere únicamente en las escuelas, sino también en la interacción con el entorno y en las experiencias cotidianas.

Su teoría se enmarca dentro de las corrientes pedagógicas modernas y contemporáneas que valoran la autonomía del aprendizaje y el desarrollo de habilidades adaptativas..

ROLES

Como no habrían escuelas tal cual las conocemos ahora, la relación profesor alumno cambiaría por una relación entre iguales (compañeros de aprendizaje) y entre dichos iguales y los que ya tienen los saberes.

ALUMNO El alumno sería un aprendiz autónomo que toma el control de su propio proceso de aprendizaje, eligiendo qué aprender, cómo aprenderlo y con quién aprenderlo.

DOCENTE El docente actuaría como un facilitador que ayuda a los estudiantes a acceder a los recursos y a conectarse con otros que tienen conocimientos y experiencias relevantes.