Lee y reflexiona

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Lee el siguiente estracto de un estudio académico:

"Podemos delimitar una serie de argumentos en contra, a saber:

1. - Es un error querer darlo hecho todo o casi todo a los alumnos. 2. - Se mecaniza la enseñanza. 3.- Se desconoce el principio de iniciativa y el trabajo personal. 4. - El niño queda reducido a un autómata que no tiene conciencia de lo que hace"

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Descubre a qué texto pertenece el párrafo analizado...

El texto sobre el que se ha reflexionado forma parte de una tesis universitaria de 1990, en la que se recogen las críticas acerca del uso de la calculadora electrónica en el aula. Estos argumentos podrían ser fácilmente extrapolables al contexto actual, más de 30 años después, y seguirían resultando pausibles. Esto muestra que es algo habitual y natural que los cambios disruptivos generen dudas y desconfianzas.

Hace 600 años, la imprenta revolucionó la difusión del conocimiento, así como más tarde lo harían la radio o la televisión. El acceso generalizado a los ordenadores facilitó el desarrollo más rápido de ciertas tareas, y la llegada de Internet supuso una transformación a nivel global en la forma en la que consumimos información, recopilamos datos y trabajamos. La IA es una herramienta muy poderosa, pero es una herramienta al fin y al cabo, al igual que lo ha sido las interiores.

«ChatGPT es una innovación importante, pero no más que la de las calculadoras o los editores de texto».

Antonio Casili Profesor en el Instituto Politécnico de París y autor del libro "En espera de los robots" (Seuil).

"Podemos delimitar una serie de argumentos en contra, a saber:

1. - Es un error querer darlo hecho todo o casi todo a los alumnos. 2. - Se mecaniza la enseñanza. 3.- Se desconoce el principio de iniciativa y el trabajo personal. 4. - El niño queda reducido a un autómata que no tiene conciencia de lo que hace"

"Podemos delimitar una serie de argumentos en contra, a saber:

1. - Es un error querer darlo hecho todo o casi todo a los alumnos. 2. - Se mecaniza la enseñanza. 3.- Se desconoce el principio de iniciativa y el trabajo personal. 4. - El niño queda reducido a un autómata que no tiene conciencia de lo que hace"

"Podemos delimitar una serie de argumentos en contra, a saber:

1. - Es un error querer darlo hecho todo o casi todo a los alumnos. 2. - Se mecaniza la enseñanza. 3.- Se desconoce el principio de iniciativa y el trabajo personal. 4. - El niño queda reducido a un autómata que no tiene conciencia de lo que hace"

"Podemos delimitar una serie de argumentos en contra, a saber:

1. - Es un error querer darlo hecho todo o casi todo a los alumnos. 2. - Se mecaniza la enseñanza. 3.- Se desconoce el principio de iniciativa y el trabajo personal. 4. - El niño queda reducido a un autómata que no tiene conciencia de lo que hace"