L’arbre qui stockedu carbone
Cycle
Durée : 2 activités (au total 4 séances d'1h) Disciplines : Mathématiques, SVT, EMI
Notions et compétences
Objectifsélèves
Tous les éclairages scientifiques du projet en vidéo
Un tutoriel sur ce thème en 1h sera bientôt disponible !
La séquence en un clin d'oeil :
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Activité
Activité
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Cette séquence fait partie du projet "Arbres, matière et énergie" C4
Notions, connaissances et compétences
- Connaissances : Gaz à effet de serre, stockage du carbone
- Compétences : S’appuyer sur des preuves, des faits, des données
Objectifs élèves
- Calculer la quantité de carbone stocké dans un arbre, et par un arbre chaque année ;
- Comparer les quantités de carbone stockées par les arbres aux quantités émises par les activités humaines ;
- Utiliser ces calculs pour argumenter dans un débat.
Activité 2 : Raisonner avec des ordres de grandeur
Durée : 2 séances d'1h
Déroulé : Les élèves débattent sur l’efficacité d’une méthode de lutte contre le changement climatique (planter des arbres) en s’appuyant sur des faits scientifiques et des ordres de grandeur. Message à emporter : Lutter efficacement contre le changement climatique implique de s’appuyer sur des connaissances scientifiques fiables (plutôt que sur des opinions personnelles). Le stockage du carbone par les arbres est une stratégie efficace (parmi d’autres) si elle est menée de manière réfléchie. Et au sujet des compétences : Débattre de manière constructive, c’est échanger des points de vue étayés par des preuves. Il peut s’agir de faits scientifiques et/ou de données chiffrées validées pertinentes.
Activité 1 : Combien de carbone dans mon arbre ?
Durée : 2 séances d'1h Déroulé : Les élèves reçoivent un problème (estimer la quantité de carbone dans un arbre donné) et des documents. Ils doivent extraire les informations pertinentes de ces documents, réaliser des mesures et mettre en relation tous ces éléments pour apporter une réponse au problème.
Message à emporter : Les valeurs numériques jouent un rôle clé dans les débats relatifs au développement durable. Décrire les phénomènes en employant des paramètres bien identifiés et des ordres de grandeur permet d’étayer une argumentation et d’enrichir les réflexions.
Arbres - L’arbre qui stocke du carbone
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Created on March 26, 2025
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Transcript
L’arbre qui stockedu carbone
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Durée : 2 activités (au total 4 séances d'1h) Disciplines : Mathématiques, SVT, EMI
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Notions, connaissances et compétences
Objectifs élèves
Activité 2 : Raisonner avec des ordres de grandeur
Durée : 2 séances d'1h
Déroulé : Les élèves débattent sur l’efficacité d’une méthode de lutte contre le changement climatique (planter des arbres) en s’appuyant sur des faits scientifiques et des ordres de grandeur. Message à emporter : Lutter efficacement contre le changement climatique implique de s’appuyer sur des connaissances scientifiques fiables (plutôt que sur des opinions personnelles). Le stockage du carbone par les arbres est une stratégie efficace (parmi d’autres) si elle est menée de manière réfléchie. Et au sujet des compétences : Débattre de manière constructive, c’est échanger des points de vue étayés par des preuves. Il peut s’agir de faits scientifiques et/ou de données chiffrées validées pertinentes.
Activité 1 : Combien de carbone dans mon arbre ?
Durée : 2 séances d'1h Déroulé : Les élèves reçoivent un problème (estimer la quantité de carbone dans un arbre donné) et des documents. Ils doivent extraire les informations pertinentes de ces documents, réaliser des mesures et mettre en relation tous ces éléments pour apporter une réponse au problème.
Message à emporter : Les valeurs numériques jouent un rôle clé dans les débats relatifs au développement durable. Décrire les phénomènes en employant des paramètres bien identifiés et des ordres de grandeur permet d’étayer une argumentation et d’enrichir les réflexions.