HPB AHOLKULARITZA ESKU HARTZE PROPOSAMENA

HPB AHOLKULARITZARAKO ESKU HARTZE PROPOSAMENA 2025-26

78871915 Q I.B.L..

AURKIBIDEA

Helburuak eta Lan ildoak

Araudia

Sarrera

Detekzioa. HLBP

Detekzioa

Detekzio goiztiarreko protokoloak

Neurri eta laguntza osagarriak

12

Detekzioa. HPB.

10

Erantzun pedagogikoa. JPP

11

Neurri eta laguntza intentsiboak

13

Lankidetza, koordinazioa eta prestakuntza

15

Inklusioari laguntzeko profesional espezifikoak

14

Bibliografia

Ondorioak

19

Jarraipena eta ebaluazioa

18

17

sARRERA

PT ESPERIENTZIA

AHOLKULARI ESPERIENTZIA

11 ikasturte PT moduan LH ko gela egonkorrean Hainbat metodologia: proiektuak, Amara Berri... 2017 ikasturtean PT EPE gainditua

6 ikasturte aholkulari moduan, azkenengo 3 ikasturteak Gandasegi HLHI ikastetxean

GANDASEGI

GANDASEGI HLHI

HPB DEPARTAMENTUKO BEREZITASUNAK

1. Hezkuntza-laguntza berariazko premia dituzten 62 ikasle.
2. Hezkuntza Premia Bereziko 49 ikasle. Perfil askotakoak: Garapen motorra, hizkuntza nahasmendua, TEA, portaera...
3. Hainbat programa: BIDELAGUNA, OSATUZ.
4. Aholkulari 2, 5 PT, 7,5 HLE eta ALE 2, fisio, OTE.
5. Eraikin 2 (10 minutura oinez), jantoki 2, bakoitza txanda birekin.

HELBURUAK ETA LAN ILDOAK

LAN ILDOAK

HELBURUAK

ARAUDI.A

DETEKZIOA

HEZKUNTZA ERANTZUNA

LANKIDETZA, KOORDINAZIOA ETA PRESTAKUNTZA

ARAUDIA

Euskal eskola publikoa garen heinean, Erkidegoko araudia jarraitu eta jarraitu arazi, inklusioa, bizikidetza eta aniztasunaren kudeaketa garatzeko..

ARAUDIA

DETEKZIOA

Detekzio goiztiarra sustatu, ikasle bakoitzaren premiak identifikatzen lehen bait lehen; ikasle guztiek ahalik eta gehien beraien konpetentziak garatzeko eta beharrezkoak diren erantzunak eta moldaketak egin ahal izateko.

2.1

DETEKZIO GOIZTIARRERAKO PROTOKOLOAK

Ahalik eta azkarren haurren premiak detektatzea eta erantzuna ematea Arreta Goiztiarreko eta AGHko protokoloak aplikatuz, defizitak murrizteko edo estimulatuta egoteko.

ARRETA GOIZTIARRA

AGH

Arreta Goiztiarra

AGH

2.2

DETEKZIOA

Lehen bait lehen ikaskuntza-prozesuko oztopoak identifikatu, haurrek laguntza egokia izateko, aurrerapen akademikorako trebetasunak lortzeko.

HLBP DITUZTEN IKASLEAK. IKASTETXEKO ZERRENDA

JARDUERAK

BALIABIDEAK

TENPORALIZAZIOA

ARDURADUNAK

--Gaitasun Handiak GGHH - Arreta gabeziagatiko nahasmendua eta hiperaktibitatea AGNH/TDAH -Ikasteko zailtasun espezifikoak -Hizkuntza Garapen nahasmendua HGN -W67 aplikazioa

-Tutorea, ALE aholkularia, HPB aholkularia, zuzendaritza taldea eta familia

-Ikaskuntza-prozesua arriskuan jartzen duten oztopoen ebaluazioan laguntza eman, erabakiak hartzeko (zerbitzu publikoak, gabinete pribatura...) -Zerbitzu horietako informearen arabera Ikastetxeko Zerrendan sartzeko erabakia hartu gurasoen baimen sinatuarekin. -JPPa gauzatzeko aholkularitza eman, oztopoak desagertzeko moldaketak eginez.

Ikasturte osoan zehar

LORPEN ADIERAZLEAK

-Ikaslearen oztopoak zeintzuk diren identifikatu dira eta dagokion erabakia hartu da -Familia erabakiarekin ados dago

Baliabideak

2.3

DETEKZIOA

Profesional guztiekin lankidetzan eta ikaslearen testuinguruan oinarrituta, ebaluazio psikopedagogiko egokia egin, eta aparteko baliabide pertsonal espezifikoak behar dituen erabaki, aniztasunari erantzuteko neurri arrunt guztiak nahikoak ez direnean izan.

HPB DITUZTEN IKASLEAK. BG ZERRENDA. AHOLKULARITZA PSIKOPEDAGOGIKOA

ARDURADUNAK

JARDUERAK

TENPORALIZAZIOA

BALIABIDEAK

-Tutorea, aholkularia, HPB aholkularia, zuzendaritza taldea eta familia

Hurrengo ikasturteko prebizioak egin aurretik (martxoa) edo ikasturte osoan zehar

-Detekzioan aholkularitza eman. -Ikasleak kanpoko zerbitzuetara (udaletxeko zerbitzuak, Osakidetza..) bideratzea behar duen ala ez , lankidetzan erabaki. -Ebaluazio psikopedagogikoa egin.Diagnostikoak (Ezgaitasun motorikoa, ikusmen urritasuna, entzumen urritasuna...) ikaslearengan duen inpaktoa ebaluatu: Irakurketa, errendimendu akademikoa, arlo pertsonala eta soziala... -Portaera erregulatzeko zailtasunak dituzten ikasleen 1 fasean (identifikazioa) aholkularitza eman, esku hartzea behar duen ala ez erabakian parte hartu. Batez ere ikaslea HPB koa bada.

-Irisgarritasun sentsoriala. Entzumen edo ikusmen desgaitasuna - Autismo espektroaren nahasmendua eta Garapen Nahasmendu Orokorra (TGD) -Mugimendu nahasmendua -W67 aplikazioa -Hezkuntza.Osasun mentalaren elkarlanerako oinarri orokorra -Portaera erregulatzeko zailtasun larriak

LORPEN ADIERAZLEAK

-Ikaslearen oztopoak zeintzuk diren identifikatu dira eta dagokion baliabidea jarri da. -Familiak eskaera sinatu du eta erabakiarekin ados dago

Baliabideak

HEZKUNTZA ERANTZUNA

Gure umeen esku hartzearen gorputza JPP izango da, ikasleak aurrera egiteko behar dituen neurri guztiak bertan agertu behar direlako, eragile guztiak parte hartuta. Familiak bere prestaketaren berri izan behar du.

Ikasleen esku hartze prozesuan beharrezko neurriak eta laguntzak zehaztu; eskola inklusiboaren ikuspuntutik, oztopoak identifikatuta, eragozpenak ezabatu eskola arrakasta lortzeko aukerak areagotzeko.

JPP

NEURRIAK ETA LAGUNTZAK

Neurriak eta laguntzak gure ikasleen irudia eraikitzerakoan besoaren bidez irudikatzen dira.

NEURRI ETA LAGUNTZA OSAGARRIAK

Hezkuntza-laguntzako berariazko premiak dituzten ikasleei zuzendutako erantzun inklusiboa

Neurri eta laguntza osagarriak

NEURRI ETA LAGUNTZA INTENTSIBOAK

Neurriak eta laguntzak gure ikasleen irudia eraikitzerakoan besoaren bidez irudikatzen dira.

Hezkuntza premia bereziak dituzten ikasleei zuzendutako erantzun inklusiboa

JARDUERAK

-Nahasmendu desberdinen ondorioz, HPB dituzten ikasleei egokitutako ez ohiko erantzuna bideratzea. -Jardueretan aholkularitza eta laguntza eman. -Neurri eta laguntzak W67 aplikazioan gauzatu (kodeatzea, programen eskaerak egin...)

Secciones como esta te ayudarán a poner orden

LORPEN ADIERAZLEAK

-Ezarritako neurri eta laguntzekin gurasoak ados daude -Ikaslearen oztopoak gutxitu egin dira -Ikastexeko krisi protokoloa OOGn onartu da.

ARDURADUNAK

TENPORALIZAZIOA

-HPB aholkularia -Ikuskaritza -Ikastetxeko irakaslegoa -Inklusioari laguntzeko profesional espezifikoak

-NCE Urrian zehar -Irisgarritasun programak 1.hiruhilekoan zehar -Bestelako neurriak hurrengo ikasturteko prebisioekin batera (martxoa.apirila)

INKLUSIOARI LAGUNTZEKO PROFESIONAL ESPEZIFIKOA

Pedagogia Terapeutikoko irakasleak Entzumen eta Hizkuntzako irakasleak Ikusmen-desgaitasuna duten ikasleei laguntza espezializatua emateko teknikariak Material-traskribatzaileak Fisioterapeutak Terapeuta okupazionalak Zeinu-hizkuntzaren interpreteak eta/edo komunikazio-bitartekariak Entzumen-desgaitasuneko irakasle espezialistak

LANKIDETZA, KOORDINAZIOA ETA PRESTAKUNTZA

Langileei prestakuntza eman eta elkarlana sustatu, bai erakunde desberdinekin, eskola, langile zein familiarekin guztiok batera ikaslearen ahalik eta konpetentzia handiena lortzeko etorkizunari begira.

Ikasleen zentzumen organoak (begiak, sudurra, belarriak), eta burua lankidetzaren eta koordinazioaren sinboloa dira.

+info

ESKU HARTZE PLANAREN JARRAIPENA ETA EBALUAZIOA

Plan batek arrakasta izan dezan, lagungarria izaten da jarraipena eta aldizkako berrikuspena. Jarraipenari esker, plana espero izandako moduan garatzen ari den jakin daitekeeta helburuak lortzeko pausuak ematen ari diren, behar izanez gero plana berriz bideratzeko edo hobetzeko.

JARRAIPENA - KRONOGRAMA

EBALUAZIOA

ONDORIOAK

Proposamen honen ARDATZA-ZENTZUA ikaslea da. Horregaitik joan gara bere irudia osatzen

+info

+info

+info

+info

Guztia programaren malgutasuna eta etengabeko ebaluazioa ahaztu gabe. Esku-hartze programa betetzean irudiaren azken urratasa emango dugu. Zer falta zaio irudiari?

+info

BIBLIOGRAFIA

• 77/2023 DEKRETUA, maiatzaren 30 ekoa. Oinarrizko Hezkuntzaren Curriculuma zehaztu eta Euskal Autonomia Erkidegoan ezartzekoa
• 75/2023 DEKRETUA, maiatzaren 30ekoa, Haur Hezkuntzaren curriculuma zehaztu eta EuskalAutonomia Erkidegoan ezartzekoa.
• 78/2024 DEKRETUA ekainaren 18koa, hezkuntza-sistema inklusibo baten esparruan aniztasunari erantzutekoa Euskal Autonomia Erkidegoko unibertsitatez kanpoko ikastetxeetako ikasleentzat.
• EUSKO JAURLARITZA. HEZKUNTZA SAILA. (2019). Eskola inklusiboa garatzeko esparru-plana 2019-2022..
• EUSKO JAURLARITZA. Hezkuntza Sailburuordearen ebazpena, zeinak arautzen baitu euskal ezkuntza-administrazioak nola emango dizkien funts publikoekin mantendutako ikastetxeei ikasleen aniztasunari erantzuteko behar dituzten baliabideak (2024-25 ikasturtea).
• EUSKO JAURLARITZA. HEZKUNTZA SAILA. Arreta Goiztiarra hezkuntzaren baitan. Haurraren garapenaren jarraipenerako protokoloa.
• EUSKO JAURLARITZA. HEZKUNTZA SAILA. Gida-Protokoloa. Adimen-gaitasun handiko ikasleak identifikatzeko.
• EUSKO JAURLARITZA. HEZKUNTZA SAILA. OSASUN SAILA. (2018). Hezkuntza-Osasun mentalaren elkarlanerako oinarri orokorra. Adostasunerako Dokumentua.
• EUSKO JAURLARITZA. HEZKUNTZA SAILA. 2024-2025 Ikasturtearen antolaketa Haur eta Lehen Hezkuntzako ikastetxeetan. Hezkuntza sailburuordearen ebazpena.
• EUSKO JAURLARITZA. HEZKUNTZA SAILA. Gida. hizkuntzaren Garapenaren Nahasmenduaren detekzio goiztiarra (HGN)
• EUSKO JAURLARITZA. HEZKUNTZA SAILA. Ikasteko Zailtasun Espezifikoak eta AGNH/TDAH identifikatzeko eta garaiz esku-hartzeko prozedura.
• EUSKO JAURLARITZA. HEZKUNTZA SAILA. Hezkuntza-Sisteman "Komunikazio sistema handigarriak edo/eta ordezkoak" (KSHO) inplementatzeko protokoloa.
• EUSKO JAURLARITZA. HEZKUNTZA SAILA. Ikastetxean esku hartzeko jarduera-markoa eta prozedura. Portaera erregulatzeko zailtasun larriak dituzten ikasleak .
• https://inklusiogunea.euskadi.eus/eu/hasiera

Eskerrik asko!

2. hanka eta beste oinarria, detekzioa da; goiztiarra (Arreta Goiztiarra eta AGH protokoloak) eta HLBP eta HPB dituzten ikasleen oztopoak identifikatzen ahalik eta azkarren.

Oztopoei erantzuna emateko neurriak eta laguntzak ezarri behar dira. Gorputza JPP a da, beso bat neurri eta laguntza osagarriak eta beste besoa neurri eta laguntza intentsiboak. Eta gure ikaslearen ESKUAK, inklusioari laguntzeko profesional espezifikoak dira.

Gure ikasleen burua eta zentzumenak, profesionalen arteko lankidetza, koordinazioa eta prestakuntzaren irudikapena dira.

Esku-hartze programa honen oinarria/1. hanka 77/2023 DEKRETUA, 75/2023 eta 78/ DEKRETUA eta Eskola Inklusiboa garatzeko plana dira

JARDUERAK

1- Berritzegune Nagusiko edo beste Berritzeguneekin lankidetza, lan taldeak osatu eta protokolo zein gidaK berritu edo sortu 2-Berritzeguneko gainontzeko aholkulariekin koordinazioa 3-Ikastetxeekin koordinazioa (Zuzendaritza, aholkulari...), emandako pausuen jarraipena, dokumentazioa eguneratuta eduki... 4-Zerbitzu Sozialekin, gabinete prinatuekin, Osasun Zerbitzuekin koordinazioa 5-Prestakuntza saioak bideratu baita Mintegiak ere, aholkulari, PT, orientatzaile, EHI hilero. Gela Egonkorra eta ZIG hiruhilero lurraldeka. Arreta Goiztiarra hiruhilero aholkulari eta HH koordinatzaileekin,