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ESTRATEGIAS DE INTERVENCIóN PSICOPEDAGóGICAS I
Aztrid Ivett Ordu�a Garza
Created on March 26, 2025
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Transcript
M.Ed. Aztrid Ivett Orduña Garza
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIóN PSICOPEDAGóGICAS I
¿A QUÉ ME DEDICO? ¿AÑOS DE EXPERIENCIA LABORAL? ¿QUÉ ESTUDIO? ¿CUÁL ES MI MOTIVACIÓN PARA SEGUIR FORMÁNDOME ACADÉMICAMENTE? OTRO...
¿Quién soy?
El curso inicia el JUEVES 27 de FEBRERO de 2025. Las siguientes clases son el 03, 10 y 24 de abril y 01 de mayo de 2025.
CALENDARIO
Profundizar en los principales aspectos que tienen incidencia en el proceso de enseñanza - aprendizaje en los adultos mayores, para su diagnóstico y orientación pertinente.
UNIDAD 4
Profundizar en los ámbitos educativos para el desarrollo de una cultura que propicie y estimule mayor participación de los adultos mayores como entes activos de la sociedad.
Profundizar en los principios pedagógicos, modelos y estrategias docentes para la educación del adulto mayor.
Profundizar en el desarrollo integral del adulto mayor en su etapa de estudios permanentes, enfatizando los procesos que lo acompañan.
UNIDAD 3
UNIDAD 2
UNIDAD 1
¿Qué vamos a aprender?
INVESTIGACIONES
ANÁLISIS DE CASOS REALES
EXPERIENCIAS PERSONALES
¿Cómo vamos a aprender?
Investigación.
Análisis de casos reales.
Reflexión de la praxis edva. actual.
Participacón verbal en clases.
¿Cómo vamos a EVALUAR?
Principios y fundamentos de la educación del adulto mayor
¿Qué piensas que significa el estudiar para un adulto mayor?
https://www.youtube.com/watch?v=DGbR4PR51QQ
1. Observe el video sobre la educación para los adultos mayores. 2. Aporte dos comentarios significativos en el espacio de comentarios en Google Classroom.
https://uil.unesco.org/fileadmin/keydocuments/AdultEducation/es/GRALE_spanisch.pdf
1. Principios y orientación de la atención y educación del adulto mayor
La educación para el adulto mayor se fundamenta en principios de inclusión, equidad, aprendizaje a lo largo de la vida y autodeterminación. Su orientación está dirigida a fortalecer el desarrollo integral de la persona mayor, promoviendo su autonomía, bienestar emocional, participación social y actualización de conocimientos.
https://hogardiamicasa.com/aprendizaje-en-el-adulto-mayor/
Aprendizaje significativo: Vinculado a sus experiencias previas y necesidades actuales. Intergeneracionalidad: Promoción del aprendizaje en comunidades mixtas que favorezcan el intercambio de saberes y experiencias. Flexibilidad curricular y metodológica: Adaptada a los ritmos y estilos de aprendizaje del adulto mayor. Enfoque humanista y participativo: Centrado en el respeto a su historia de vida, intereses y capacidades. Uso de TICs de manera accesible: Incorporación de tecnología con metodologías accesibles para reducir la brecha digital.
Principios clave
https://hogardiamicasa.com/aprendizaje-en-el-adulto-mayor/
FACTORES clave
https://hogardiamicasa.com/aprendizaje-en-el-adulto-mayor/
Aprendizaje basado en la experiencia: Uso de narrativas personales, estudios de caso y análisis de vivencias. Método dialógico e intergeneracional: Espacios de discusión y construcción conjunta del conocimiento. Aprendizaje autodirigido: Fomentar la autonomía en la búsqueda de información y el desarrollo de habilidades. Uso de tecnologías de manera inclusiva: Plataformas digitales accesibles y formación en competencias digitales. Trabajo en red y socialización: Grupos de estudio, clubes de lectura y redes de apoyo para fortalecer la interacción social.
Enfoque metodológico
¿De qué manera los procesos cognitivos, emocionales y sociales influyen en la motivación y el rendimiento académico del adulto mayor dentro de programas de educación permanente? ¿Cuáles son las estrategias pedagógicas y tecnológicas más efectivas para facilitar el aprendizaje y la inclusión del adulto mayor en entornos educativos contemporáneos? ¿Cómo impacta la educación continua en la calidad de vida y el bienestar integral del adulto mayor, considerando aspectos como autonomía, autoestima y participación social?
ACTIVIDAD COLABORATIVA
SALAS COLABORATIVAS
INVESTIGACIÓN
1. Investigue, con su equipo, sobre las 3 preguntas adjuntas. 2. Consideren como mínimo 3 fuentes confiables. 3. Elaboren una presentación visual para compartir sus hallazgos.
Estrategias docentes en la educación del adulto mayor
1. Entre al Padlet correspondiente y escriba sus 2-3 ideas relevantes sobre el artículo: Estrategias lúdicas en la gestión de la enseñanza-aprendizaje del adulto mayor. 2. Dé, al resto del grupo, su opinión al rescpecto.
https://padlet.com/aztridgarza/mi-padlet-divino-tqgnp5a63w0qhk2e
1. Observe el video sobre las estrategias para el aprendizaje de los adultos mayores. 2. Aporte dos comentarios significativos en el espacio de comentarios en Google Classroom.
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=od04ajy0nQc&t=2s
ANDROGÍA...
https://www.uil.unesco.org/es/la-educacion-de-adultos-es-important
Estrategias docentes en la educación del adulto mayor
https://hogardiamicasa.com/aprendizaje-en-el-adulto-mayor/
La intervención educativa en el adulto mayor es un proceso planificado y sistemático que busca facilitar aprendizajes significativos, promover la autonomía y mejorar la calidad de vida mediante estrategias adaptadas a sus características físicas, cognitivas y emocionales. Sus consideraciones metodológicas incluyen un enfoque andragógico centrado en la experiencia previa, flexibilidad en ritmos y contenidos, participación activa a través de métodos dialógicos y lúdicos, así como el uso de recursos multisensoriales y tecnologías accesibles, siempre en un ambiente motivador y respetuoso que priorice el bienestar integral del aprendiz.
https://www.uil.unesco.org/es/la-educacion-de-adultos-es-important
Estrategias docentes en la educación del adulto mayor
Las estrategias didácticas y organizativas del proceso de enseñanza-aprendizaje en el adulto mayor son técnicas y estructuras diseñadas para facilitar la adquisición de conocimientos y habilidades, considerando sus necesidades específicas. Incluyen métodos interactivos como debates, aprendizaje cooperativo y gamificación, así como una organización flexible con sesiones breves, ambientes accesibles y recursos adaptados (visuales, auditivos y táctiles). Estas estrategias buscan promover la participación activa, reforzar la autoestima y garantizar que el aprendizaje sea significativo, práctico y vinculado a sus experiencias de vida, siempre en un marco de respeto y motivación constante.
Enfoque biopsicosocial: Integrar salud física, cognitiva y emocional. Flexibilidad: Adaptar ritmos, horarios y metodologías a las capacidades individuales. Participación activa: Fomentar el diálogo, la reflexión y el aprendizaje colaborativo. Respeto a la experiencia previa: Valorar los conocimientos y vivencias como recurso didáctico. Motivación intrínseca: Vincular los contenidos con intereses personales y necesidades cotidianas.
La intervención educativa en adultos mayores debe basarse en principios andragógicos (a diferencia de la pedagogía infantil), donde el aprendizaje es autodirigido, experiencial y significativo.
Tecnologías adaptadasUso de apps sencillas, videos o plataformas con interfaces accesibles.
GamificaciónJuegos de mesa, trivia cognitiva o actividades con recompensas simbólicas.
Aprendizaje cooperativo Grupos pequeños con roles definidos
Clases interactivasDiálogo socrático, debates y círculos de conversación.
Estrategias didácticas y organizativas del proceso de enseñanza-aprendizaje
Visuales: Infografías con letra grande, videos descriptivos. Auditivos: Podcasts, música evocadora. Táctiles: Maquetas, texturas para estimulación cognitiva.
Medios y recursos didácticos para la educación en adultos mayores.
Objetivo: Valorar el proceso más que el resultado, priorizando la autoestima y la percepción de logro.
Enfoque cualitativo y formativo:
Autoevaluación: Registros de avance personal (ej.: portafolios). Evaluación procesual: Observación directa en actividades prácticas. Instrumentos adaptados: Escalas verbales (en lugar de escritas), rúbricas con criterios claros y sencillos.
EVALUACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE en adultos mayores.
El centro docente: características, funciones, relaciones con la comunidad e instituciones. La función del profesor/a. La estimulación de saberes en esta etapa: enfoques, problemáticas y proyecciones. La formación de capacidades cognoscitivas mediante la actividad de construcción.
ACTIVIDAD COLABORATIVA
SALAS COLABORATIVAS
INVESTIGACIÓN
1. Investigue, con su equipo, sobre los 3 aspectos. 2. Consideren como mínimo 3 fuentes confiables. 3. Elaboren una presentación visual para compartir sus hallazgos.
El ámbito de la educación del adulto mayor
INVESTIGACIÓN DE 3 PREGUNTAS
COMPARTAMOS HALLAZGOS
1. Observe el video sobre las relaciones sociales de los adultos mayores. 2. Aporte su opinión personal al resto del grupo.
https://www.youtube.com/watch?v=FfShb07nMj8
RELACIONES SOCIALES
https://www.uil.unesco.org/es/la-educacion-de-adultos-es-important
1. Educación para el Envejecimiento
La educación dirigida al envejecimiento activo busca transformar percepciones sociales y empoderar a los adultos mayores. La UNESCO (2021) señala que este proceso debe integrar estrategias que combatan la discriminación etaria, promoviendo una visión positiva de la vejez vinculada al ODS 4 (educación de calidad). Autores como Fernández-Ballesteros (2019) destacan que los programas educativos deben enfocarse en el autocuidado y la planificación vital, ya que el aprendizaje en esta etapa reduce el riesgo de dependencia (Active Aging: The Contribution of Psychology). Además, la CEPAL (2022) recomienda políticas públicas que incluyan talleres sobre gestión financiera y salud preventiva, esenciales en contextos de envejecimiento poblacional acelerado.
https://www.uil.unesco.org/es/la-educacion-de-adultos-es-important
2. Educación Permanente (Lifelong Learning)
La educación a lo largo de la vida es un derecho fundamental para los adultos mayores, según la ONU (2015). Este enfoque no solo mejora la capacidad cognitiva (Field, 2017), sino que también fortalece la participación social. La OECD (2021) reporta que países con programas de educación continua para mayores, como Japón o Finlandia, muestran menores tasas de deterioro cognitivo. Un ejemplo son las Universidades de la Tercera Edad, que, según Formosa (2020), fomentan la inclusión mediante currículos flexibles (Lifelong Learning in Later Life). Estos modelos deben adaptarse a realidades locales, especialmente en América Latina, donde el acceso aún es desigual (UNESCO, 2023).
https://www.uil.unesco.org/es/la-educacion-de-adultos-es-important
3. Educación y Trabajo
La vinculación entre educación y trabajo en la vejez es clave para economías envejecidas. La OIT (2019) advierte que el 48% de los mayores abandona el mercado laboral por falta de capacitación digital. Autores como Carstensen (2021) proponen programas de reconversión profesional centrados en habilidades blandas (liderazgo, mentoría), aprovechando la experiencia acumulada.
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4. Actividad Física y Salud
La educación en actividad física para adultos mayores es una herramienta de salud pública. La OMS (2020) recomienda 150 minutos semanales de ejercicio moderado, asociado a un 30% menos de riesgo de demencia (Whitehead, 2018). Programas como Exercise is Medicine (ACSM, 2021) integran educación nutricional y movimiento, mientras que Chodzko-Zajko (2021) enfatiza el rol de la motricidad en la autonomía. En América Latina, proyectos comunitarios —como las Rutas Saludables en Colombia— muestran que la educación física reduce costos en sistemas de salud (CEPAL, 2022).
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5. Relaciones Socioafectivas y Comunicativas
El aislamiento social en adultos mayores es un desafío global. La OECD (2021) vincula la participación en actividades grupales con un 20% menos de depresión. Brené Brown (2022) argumenta que la educación emocional —basada en vulnerabilidad y empatía— fortalece vínculos. Experiencias como los Cafés Conversacionales en Chile (Servicio Nacional del Adulto Mayor, 2023) promueven comunicación intergeneracional mediante tecnologías accesibles. Estos espacios, según Holt-Lunstad (2020), son tan vitales como el ejercicio.
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6. Libertad y Creatividad
La creatividad en la vejez es un acto de resistencia contra la invisibilización. La UNESCO (2023) destaca proyectos como Theater of the Oppressed en Brasil, donde mayores usan el arte para reivindicar derechos. Robinson (2020) defiende que la educación artística estimula la neuroplasticidad (Creative Aging). En España, el programa Musethica (2022) vincula música clásica con terapias para Alzheimer, demostrando que la expresión creativa es clave para la libertad cognitiva (Gómez-Ruiz, 2021).
El adulto mayor y la Ley de Educación Nacional. El adulto mayor en la sociedad mexicana. Los adultos mayores como actores sociales significativos en el Siglo XXI.
ACTIVIDAD COLABORATIVA
SALAS COLABORATIVAS
INVESTIGACIÓN
1. Investigue, con su equipo, sobre el tema seleccionado. 2. Consideren como mínimo 3 fuentes confiables. 3. Elaboren una presentación visual para compartir sus hallazgos.
08.Desarrollo
Escribe un titular genial
Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.Cuando nos cuentan una historia, nos emociona. Puede incluso conmovernos, haciendo que recordemos las historias hasta 20 veces más que cualquier otro contenido que podamos consumir.
Interactividad
Animación
Creatividad
Efecto WOW
Magia
08.Desarrollo
Utiliza gráficos entu presentación…
Representa tus datos de la manera más sencilla: elige tu gráfico, organiza las cifras y pégalas en Genially.
Leer más
08.Desarrollo
Aquí puedes poner un título destacado
- Puedes hacer un esquema para sintetizar el contenido y utilizar palabras que ayuden a consolidar las estructuras mentales del alumnado.
- Si vas a presentar en directo, te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!
08.Desarrollo
Utiliza una imagen
Y usa este espacio para describirla. Puedes subir una imagen desde tu ordenador o utilizar los recursos disponibles en Genially, en la parte izquierda de la herramienta. ¡Deja a toda la clase con la boca abierta!
- Hacen tu contenido más memorable
- Ilustran lo que quieres contar
- Son un apoyo para añadir info adicional
08.Desarrollo
Población y muestra
Con imágenes interactivas. Incluye información adicional y muéstrala en un clic.
Trabajo de campo
Sorprende a tu público/clasecon info adicional.
Leer más
Leer más
09.Conclusiones
Síntesis y organización, los dos pilares para presentar
- Somos seres visuales. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
- Seres narrativos. Enseñamos a través de las historias. Nos entretienen y ayudan a mantener la atención.
- Seres sociales. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
- Seres digitales. Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.
Discusión
10. Bibliografía
Referencias bibliográficas
- Usa este espacio genial para escribir tus fuentes de información. Citar de dónde has sacado la info siempre es un plus.
- Las Normas APA (Manual de publicaciones de la Asociación Americana de Psicología) son indispensables a la hora de citar bibliografía.
- Estas referencias incluyen información sobre el autor, la fecha de publicación, el título y la fuente.
- En la página de referencias debes escribir el título de la sección, en negrita y centrado. En la segunda línea se enumeran las referencias, en orden alfabético.
10. Bibliografía
Referencias bibliográficas
- Usa este espacio genial para escribir tus fuentes de información. Citar de dónde has sacado la info siempre es un plus.
- Las Normas APA (Manual de publicaciones de la Asociación Americana de Psicología) son indispensables a la hora de citar bibliografía.
- Estas referencias incluyen información sobre el autor, la fecha de publicación, el título y la fuente.
- En la página de referencias debes escribir el título de la sección, en negrita y centrado. En la segunda línea se enumeran las referencias, en orden alfabético.
11. Figuras y Tablas
-Figura 1
-Figura 2
-Figura 3
-Figura 4
-Figura 5
-Figura 6
12. Anexos
Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con el resto de personas en el aula pueden ser tus mejores aliados a la hora de exponer contenidos y crear experiencias de aprendizaje motivadoras. Con eso y unos contenidos interactivos a la altura, ¡no habrá clase que se te resista!
La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas a la hora de crear tablas, infografías o gráficos que ayuden a dar contexto al tema o unidad, así como a simplificar la información para hacerla más comprensible. Somos seres visuales y nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito.