Sesión 3
Aproximación histórica a la Psicopatología
Materia: PSICOPATOLOGÍA
Mtro: Carlos Anaya Solano.
Agenda de la sesión.
4. Medios de contacto. 5. Procesos Psicológicos básicos. 6. Actividad de reforzamiento.
1. Información para tomar en cuenta. 2. Integridad académica. 3. Repaso del contenido de la semana aterior.
Integridad Académica.
El Reglamento de Estudiantes de Tipo Superior de la Universidad del Valle de México, en su artículo 195 del CAPÍTULO III. DE LA INTEGRIDAD ACADÉMICA, refiere que: “La integridad académica implica que los estudiantes deben actuar en forma abierta, responsable, demostrando justicia y transparencia en el trato con los demás integrantes de la comunidad universitaria.” Todas aquellas acciones u omisiones individuales o colectivas de estudiantes, dentro o fuera del Campus universitario, en los procesos síncronos o asíncronos, que atenten contra de los valores de la institución, son consideradas faltas a la Integridad Académica, por lo que en forma enunciativa más no limitativa se señalan las siguientes:
Integridad Académica.
IX. Suplantación de identidad en cualquier tipo de evaluación parcial, final o en línea; X. Hurtar información a cualquier miembro de la comunidad universitaria; XI. Sobornar o intentar sobornar a cualquier docente o colaborador; XII. Acceder o manipular cuentas de correo o sistemas de información, sin la autorización expresa; XIII. El acceso o uso irresponsable de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital en las clases presenciales o en línea o en cualquier proceso de enseñanza aprendizaje de la Universidad, y XIV. Cualquier otra acción u omisión que vaya en contra de los procesos síncronos o asíncronos que lleva a cabo la institución en la impartición de los planes y programas de estudios o educación continua.
I. Plagio total o parcial en actividades, tareas o trabajos escolares II. Investigaciones, ensayos, tareas o actividades sin incluir las fuentes de consulta o referencias bibliográficas; III. Exposiciones sin citar la referencia bibliográfica; IV. Copiar del examen o exámenes de algún compañero (s), por cualquier medio; V. Permitir que un compañero (s) copie un examen o trabajo, tarea o actividad a través de cualquier medio; VI. Aceptar créditos en un trabajo, tarea o actividad en lo que no ha participado; VII. Pagar a terceros para que desarrollen exámenes, trabajos, tareas o actividades a su nombre a través de cualquier medio o plataforma de la Universidad; VIII. Falsificar o alterar documentos físicos o electrónicos de cualquier tipo;
¿Qué es el plagio?
Plagiar es definido por la Real Academia Española como “copia en lo sustancial de obras ajenas, dándolas como propias” (RAE, 2015)
El plagio es el acto de presentar las palabras, ideas o imágenes de otro como si fueran
propias; niega a los autores o creadores de contenido el crédito que se les debe. Ya sea deliberado
o no intencional, el plagio viola los estándares éticos en la erudición (APA, 2020).
Acciones que podrían tipificarse como casos de plagio:
d) Parafrasear incorrectamente un texto o una idea, sin citar a su autor o sin hacer una suficiente referencia a la fuente correspondiente, incluida la traducción que desvirtúe la literalidad del original, así como la sustitución de palabras por sinónimos dejando intacta la idea principal sin la debida cita e) Presentar un trabajo como propio que ha sido realizado por otra persona mediante encargo de modo gratuito u oneroso. f) Presentar un trabajo propio que ya fue utilizado anteriormente y volver a presentarlo como si fuera inédito. Esta acción se denomina “autoplagio” g) Copiar cualquier obra multimedia (audio, video, información de la web, música, gráficos, etc.), sin citar la fuente de procedencia o al autor.
a) Reproducir total o parcialmente el trabajo de otra persona y presentarlo en un trabajo escolar o prueba de evaluación como si fuera propio. Esta conducta incluye datos, ideas expresadas de cualquier de las formas posibles (visual, oral, escrita), textos ajenos, incluidos los encontrados en internet, así como software o programas informáticos b) Transcribir un texto en el trabajo propio sin hacer referencia a su autor consultado. Esto puede ocurrir al incluir frases, párrafos o ideas de otros en el escrito, sin citar su procedencia o al autor que se consultó c) Utilizar en un trabajo propio fuentes ajenas de cualquier tipo (texto, datos, vídeos, etc.) sin el reconocimiento preciso de la fuente y/o autoría mediante la cita correspondiente, como el entrecomillado, letra cursiva, la nota al final o la nota a pie de página.
Consecuencias que deberán asumir los estudiantes en caso de incurrir en este tipo de faltas: Si un estudiante presenta el mismo trabajo que otro estudiante de su curso o de otro curso sin que el profesor haya solicitado o aprobado que se hiciera la entrega en equipo, de forma automática ambos estudiantes serán calificados con 0 (cero) en el trabajo entregado
Plagio: Falta muy grave.
“Artículo 203. Son causas directas de sanción para el estudiante, conforme a la clasificación del
artículo 197 de este Reglamento. C) POR FALTAS MUY GRAVES. IV. Efectuar actos de deshonestidad o cualquier tipo de engaño académico como prestar o recibir ayuda fraudulenta en la presentación de exámenes, plagio de trabajos parciales o finales, reproducción total o parcial sin citar la fuente de la obra, suplantación en exámenes o cualquier acto que implique una violación a la reglamentación académica;”
Sanciones
Artículo 197. Quienes incurran en cualquier actitud o conducta que implique mal uso de sus derechos y/o transgresión de sus deberes podrán ser acreedores a una o varias de las siguientes sanciones: C) POR FALTAS MUY GRAVES. I. Suspensión temporal del servicio educativo hasta por un año y en su caso cambio de campus; II. Baja de equipos representativos o grupos artísticos; III. Pérdida de beca, apoyos económicos o estímulos; IV. En su caso, realizar a título gratuito en favor de la comunidad universitaria un programa o proyecto de trabajo; V. En su caso, que no se le otorguen distinciones académicas de la Universidad; VI. Expulsión definitiva de la Universidad, y VII. Expulsión definitiva de la Universidad y cuando proceda denuncia y/o querella a las autoridades competentes.
repaso
Concepciones en el pensamiento humano respecto al origen de la conducta anormal: mágica, organicista y psicogénica.
concepción mágica
concepción psicogénica
concepción organicista
procesos psicológicos basicos
Los procesos psicológicos básicos (sensopercepción, atención, aprendizaje,memoria, motivación, emoción) representan el cimiento del comportamiento; y su conocimiento constituye parte fundamental de la formación de cualquier psicólogo, ya que aportan una visión psicológica básica de cómo los individuos reciben, procesan, integran, adquieren, almacenan y utilizan la información del mundo que los rodea.
SENSACIÓN
Efecto inmediato de los estímulos en el organismo (recepción del estímulo) constituida por procesos fisiológicos simples. Se trata de un fenómeno fundamentalmente biológico. En general, se refiere al impacto de los estímulos externos e internos en los receptores sensoriales y a la primera etapa de reconocimiento por el cerebro, básicamente preatentiva que se correlaciona con la memoria sensorial de los modelos de procesamiento de la información.
ALTERACIONES EN LAS SENSACIÓN
Los trastornos de la sensibilidad pueden manifestarse como fenómenos negativos (disminución o ausencia de una o más modalidades de sensibilidad) y/o fenómenos positivos (sensaciones anómalas en forma de parestesias, como hormigueo o entumecimiento, o bien en forma de hipersensibilidad a los estímulos sensitivos, ya sea como dolor o hiperestesi
Percepción
Fenómeno complejo por el que reconocemos, organizamos y entendemos las sensaciones recibidas de los estímulos ambientales. Lo que percibimos en nuestros órganos sensoriales no es necesariamente lo que comprendemos en nuestras mentes. El sistema cognitivo capta información sensorial que se encuentra disponible y la manipula para crear representaciones mentales de objetos, propiedades y relaciones espaciales de nuestro ambiente. Los tres procesos perceptivos más importantes son los de detección, discriminación e identificación de los estímulos del medio.
ALTERACIONES EN LA Percepción
Las psicopatologías de la percepción son trastornos mentales que afectan la forma en que las personas perciben e interpretan la realidad que les rodea. Estos trastornos pueden manifestarse en forma de alucinaciones, ilusiones, despersonalización, desrealización y otros síntomas perceptivos anómalos
Atención
La capacidad de seleccionar información sensorial y dirigir procesos mentales puede ser consciente o inconsciente. Esta habilidad nos permite monitorear nuestras interacciones con el entorno, conectar nuestro pasado (memoria) con nuestro presente (sensaciones) para mantener una continuidad en la experiencia, y controlar y planificar nuestras acciones futuras basándonos en la información del monitoreo y las conexiones entre memorias pasadas y sensaciones presentes (La concentración se relaciona con la capacidad de mantener la atención en una tarea específica durante un período prolongado de tiempo).
ALTERACIONES DE LA Atención
- Dificultad para mantener la atención
- Inhibición del comportamiento
- Alteración en la comprensión de información.
- Distracción ante estímulos
Memoria:
Es un proceso psicológico que sirve para adquirir y registrar información, reteniéndola a veces durante toda la vida. Puede ser considerada como un conjunto de estructuras (memoria sensorial – memoria corto plazo – memoria largo plazo) y procesos (codificación – almacenamiento – recuperación).
Memoria:
MEMORIA A CORTO PLAZO
MEMORIA A LARGO PLAZO
MEMORIA SENSORIAL
ALTERACIONES EN LA Memoria:
- Amnesias
Incapacidad para recordar y dificultad para el aprendizaje
- Almacenamiento y evocación
- Alteración del reconocimiento
- Falsos recuerdos e interrupción de pensamiento
- Síndrome amnésico general
aprendizaje,
El aprendizaje es definido como el acto de aprender algo; y aprender es, entre otras acepciones, adquirir el conocimiento o el dominio de algo mediante la experiencia o el estudio. Cambio relativamente en la conducta que no se explica por efectos de sustancias o enfermedad.
ALTERACIONES DEL aprendizaje,
Los trastornos del aprendizaje consisten en la falta de aptitud para adquirir, retener o usar ampliamente las habilidades específicas o la información, como consecuencia de deficiencias en la atención, la memoria o el razonamiento, y afectan a la actividad escolar.
motivación y emoción.
Procesos Psicológicos básicos.
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar.
Empezar
Pregunta 1/5
Pregunta 2/5
Pregunta 3/5
Pregunta 4/5
Pregunta 5/5
completado
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar.
actividad 3: Proyecto etapa 1.
Plazo: del 21 al 28 de julio antes de las 3: 00 am. Puntuación: 1.5
INSTRUCCIONES
1. Realiza una investigación libre en diferentes fuentes oficiales y académicas sobre los siguientes temas:
- Definición de psicopatología
- Diferencias entre psicopatología y psicología
- Procesos psicológicos básicos
- Procesos psicológicos básicos patológicos
actividad 3: Proyecto etapa 1.
Plazo: del 24 al 31 de marzo antes de las 3: 00 am. Puntuación: 1.5
INSTRUCCIONES
2. De la información recabada, analízala y sintetízala presentándola con la siguiente estructura:
- Portada con datos de la Universidad, datos del alumno, materia, título del proyecto, ciudad y fecha
- Introducción
- Definición de psicopatología: la síntesis debe contener mínimo 3 fuentes de consulta
- Diferencias entre psicopatología y psicología: la síntesis debe contener mínimo 3 fuentes de consulta
- Procesos psicológicos básicos: presentar mínimo 5 e indicar en qué consisten y su importancia en la vida del ser humano en su interacción con el entorno
- Procesos psicológicos patológicos: indicar en qué consisten y porque se alteran y se convierten en patológicos
- Referencias de las fuentes consultadas en formato APA
actividad 3: Proyecto etapa 1.
Plazo: del 24 al 31 de marzo antes de las 3: 00 am. Puntuación: 1.5
INSTRUCCIONES
3. Redacta tu entregable en un procesador de textos con el siguiente formato:
- Máximo 8 cuartillas y mínimo 5
- Letra Arial 12
- Interlineado 1.5
- Texto justificado en forma de bloque.
4. Guarda el archivo con el número de la Actividad y las iniciales de tu nombre, ejemplo: A#_RAF.PDF 5. Para enviar la Actividad al docente, da clic en el título de la Actividad, posteriormente en el botón Examinar mi equipo, localiza la ruta donde lo guardaste y da doble clic en el archivo para anexarlo. Por último oprime el botón Enviar. NOTA: Esta es una actividad que usa la función SafeAssign para revisar la originalidad de tu documento
RÚBRICA actividad 3: Proyecto etapa 1.
FUENTES DE CONSULTA:
Bermeosolo, J.,Suárez, A. (2016). Compilación y adaptación. Introducción a la Psicología de los ProcesosCognoscitivos https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/10800/Compilaci?sequence=1 González, R. (1997) Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, núm. 4, 1997, pp. 5-39 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Vitoria-Gazteis, España https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/11/5350/4.pdf Gutiérrez et - al (2024) Entendiendo el concepto de proceso en psicología EDUSCIENTIA. DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA EDUCATIVA Año VII, Núm. 14 AGOSTO 2024ISSN 2594-1828 www.eduscientia.comhttps://eduscientia.com/index.php/journal/article/download/496/242 Herrera Soria, José, & Zamora Guevara, Noemi. (2014). ¿Sabemos realmente que es la motivación?. Correo Científico Médico, 18(1), 126-128. Recuperado en 26 de marzo de 2025, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1560-43812014000100017&lng=es&tlng=es.
Dudas.
CONTACTO.
Mensaje en la plataforma y foro de dudas (No se reciben actividades).
¡GRACIAS!.
Es un sistema de capacidad
limitada en el que se mantiene durante un tiempo breve (<20 segundos) la
información proveniente de los registros sensoriales. La información perdura en
virtud de su repetición. En esta instancia se pasa a tener control consciente sobre
la información, por lo que es posible manipularla y realizar diferentes funciones
de control como la codificación de la información La amplitud de la memoria a corto plazo es de siete +/- dos unidades. Por unidad, se entiende una letra, una palabra, un dígito o cualquier cosa que tenga una representación unitaria en el almacenamiento. También es importante mencionar que inicialmente, se consideraba a la MCP como una memoria de trabajo (Baddeley y Hitch, 1974)
vinculada con la
información que aún no ha sido procesada y que viene de los sentidos. Esta
información entra, se sostiene por un mínimo lapso de tiempo y luego se procesa
o se pierde. Se trata de un registro mnésico de gran capacidad, pero en el cual el
mantenimiento de la información es de muy escasa duración (alrededor de 250
milisegundos). Su funcionamiento es automático e involuntario. La memoria sensorial es pre-categórica, es decir, en ella no se producen procesamientos ni atribuciones de significado; sólo se realiza un mínimo registro de reconocimiento de patrones que permita discriminar aquellos estímulos relevantes de aquellos que no merecerán un procesamiento ulterior. Los tipos más estudiados de memoria sensorial son la icónica (visual) y la ecóica (auditiva).
Es concebida como un depósito de conocimientos y
habilidades relativamente permanente, cuya capacidad es prácticamente
ilimitada. Permite retener de modo permanente o casi permanente hechos
significativos
Una emoción es un proceso que se activa cuando el organismo detecta algún
peligro, amenaza o desequilibrio con el fin de poner en marcha los recursos a su
alcance para controlar la situación (Fernández-Abascal y Palmero, 1999). Por lo
tanto, las emociones son mecanismos que nos ayudan a reaccionar con rapidez
ante acontecimientos inesperados que funcionan de manera automática, son
impulsos para actuar. Cada emoción prepara al organismo para una clase distinta
de respuesta; por ejemplo, el miedo provoca un aumento del latido cardiaco
que hace que llegue más sangre a los músculos favoreciendo la respuesta de
huida.
La motivación es un proceso autoenergético de la persona que ejerce una atracción hacia un objetivo que supone una acción por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguirlo. La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas.
Semana 3 Psicopatologia
Carlos Anaya
Created on March 26, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Modern Presentation
View
Terrazzo Presentation
View
Colorful Presentation
View
Modular Structure Presentation
View
Chromatic Presentation
View
City Presentation
View
News Presentation
Explore all templates
Transcript
Sesión 3
Aproximación histórica a la Psicopatología
Materia: PSICOPATOLOGÍA
Mtro: Carlos Anaya Solano.
Agenda de la sesión.
4. Medios de contacto. 5. Procesos Psicológicos básicos. 6. Actividad de reforzamiento.
1. Información para tomar en cuenta. 2. Integridad académica. 3. Repaso del contenido de la semana aterior.
Integridad Académica.
El Reglamento de Estudiantes de Tipo Superior de la Universidad del Valle de México, en su artículo 195 del CAPÍTULO III. DE LA INTEGRIDAD ACADÉMICA, refiere que: “La integridad académica implica que los estudiantes deben actuar en forma abierta, responsable, demostrando justicia y transparencia en el trato con los demás integrantes de la comunidad universitaria.” Todas aquellas acciones u omisiones individuales o colectivas de estudiantes, dentro o fuera del Campus universitario, en los procesos síncronos o asíncronos, que atenten contra de los valores de la institución, son consideradas faltas a la Integridad Académica, por lo que en forma enunciativa más no limitativa se señalan las siguientes:
Integridad Académica.
IX. Suplantación de identidad en cualquier tipo de evaluación parcial, final o en línea; X. Hurtar información a cualquier miembro de la comunidad universitaria; XI. Sobornar o intentar sobornar a cualquier docente o colaborador; XII. Acceder o manipular cuentas de correo o sistemas de información, sin la autorización expresa; XIII. El acceso o uso irresponsable de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital en las clases presenciales o en línea o en cualquier proceso de enseñanza aprendizaje de la Universidad, y XIV. Cualquier otra acción u omisión que vaya en contra de los procesos síncronos o asíncronos que lleva a cabo la institución en la impartición de los planes y programas de estudios o educación continua.
I. Plagio total o parcial en actividades, tareas o trabajos escolares II. Investigaciones, ensayos, tareas o actividades sin incluir las fuentes de consulta o referencias bibliográficas; III. Exposiciones sin citar la referencia bibliográfica; IV. Copiar del examen o exámenes de algún compañero (s), por cualquier medio; V. Permitir que un compañero (s) copie un examen o trabajo, tarea o actividad a través de cualquier medio; VI. Aceptar créditos en un trabajo, tarea o actividad en lo que no ha participado; VII. Pagar a terceros para que desarrollen exámenes, trabajos, tareas o actividades a su nombre a través de cualquier medio o plataforma de la Universidad; VIII. Falsificar o alterar documentos físicos o electrónicos de cualquier tipo;
¿Qué es el plagio?
Plagiar es definido por la Real Academia Española como “copia en lo sustancial de obras ajenas, dándolas como propias” (RAE, 2015)
El plagio es el acto de presentar las palabras, ideas o imágenes de otro como si fueran propias; niega a los autores o creadores de contenido el crédito que se les debe. Ya sea deliberado o no intencional, el plagio viola los estándares éticos en la erudición (APA, 2020).
Acciones que podrían tipificarse como casos de plagio:
d) Parafrasear incorrectamente un texto o una idea, sin citar a su autor o sin hacer una suficiente referencia a la fuente correspondiente, incluida la traducción que desvirtúe la literalidad del original, así como la sustitución de palabras por sinónimos dejando intacta la idea principal sin la debida cita e) Presentar un trabajo como propio que ha sido realizado por otra persona mediante encargo de modo gratuito u oneroso. f) Presentar un trabajo propio que ya fue utilizado anteriormente y volver a presentarlo como si fuera inédito. Esta acción se denomina “autoplagio” g) Copiar cualquier obra multimedia (audio, video, información de la web, música, gráficos, etc.), sin citar la fuente de procedencia o al autor.
a) Reproducir total o parcialmente el trabajo de otra persona y presentarlo en un trabajo escolar o prueba de evaluación como si fuera propio. Esta conducta incluye datos, ideas expresadas de cualquier de las formas posibles (visual, oral, escrita), textos ajenos, incluidos los encontrados en internet, así como software o programas informáticos b) Transcribir un texto en el trabajo propio sin hacer referencia a su autor consultado. Esto puede ocurrir al incluir frases, párrafos o ideas de otros en el escrito, sin citar su procedencia o al autor que se consultó c) Utilizar en un trabajo propio fuentes ajenas de cualquier tipo (texto, datos, vídeos, etc.) sin el reconocimiento preciso de la fuente y/o autoría mediante la cita correspondiente, como el entrecomillado, letra cursiva, la nota al final o la nota a pie de página.
Consecuencias que deberán asumir los estudiantes en caso de incurrir en este tipo de faltas: Si un estudiante presenta el mismo trabajo que otro estudiante de su curso o de otro curso sin que el profesor haya solicitado o aprobado que se hiciera la entrega en equipo, de forma automática ambos estudiantes serán calificados con 0 (cero) en el trabajo entregado
Plagio: Falta muy grave.
“Artículo 203. Son causas directas de sanción para el estudiante, conforme a la clasificación del artículo 197 de este Reglamento. C) POR FALTAS MUY GRAVES. IV. Efectuar actos de deshonestidad o cualquier tipo de engaño académico como prestar o recibir ayuda fraudulenta en la presentación de exámenes, plagio de trabajos parciales o finales, reproducción total o parcial sin citar la fuente de la obra, suplantación en exámenes o cualquier acto que implique una violación a la reglamentación académica;”
Sanciones
Artículo 197. Quienes incurran en cualquier actitud o conducta que implique mal uso de sus derechos y/o transgresión de sus deberes podrán ser acreedores a una o varias de las siguientes sanciones: C) POR FALTAS MUY GRAVES. I. Suspensión temporal del servicio educativo hasta por un año y en su caso cambio de campus; II. Baja de equipos representativos o grupos artísticos; III. Pérdida de beca, apoyos económicos o estímulos; IV. En su caso, realizar a título gratuito en favor de la comunidad universitaria un programa o proyecto de trabajo; V. En su caso, que no se le otorguen distinciones académicas de la Universidad; VI. Expulsión definitiva de la Universidad, y VII. Expulsión definitiva de la Universidad y cuando proceda denuncia y/o querella a las autoridades competentes.
repaso
Concepciones en el pensamiento humano respecto al origen de la conducta anormal: mágica, organicista y psicogénica.
concepción mágica
concepción psicogénica
concepción organicista
procesos psicológicos basicos
Los procesos psicológicos básicos (sensopercepción, atención, aprendizaje,memoria, motivación, emoción) representan el cimiento del comportamiento; y su conocimiento constituye parte fundamental de la formación de cualquier psicólogo, ya que aportan una visión psicológica básica de cómo los individuos reciben, procesan, integran, adquieren, almacenan y utilizan la información del mundo que los rodea.
SENSACIÓN
Efecto inmediato de los estímulos en el organismo (recepción del estímulo) constituida por procesos fisiológicos simples. Se trata de un fenómeno fundamentalmente biológico. En general, se refiere al impacto de los estímulos externos e internos en los receptores sensoriales y a la primera etapa de reconocimiento por el cerebro, básicamente preatentiva que se correlaciona con la memoria sensorial de los modelos de procesamiento de la información.
ALTERACIONES EN LAS SENSACIÓN
Los trastornos de la sensibilidad pueden manifestarse como fenómenos negativos (disminución o ausencia de una o más modalidades de sensibilidad) y/o fenómenos positivos (sensaciones anómalas en forma de parestesias, como hormigueo o entumecimiento, o bien en forma de hipersensibilidad a los estímulos sensitivos, ya sea como dolor o hiperestesi
Percepción
Fenómeno complejo por el que reconocemos, organizamos y entendemos las sensaciones recibidas de los estímulos ambientales. Lo que percibimos en nuestros órganos sensoriales no es necesariamente lo que comprendemos en nuestras mentes. El sistema cognitivo capta información sensorial que se encuentra disponible y la manipula para crear representaciones mentales de objetos, propiedades y relaciones espaciales de nuestro ambiente. Los tres procesos perceptivos más importantes son los de detección, discriminación e identificación de los estímulos del medio.
ALTERACIONES EN LA Percepción
Las psicopatologías de la percepción son trastornos mentales que afectan la forma en que las personas perciben e interpretan la realidad que les rodea. Estos trastornos pueden manifestarse en forma de alucinaciones, ilusiones, despersonalización, desrealización y otros síntomas perceptivos anómalos
Atención
La capacidad de seleccionar información sensorial y dirigir procesos mentales puede ser consciente o inconsciente. Esta habilidad nos permite monitorear nuestras interacciones con el entorno, conectar nuestro pasado (memoria) con nuestro presente (sensaciones) para mantener una continuidad en la experiencia, y controlar y planificar nuestras acciones futuras basándonos en la información del monitoreo y las conexiones entre memorias pasadas y sensaciones presentes (La concentración se relaciona con la capacidad de mantener la atención en una tarea específica durante un período prolongado de tiempo).
ALTERACIONES DE LA Atención
Memoria:
Es un proceso psicológico que sirve para adquirir y registrar información, reteniéndola a veces durante toda la vida. Puede ser considerada como un conjunto de estructuras (memoria sensorial – memoria corto plazo – memoria largo plazo) y procesos (codificación – almacenamiento – recuperación).
Memoria:
MEMORIA A CORTO PLAZO
MEMORIA A LARGO PLAZO
MEMORIA SENSORIAL
ALTERACIONES EN LA Memoria:
aprendizaje,
El aprendizaje es definido como el acto de aprender algo; y aprender es, entre otras acepciones, adquirir el conocimiento o el dominio de algo mediante la experiencia o el estudio. Cambio relativamente en la conducta que no se explica por efectos de sustancias o enfermedad.
ALTERACIONES DEL aprendizaje,
Los trastornos del aprendizaje consisten en la falta de aptitud para adquirir, retener o usar ampliamente las habilidades específicas o la información, como consecuencia de deficiencias en la atención, la memoria o el razonamiento, y afectan a la actividad escolar.
motivación y emoción.
Procesos Psicológicos básicos.
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar.
Empezar
Pregunta 1/5
Pregunta 2/5
Pregunta 3/5
Pregunta 4/5
Pregunta 5/5
completado
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar.
actividad 3: Proyecto etapa 1.
Plazo: del 21 al 28 de julio antes de las 3: 00 am. Puntuación: 1.5
INSTRUCCIONES
1. Realiza una investigación libre en diferentes fuentes oficiales y académicas sobre los siguientes temas:
actividad 3: Proyecto etapa 1.
Plazo: del 24 al 31 de marzo antes de las 3: 00 am. Puntuación: 1.5
INSTRUCCIONES
2. De la información recabada, analízala y sintetízala presentándola con la siguiente estructura:
actividad 3: Proyecto etapa 1.
Plazo: del 24 al 31 de marzo antes de las 3: 00 am. Puntuación: 1.5
INSTRUCCIONES
3. Redacta tu entregable en un procesador de textos con el siguiente formato:
- Máximo 8 cuartillas y mínimo 5
- Letra Arial 12
- Interlineado 1.5
- Texto justificado en forma de bloque.
4. Guarda el archivo con el número de la Actividad y las iniciales de tu nombre, ejemplo: A#_RAF.PDF 5. Para enviar la Actividad al docente, da clic en el título de la Actividad, posteriormente en el botón Examinar mi equipo, localiza la ruta donde lo guardaste y da doble clic en el archivo para anexarlo. Por último oprime el botón Enviar. NOTA: Esta es una actividad que usa la función SafeAssign para revisar la originalidad de tu documentoRÚBRICA actividad 3: Proyecto etapa 1.
FUENTES DE CONSULTA:
Bermeosolo, J.,Suárez, A. (2016). Compilación y adaptación. Introducción a la Psicología de los ProcesosCognoscitivos https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/10800/Compilaci?sequence=1 González, R. (1997) Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, núm. 4, 1997, pp. 5-39 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Vitoria-Gazteis, España https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/11/5350/4.pdf Gutiérrez et - al (2024) Entendiendo el concepto de proceso en psicología EDUSCIENTIA. DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA EDUCATIVA Año VII, Núm. 14 AGOSTO 2024ISSN 2594-1828 www.eduscientia.comhttps://eduscientia.com/index.php/journal/article/download/496/242 Herrera Soria, José, & Zamora Guevara, Noemi. (2014). ¿Sabemos realmente que es la motivación?. Correo Científico Médico, 18(1), 126-128. Recuperado en 26 de marzo de 2025, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1560-43812014000100017&lng=es&tlng=es.
Dudas.
CONTACTO.
Mensaje en la plataforma y foro de dudas (No se reciben actividades).
¡GRACIAS!.
Es un sistema de capacidad limitada en el que se mantiene durante un tiempo breve (<20 segundos) la información proveniente de los registros sensoriales. La información perdura en virtud de su repetición. En esta instancia se pasa a tener control consciente sobre la información, por lo que es posible manipularla y realizar diferentes funciones de control como la codificación de la información La amplitud de la memoria a corto plazo es de siete +/- dos unidades. Por unidad, se entiende una letra, una palabra, un dígito o cualquier cosa que tenga una representación unitaria en el almacenamiento. También es importante mencionar que inicialmente, se consideraba a la MCP como una memoria de trabajo (Baddeley y Hitch, 1974)
vinculada con la información que aún no ha sido procesada y que viene de los sentidos. Esta información entra, se sostiene por un mínimo lapso de tiempo y luego se procesa o se pierde. Se trata de un registro mnésico de gran capacidad, pero en el cual el mantenimiento de la información es de muy escasa duración (alrededor de 250 milisegundos). Su funcionamiento es automático e involuntario. La memoria sensorial es pre-categórica, es decir, en ella no se producen procesamientos ni atribuciones de significado; sólo se realiza un mínimo registro de reconocimiento de patrones que permita discriminar aquellos estímulos relevantes de aquellos que no merecerán un procesamiento ulterior. Los tipos más estudiados de memoria sensorial son la icónica (visual) y la ecóica (auditiva).
Es concebida como un depósito de conocimientos y habilidades relativamente permanente, cuya capacidad es prácticamente ilimitada. Permite retener de modo permanente o casi permanente hechos significativos
Una emoción es un proceso que se activa cuando el organismo detecta algún peligro, amenaza o desequilibrio con el fin de poner en marcha los recursos a su alcance para controlar la situación (Fernández-Abascal y Palmero, 1999). Por lo tanto, las emociones son mecanismos que nos ayudan a reaccionar con rapidez ante acontecimientos inesperados que funcionan de manera automática, son impulsos para actuar. Cada emoción prepara al organismo para una clase distinta de respuesta; por ejemplo, el miedo provoca un aumento del latido cardiaco que hace que llegue más sangre a los músculos favoreciendo la respuesta de huida.
La motivación es un proceso autoenergético de la persona que ejerce una atracción hacia un objetivo que supone una acción por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguirlo. La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas.